Автор проекта
|
Фамилия, имя отчество
|
Желобкова Вера Васильевна
|
Регион
|
Челябинская область
|
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ
|
Челябинск
|
Номер и/или название школы/ОУ
|
МБДОУ ДС № 147
|
Описание проекта
|
Название темы Вашего учебного проекта
|
Этот день Победы … 68 лет спустя
|
Краткое содержание проекта
|
Проект направлен на патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. В результате приобретенных знаний на патриотическую тему у детей развивается речь, расширяется словарный запас и кругозор, формируется любовь к людям (ветеранам, профессии защитника Отечества), Родине; воспитывается уважение к памяти павших бойцов. Дошкольники знакомятся с художественной литературой (стихами, рассказами), песнями на военную тему; приобщаются к прошлому и настоящему своей страны через связь поколений. В ходе проектной деятельности дети создадут различные продукты деятельности (совместные, индивидуальные): рисунки, конструирование, аппликацию, лепку, а это совершенствует трудовые навыки, развивает творческие способности. Данный проект вызывает у детей желание активно участвовать в подготовке к предстоящему празднику. Приблизительный срок проведения проекта 4-5 недель.
|
Предмет(ы)
|
Познание (расширение кругозора). Социализация (формирование первичных ценностных представлений, развитие сюжетно-ролевых игр). Художественное творчество (рисование, лепка, аппликация). Чтение художественной литературы. Музыка. Труд (рукотворный мир).
|
Класс(-ы)
|
Подготовительная к школе группа детского сада
|
Приблизительная продолжительность проекта
|
5 недель
|
Основа проекта
|
Образовательные стандарты
|
Работа с информацией: поиск информации в библиотеке, Интернете, преобразование, передача, хранение.
Развитие речи (словарь, грамматический строй речи, связная речь)
Работа в группе: умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать свой вклад, освоение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств детей, уважения к старшему поколению, любви к родным и близким, к Родине.
Развитие психических процессов (память, внимание, мышление)
|
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
|
- Уточнение и расширение представлений детей о Великой Отечественной войне
- Формирование у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны.
- Закрепление знаний детей об армии – защитнице нашей страны.
- Развитие интереса и уважения к героическим событиям прошлого, боевой славе русских людей.
- Развитие речи детей, обогащение словарного запаса через беседы, экскурсии, чтение художественной литературы, заучивание стихов и песен о войне.
- Расширение гендерных представлений: формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
- Воспитание нравственных чувств (любви, ответственности, гордости) к людям старшего поколения, уважения к защитникам Отечества.
- Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине.
|
Вопросы, направляющие проект
|
Основополагающий вопрос
|
Что такое День Победы?
|
Проблемные вопросы учебной темы
|
1. Почему наш народ отмечает праздник День Победы?
2. Почему День Победы - это праздник со слезами на глазах?
3. Что такое Отечество?
4. Кто такой ветеран Великой Отечественной войны?
5. Кто такой защитник Отечества?
|
Учебные вопросы
|
1. Что по традиции делают 9 мая?
2. Что такое вечный огонь, почетный караул?
3. Что такое памятник, обелиск, аллея Славы?
4. Что такое подвиг, героизм?
5. Что такое орден?
6. Как появились медали?
7. Какие военные профессии, военная техника есть в нашей Армии?
8. Как и какие поделки можно изготовить ко Дню Победы?
|
План оценивания
|
График оценивания
|
До работы над проектом
|
Ученики работают над проектом и выполняют задания
|
После завершения работы над проектом
|
-Вводная презентация
- Беседы, наблюдения
-Входящая диагностика
|
- Практическая работа детей
- Наблюдение за ходом работы детей
- Вопросы детям
Постановка вопросов позволяет отслеживать продвижение детей и вовлекать их в проект. Вопросы задаются как индивидуально и в ходе мероприятий.
Обратная связь от участников: дети оценивают работы, рассказы друг друга и дают развернутый ответ
|
- Оформление выставки художественной литературы, открыток к празднику
- Оформление выставки детских работ
- Итоговая диагностика
|
Описание методов оценивания
|
Оценочные листы для самооценки, взаимооценки и оценки руководителем проекта
|
Работа над проектом начинается с оценивания имеющихся у детей знаний по теме проекта.
Оценивание нацелено на интересы детей, происходит в течение всего проекта и обеспечивает достоверную информацию о качестве и глубине изученного материала.
Работа над проектом завершается представлением результатов в разных видах деятельности детей (рисунки, лепка, поделки, рассказы, итоговое мероприятие: обобщающая беседа или сценарий праздника), оцениванием полученных знаний.
- Критерии оценивания по образовательным областям
- Беседы
- Наблюдения
- Выставка творческих работ
|
Сведения о проекте
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки
|
Знания окружающего мира на уровне детей дошкольного возраста.
Умение самостоятельно интегрировать ранее полученные знания по разным учебным областям для решения поставленных задач.
Умение слушать, запоминать, быть внимательным, работать в коллективе.
Умение составлять небольшие рассказы на заданную тему, заучивать стихи и тексты песен.
Умение участвовать в совместных играх, проявлять интерес к различным видам игр, объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий, соблюдать в ходе игры элементарные правила.
Владение коммуникативными навыками.
Умение вырезывать круглые, симметричные формы из альбомного листа, сложенного пополам.
Умение лепить из целого куска, украшать деталями разные предметы, применять разнообразные технические приемы: оттягивание, сглаживание.
|
Учебные мероприятия
|
I этап. Организационно-подготовительный (1 - 2 неделя)
Формулировка темы проекта. его цели и задач. Продумать триаду вопросов: основополагающий, проблемные, учебные. Опрос детей - выявить уровень сформированности представлений о защитниках Отечества, о ВОв, о ветеранах у детей и круг их интересов). Составление плана этапов проекта. Составление списка необходимого оборудования Подбор художественной литературы и методических пособий (книг, открыток, наглядно-дидактических пособий). Оформление визитки. Составление презентации, буклета для родителей. Предоставление родителям 6-7 лет информации о проекте.
II этап. Основной (Реализация проекта).
1. Начало проекта (2 неделя)
Демонстрация презентации. Обсуждение плана проекта, вариантов поиска информации. Составление списка родителей, желающих оказать какую-либо помощь. Поиск информации в разных источниках, сбор и ее обсуждение. Подбор иллюстраций на военную тему, с изображением военных разного рода войск; открыток к 9 мая, с изображением памятников Челябинска, посвященных Празднику Победы, беседы по их содержанию.
2. Развитие проекта (3 - 4 неделя)
Педагог проводит следующую работу. Беседы с детьми на темы: «Кто такой защитник Отечества, герой», «Кто такой ветеран», «Танкоград» и т.д. Рассматривание военной амуниции (форма, головные уборы), военной техники (старой и современной). Чтение художественной литературы о ВОв. Заучивание стихов по выбору. Слушание песен военных лет. Изготовление поделок: «Танк», «Мундир». Рисование военной техники. Размещение продуктов детской деятельности на выставочном стенде. Сюжетно-ролевые игры: «Командиры и солдаты», «Разведчики», «Военный госпиталь», «Военные моряки», «На заставе», «Военный аэродром», «Готовим обед для солдата». Экскурсия к Вечному огню, на аллею Славы. Лепка «Вечный огонь». Оформление в группе выставки художественной литературы, иллюстраций и открыток о военных, о ВОв. Тематическое мероприятие (комплексное, праздник), посвященное Дню Победы.
Родителям рекомендовано посетить парк Победы на ЧТЗ, музей военной техники, исторические места родного города, возложить цветы к памятникам воинской славы, рассмотреть праздничное украшение города, поздравить прадедушку и прабабушку, понаблюдать с детьми за праздничным салютом, просмотреть телепередач «Парад на Красной площади», «Парад на площади Революции»; просмотреть фильмы о героях войны, совместно обсудить; прослушать песни на военную тему
III этап. Итоговый (5 неделя)
Беседа «Салют Победы». Комплексное занятие «Салют над Кремлем». Оформление выставки с детскими работами. Составление рассказов «День Победы в моей семье», «На параде», «Салют над городом».
|
Материалы для дифференцированного обучения
|
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
|
Для ребенка с проблемами усвоения учебного материала необходимо:
- скорректировать цели и задачи обучения;
- при работе в группе выбрать задания по силам;
- составить подробный план продвижения по проекту;
- выделить время, чтобы он имел возможность работать над проектом вне занятий;
- дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ребенка.
|
Ученик, для которого язык преподавания не родной
|
Для ребенка с билингвизмом необходимо:
- осуществлять индивидуальный подход;
- во время бесед, как можно больше использовать картинок;
- все задания давать с опорой на образцы, рисунки.
|
Одаренный ученик
|
Одарённый ребенок выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта, ставит перед собой более сложные задачи.
В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ребенок.
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
|
Технологии – оборудование
|
Фотоаппарат. Компьютер. Принтер. Сканер. DVD-проигрыватель. Лазерный диск. Проекционная система. Доступ к Интернету.
Наборы цветной бумаги. Ножницы. Клей. Кисточки.
Кирпичики из строительного набора. Пластилин. Трубочки для сока.
Бумага для рисования. Стаканчики для воды. Краски. Кисточки. Подставки для кисточек.
Стенд для выставки детских работ.
Стеллаж (полочки) для оформления выставок: открыток, художественной литературы
|
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
|
Методические пособия для НОД с детьми по образовательным областям «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка»:
- Великая Отечественная. Фотоальбом. – М.: «Планета», 1985
- Великая Отечественная война в произведениях художественной литературы. Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках». – М.: «Мозаика- Синтез», 2009
- День победы. Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках». – М.: «Мозаика- Синтез», 2009
- Защитники Отечества. Наглядно-дидактическое пособие «Рассказы по картинкам». – М.: «Мозаика- Синтез», 2003
- Наша Армия родная (сборник песен, игр, плясок, стихов для детей младшего возраста). Сост. Е.Н.Соковнина и Ф.М.Орлова. – М.: «Музыка», 1978
- Шипунова В.А. Великая Отечественная война. Беседы с ребенком (комплект карточек). – М. ООО Издательский дом «Карапуз», 2012
- Шипунова В.А. Защитники Отечества. Беседы с ребенком (комплект карточек). – М. ООО Издательский дом «Карапуз», 2012
Методические пособия для проведения НОД с детьми по образовательным областям «Художественное творчество», «Труд»:
- Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию/ под ред. Т.С.Комаровой. – М.: Просвещение, 1985. – 271 с.
- Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М.: Просвещение, 1990. – 158 с.
|
Материалы на печатной основе
|
- Белоусова Л.Е. Навстречу Дню Победы. Цикл тематических бесед-рассказов для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. – СПб.: ООО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 24 с.
- Борисенко М. Г., Лукина Н. Д. День защитника Отечества. Методическое пособие: Серия «Грамматика в играх и картинках». – СПб.: «Паритет», 2005. – 16 с. + цв. вкл.
- Золотов А.В., Кудишин И.М., и др. Большая энциклопедия техники. – М.: ЗАО «РОСМЕН -ПРЕСС», 2011. – 288 с.
- Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. /Сост. Р.И.Жуковская, Л.А.Пеньевская. – М.: Просвещение, 1981. – 399 с., ил.
- Хрестоматия по детской литературе. /Под ред. Е.Е.Зубаревой. – М.: Просвещение, 1984. – 464 с., ил.
- Чудакова Н.В., Громов А.В. Я познаю мир. История (энциклопедия). – СПб.: АСТ, Астрель, 2007. – 512 с.
- Тексты художественной литературы (рассказы, стихи)
- Камбулов Н.И. Новороссийск – город-герой. – М.: «Малыш», 1979
- Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. – 176 с.
- Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество: Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией. – М.: Просвещение, 1985. – 192 с.
- Тарловская Н.Ф., Топоркова Л.А. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду. – М.: Просвещение Владос, 1994. – 216 с.
|
Интернет-ресурсы
|
http://kladraz.ru/prazdniki/9-maja-den-pobedy/den-pobedy-9-maja-istorija-dlja-detei.html
http://www.9maya.ru/613-istoriya-prazdnika-9-maya.html
http://www.myshared.ru/theme/prezentatsiya-na-temu-9-maya/
http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/prezentaciya-k-9-maya
http://chitariki.ru/index.php/2011-01-19-12-52-45/179-2011-04-27-19-59-27
http://www.millionpodarkov.ru/podelki/detskie-podelki-k-9-maya-tank.htm
http://luntiki.ru/blog/prazdnik/793.html
http://www.maaam.ru/detskijsad/-poklonimsja-velikim-tem-godam-8249.html
http://video.yandex.ru/users/ziminvideo1956/view/3/#
http://www.pojelanie.ru/pozdrav/9mai
http://www.google.ru/imghp?hl=ru&tab=wi
http://images.yandex.ru/yandsearch?stype=image&lr=56&noreask=1&source=psearch&text=%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%BA%209%20%D0%BC%D0%B0%D1%8F
|
Другие ресурсы
|
Библиотека
Родители
| |
