Новые дети планеты задачи детей индиго на планете чтоб вера в Бога у людей была сильней, Добрей, способней, уникальней были б люди. Чтоб жизнь была прекрасна и долга, Не погибали б люди, не исполнив «долга»
Скачать 3.36 Mb.
|
А.- Сколько мальчику лет? - Полных 13 лет. А.- Какого числа сделана запись? - В ночь с 3 на 4-е февраля 2007г А - Ещё можете что-нибудь почитать? Св.- В декабре он делал записи про свой класс. «В воскресенье 17 декабря 2006 г. К этому дню я подключил к Высшему Космическому Разуму 9 человек: Лешу, Владика, Даниила, Сашу, Андрея, Колю, Артема, Сашу, Славу. Цвет моей ауры: над головой – фиолетовый, все тело – яркая синяя оболочка, только ступня на ноге - черная. Во мне находятся Душа с планеты Сириус – Джек, с планеты Марс – Духа, с планеты Венера – Лахет и т.д.. Во мне находится Дух Творца: 4 созданные Творцом и 6 Душ Творца. Миссия моя – учить людей обороняться, защищаться, учить работе по дереву. Моя задача - защищать Вселенную, спасать людей от нечистых сил. Душа у меня – дуальная. И запись дальше идет в этот же день: Св.-«..Когда я сегодня шел к маме в трест, я впервые увидел энергетический шар, который питается отрицательной энергией. Мы сегодня там, в здании молились, и в этом шаре образовалась пробоина, а когда мы перестали молиться, она опять заросла черной пеленой. Еще сегодня мы просветляли Сашу и Олю. У неё на голове фиолетовый цвет, а в ногах вся черная». Пока все. А: А как сын обучает ребят общению, подключает их? Св.- Он их имена спрашивает, у их душ - согласия на эту работу, хотят ли они быть подключенными к ВКР, затем вечером 13 раз читает Молитву Мироздания, 13 раз – Фиолетовый Огонь и 13 раз – Молитву Эллохету. А.- И что? Они после этого начинают писать? Св.- Да. Но пишут немногие. В основном общаются. Он писать их не обучает. Он ещё не знает, как это делать, и надо ли? А - Общаются как? Просто на языке, без письма, не пишут на бумаге? Св.- Нет, на листах нет. Но на уроках частенько он рассказывает то, что дети делятся информацией. То у них там «копилка» заговорила, то им на уроке кто-то подсказывал. Они начинают выкрикивают это вслух, что- кто-то им говорит, общается с ними. И они отвлекаются на уроках, даже частенько на уроках начинают летать. Учителя их спрашивают, а они рассказывают: «Вы знаете, где я была (был)! Рассказывают свои ощущения, что их забирают в другие измерения. А. - То есть учителя не знают, что делать с детьми и во время урока в растерянности. А дети сами тоже не знают, как себя вести в это время? Св - Да, потому что они отключаются, а учителя не могут привлечь внимание. Дети отсутствуют здесь, сознанием своим уносятся в Космос. Затем начинают пересказывать картины увиденного, а учителя считают, что это бред. А. - На каких уроках это в основном бывает? Св. - На уроках, когда им неинтересно. В основном их забирают на уроках истории и что-нибудь из общественных наук. А. - То есть на тех предметах, которые неинтересны детям, они начинают путешествовать по другим планетам, да? Св. -Частенько даже не просто путешествовать. Им закрывают это сознательно. Он говорит, что передо мной появилась картинка, где был Творец, и он видел Рай. Его унесли туда, и он гулял по нему. Рассказывал свои ощущения от яблок, которые там попробовал, ему предложили. Говорит, что у нас таких вкусов нет на Земле. Все фрукты, которые им предлагают, у них необычный вкус, и они словами объяснить не могут это. А. - Дорогие, мы сейчас беседуем с мамой сына Индиго, которому 13 лет. Следующий вопрос такой. А где они общаются между собой? Они где-то уединяются или что-то иное? Св. - Частенько ребятишки приходят к нам домой, но у них родители начинают ругаться, что дети находятся больше где-то вне дома. Они скрывают от родителей. А - Родители волнуются, что дети уроки не учат. А как сыну удается учить уроки, как он, хорошо справляется со школьными заданиями? Св. - Факт тот, что им по математике тяжело. Они живут уже в 12-мерном измерении там, и те измерения, которые они по математике проходят, они не совпадают. А- То есть наша земная математика их не интересует, как наука? Св. - Да, они понимают, что это все ерунда, и это им не нужно! А. - Понятно. Спасибо. Св. - Они еще слышат языки другие. Сын говорит, что те языки, на которых мы общаемся, это не настоящие. Они слышат те языки, которых нет на Земле, межгалактические, как они говорят. Но им это закрывают, говоря, что пока эта информация не нужна. Но они понимают эти языки и могут на них разговаривать. А - То есть они общаются с Высшими Духовными Сущностями? - Да. А- И все ребята могут это делать, которые к нему приходят? И сколько человек примерно? Св. - Да. Сейчас, на данный момент их девять человек, тех, которые открыты и могут свободно обо всем разговаривать. Но остальные боятся, считая это помешательством, т.к. именно так разъясняют им их родители. А - Они боятся между собой об этом говорить или только родителям? Св.- Да. Те, которые более открытые, могут свободно разговаривать обо всем. А многие об этом слышат, мысленно быстро притягиваются, но боятся о себе рассказать. Когда начинается общение между детьми, то вступают в разговор и говорят: «Со мной тоже так было. Я тоже это видел». Но когда Саша начинает более подробно об этом спрашивать: «Расскажи, что ты видел?» То тут же замыкаются и молчат. Боятся рассказывать. Когда начинаешь отдельно с ними разговаривать, и спрашиваешь: «Почему ты боишься сказать?», то отвечают: «Мама за это часто била, и папа наказывает. И если я кому-то об этом расскажу, меня накажут дома». - Напоминаем. Беседу ведут АР и МА (А). Мы рекомендуем таким ребятам выписать Творцу эту проблему на бумаге: «Великий Творец! Гармонизируй мои отношения с родителями!» И ещё такой вопрос: А - Светлана, скажите, пожалуйста, как лично у вас контакт с сыном происходит, есть ли какие-то проблемы, или больше взаимопонимания? Вот об этом немного скажите. Св.- У нас происходит половина наполовину. У меня еще работает установка то, что он ребенок до 14 лет, и контроль должен еще быть со стороны родителей. А он, напротив, не признает вообще никакого контроля, никаких ограничений, чувствует себя абсолютно свободным. Делает только то, что хочет. Ему еще в этом помогают всегда Высшие. Допустим, у нас компьютер частенько заблокирован, я запрещаю Мельхиседеку говорить ему код. Потому что как только я ставлю код, Мельхиседек обязательно ему говорит. Он полностью может пропадать в той реальности, играет в игру, совершенно не видя её. Высшие уносят его в другие измерения. Возвращаться ему частенько в земную реальность совершенно не хочется. То, что он здесь делает на Земле, не считает нужным. Ему там лучше, интереснее. А - Ну, а вот Вы тоже научились общаться с Высшим Космическим Разумом, с Мельхиседеком и другими Учителями. Как Вы считаете, эта способность Вам стала помогать в общении с мальчиком? По сравнению с тем, что было раньше, до общения, есть ли какие-то положительные сдвиги? Св - Положительные есть и очень сильные. Потому что до тех пор, пока сама не научилась, я не понимала своего ребёнка. Я считала, что это выдумки, что так не бывает. И осознав после этого, я у него просила прощения на коленях за все те деяния, которые я считала нормальными, что так надо, т.е за то насилие, которое мы к детям предъявляем. Мы обращались к психологам, мы ездили в областные психологические клиники, но никто, ни один психолог, ни один педагог не мог понять и объяснить, что происходит с ребенком. Он мог быть как гением, так и всем, кем угодно. Да, он творил вообще беспредельно. После того, когда я во все это сама поверила и осознала, научилась общению, он мне сказал: «Мама, теперь ты понимаешь, как мне было тяжело?» А - Скажите, как давно Вы научились общаться с Учителями Высшего Разума? Св.- Это произошло полгода назад, и помогла мне в этом Лидия Потому что до этого я ушла в Грабового. А - Грабового? Вы были с Грабовым, знали о нем информацию, занимались по его методикам? Св.- Да, мне давали коды. Потому что были серьезные проблемы со здоровьем. Мама умерла от рака, папа рано умер. С мужем я развелась, дети оставались на мне, я воспитывала их одна. Было очень трудно, и я даже не раз пыталась покончить жизнь самоубийством, потому что у меня была онкология на 3-х органах, астма, закупорка вен, непроходимость сосудов, тромбофлебит.. Когда я в последний раз приехала к врачу, мне сказали, что Максимум 2-3 месяца проживу. То есть я искала выход, чтобы дети остались под защитой. И мне дали вот эти коды Грабового, в которых я видела, что это и есть тот необходимый мне результат. Я ими увлекалась. Я не знала, что это Грабовой. Мне говорили, что это Свет, это Светлые Силы! Я тоже принимала информацию. Но мне было настолько тяжело, что я не могла встать с кровати. После принятия информации я 3 дня лежала, не могла встать с кровати, потому что у меня не было сил. Я чувствовала, как в меня что-то входит, было тяжело, и я пыталась сама в ванной выковыривать себе глаза. Понимала, что так нельзя, но ничего не могла с собой поделать… А - Света, не нужно об этом вспоминать. Это в прошлом. Мы прекратим беседу на эту тему. Вернемся к настоящему моменту. Сейчас Светлана прошла семинар-Школу ВКР «АРиМА» общения с Высшими Учителями. Может быть, два слова об этом скажете? Как Вам, лучше стало, появился ли какой-то свет, перспектива работы с детьми Индиго, с сыном? Св.- Да, я увидела то направление, в котором следует работать. Потому что информации приходит в книгах много, информацию мы получаем и по каналу. Но вот что дальше делать, куда это все направить, в какое русло. То есть вот этой конкретной технологии, которую Вы сегодня дали, её ни в одной книге не было. А - Спасибо. Но вот вы сегодня, вчера общались с Учителями ВКР. Есть какое-то выравнивание, гармонизация, перспектива вашей жизни? Вы увидели, куда направить можно свои силы, чтобы уйти от депрессии, в которой многие сейчас находятся. Потому что идут тупики по жизни, нет перспективы видения дальнейшего, и спросить не у кого. Учителя Высшего Разума помогают её увидеть. Появился ли какой-то Свет в этом плане после прохождения нашей Школы ВКР? Св.- Да, конечно. Я ещё многого не понимала. Учителя дают информацию, что нужно тебе сейчас, на данный день, т.е. живи здесь и сейчас. Наперед они не говорят, что нужно сделать. А мы все же люди-то земные, хочется хотя бы приблизительно знать, чем дальше-то заниматься. Вот, например, меня заставили делать загранпаспорт. Говорят: «Иди, делай! Тебе это понадобится!» Я не понимала, зачем. Сейчас я оформляю документы. И вот только сегодня утром они сказали мне: «Теперь ты узнала, что это то, что тебе нужно!» А - Что это? Св.- Вот те направления, о которых вы говорили на Школе, перспективы, возможности выезда за рубеж, другие поездки. Поэтому они мне говорят: «Теперь ты понимаешь, для чего тебе нужен загранпаспорт». На данный момент они это мне раскрыли, т.е. подвели к тому, ситуация сложилась таким образом, что я все поняла. А.- Дорогие, мы просто пояснили конкретные виды работ, чем занимаются Спасатели ВКР в России и за границей также. Светлана увидела область применения своих знаний, общения с Высшими Силами ЛЮБВИ и всего опыта, который она накопила в работе с детьми. Мы начнем привлекать этих супер-детей, которые пришли уже в нашу жизнь, и они уже живут рядом с нами. Они тоже нам будут помогать. Мы надеемся, что это сообщество-содружество будет очень удачным для того, чтобы мы все жили в Гармонии. Это наша первая работа с Детьми Индиго. Мы доложим об этом науке, и будет целое направление по работе Гармонизации взаимоотношений с Детьми Индиго через обучение осознанному общению с Банком Высшего Разума, через Души, чтобы процветала наша Любимая Планета. Светлана, может быть, ещё что-то добавите? Св.- Да, я сама по образованию педагог. Почему мне все это было тяжело? Я с 14 лет занималась только детьми. Работала во всех садиках, подрабатывала воспитателем, пока мне не было 18 лет. Я работала в пионерских лагерях, 10 лет отработала в школе. То есть для меня всегда самым главным стояла проблема детей. Сейчас я вижу, что на Земле эта ситуация тупиковая. Мне хочется кричать, и я готова сделать все, что нужно, чтобы нашим детям стало легче. Потому что они от нашей агрессии устали, мы их замучили. Мы – взрослое население Планеты. А.- Мы тоже считаем, что умом своим не можем им помочь, т.к. у этих детей уже сверх-способности. Придется, по-видимому, создавать какие-то специализированные Школы для таких детей. Преподаватели уже есть, они готовы. Нам остается только выработать направление совместно с Учителями, чтобы такие специализированные классы-школы создавать в каждом регионе нашей страны и выходить на международный уровень, где мы можем делиться этой информацией, чтобы наше будущее поколение процветало, жило в радости, а не мучалось от своих новых супер-возможностей, которые многие не понимают и не признают. Чтобы и они не мучили своих родителей, и как можно быстрее можно было найти взаимопонимание, общий язык между родителями и детьми. Это наша задача. Об этом говорит и Творец Всемогущий. И мы постараемся через Творца и преподавателей, которых он подводит, выработать общую технологию и жить в Гармонии. Спасибо за внимание. Св.- Спасибо большое, что вы есть! А.- Спасибо, Любимые! (продолжение разговора) А.- Света, скажите, пожалуйста, какими впечатлениями поделился сын от Школы ВКР, что мы проводили? Как он наблюдал за людьми, что видел? Св.- Во-первых, когда проходила Школа, он смотрел. Те знания, которые давались, для него известны. Они этими знаниями обладают давным-давно. Его больше интересовало, что происходит, как выходят сущности, какая энергетика у каждого человека, особенно – у учителей, естественно, что проводили Школу. Он говорит: «Мама, там сплошной фиолет! Ты даже не представляешь, как сильно там идет фиолет! Даже мой меч и то такими свойствами не обладает! От них идет в россыпи в разные стороны один сплошной фиолет. И даже те люди, которые пытаются подпитаться, спокойно подпитываются. Мама, вот я так не умею. У меня стоит защита, и мною подпитаться не могут. А ими могут питаться, кто угодно и сколько угодно. Я понимаю, что это все Творец дает для них. Там безграничный канал. Если у меня, например, сил нет, то у них силы никогда не кончаются. А наоборот, прибавляются все больше и больше… Такого я никогда не видел. Там целая река, спокойно течет и течет». Он видел, что некоторые люди не воспринимали те знания, которые давались ..Они ставили внутреннюю защиту. Были даже такие, которые специально отгораживались, чтобы эта информация к ним не проходила. Те люди, которые пришли открытыми, он у них мог посмотреть ауру, у кого какая аура, играл телами. Говорит: «Почему люди начинают болеть? Потому что у них тела прыгают, разбегаются в разные стороны. Как дети маленькие, рассыпаются, и потом у людей начинает голова болеть, или ещё что-нибудь». Я спрашиваю: «А их можно, как-нибудь собрать?» – Да, но им нужно дать задание. Но люди об этом не знают, что нужно делать, чтобы все тела пришли в норму. Команду такую дать, чтобы они все нормализовались, сгармонизировались. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пусть будет так, чтоб в жизни Вашей светлой, доброй Всегда Вас окружали дети, как цветы, Чтоб школа всем была надежной пристанью... | | П. М. X. Этуотер За пределами детей Индиго. Новые дети и наступление пятой эры «За пределами детей Индиго. Новые дети и наступление пятой эры»: София; Москва; 2006 |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Здесь мало увидеть,здесь нужно всмотреться, Чтоб ясной любовью наполнилось сердце. Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно, Чтоб... | | Нужны ли шахматы в учебном процессе? Х века, вплоть до сохранения жизни на планете. Справиться с этими проблемами смогут только высокообразованные и высоконравственные... |
| Кто же тайны нам покажет? «Карты все от бога Тота, Чтоб себе прибавить веса, Дал он их жрецу Гермесу!» | | Суры и Асуры в Традиции И бог даст вам жизнь долгую на Земле, чтоб вы могли иметь жизнь вечную в Царстве Небесном |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Независимо от времени, возраста или пола люди всегда носили очки. Была ли это дань моде, или необходимость — не важно, очки всегда... | | Диплом Союза Писателей, либо высылала за границу их авторов, арестовывала членов их семьи. В СССР была господствующая идеология, которой... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обязанности в разных сферах жизни. Единство слова и дела. Чувство долга, первичность долга по сравнению с личными желаниями. Роль... | | Как подготовить современный урок Как же выстроить таковой урок? Как сделать так, чтоб урок не только вооружал учащихся познаниями и умениями, значимость которых нереально... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Одаренные дети Красноярья» на 2011-2013 годы, муниципальная программа для детей Назаровского района «Талантливые и способные дети».... | | «Чтоб защитить Москву свою, ты должен отстоять Воронеж!» Воронежской земли. 25 января в День 70-летия освобождения города Воронежа в3 классах (мальчиков и девочек) был проведен Урок мужества... |
| Теоретические основы рассмотрения государственного внутреннего долга Российской Федерации Анализ и перспективы погашения государственного внутреннего долга Российской Федерации 7 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Древние люди пользовались только тем, что давала им сама природа: домом была пещера, еду находили в лесу корешки, ягоды, плоды, яйца... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху. И люди взялись за решение этих главных вопросов, в результате чего... | | Е. В. Анипко Никакущая ересь Ну что же, они – люди как люди. Любят деньги, но ведь это всегда было… Человечество любит деньги, из чего бы те ни были сделаны,... |
