Урока: повторить и систематизировать изученный материал по теме «Имя существительное»

Учитель: Вы молодцы, у вас отличное здоровье! Все допущены к полету! Вы готовы отправиться в путь? Зайдите на борт корабля. Надеть шлемы, пристегнуть ремни. Сейчас мы вместе с вами дадим старт кораблю. Хором: 5, 4, 3, 2, 1... пуск! (слайд 5)

А.Скрябин «Соната №3»(http://artofpiano.ru/person.php?p=barenboim).

III. Актуализация знаний.

И вот мы уже направляемся к Галактике, перед нами звездное небо. Но чтобы не заблудиться во время космического путешествия, нам нужна карта.

Во время нашего путешествия мы побываем с вами на многих планетах Галактики Имя существительное»: «Грамматическая», «Экспериментальная», «Шифровочная» (слайд 6). Чтобы попасть в Галактику, нужно пролететь сквозь Звездные врата, которые охраняют инопланетяне. Не всех они пропускают через них, а только самых смелых, отважных, а главное – знающих. Вам необходимо ответить на вопросы инопланетян (слайд 7).

Фронтальный опрос:

1)Какая часть речи называется именем существительным?

2) Перечислите постоянные морфологические признаки существительного.

3) Какой род могут иметь существительные?

4) Какая морфема является показателем рода у имён существительных?

5) Какие окончания имеют существительные мужского, женского и среднего родов?

6) Сколько склонений у существительного? А что нового о склонение существительных мы узнали в 6 классе? (В русском языке существуют разносклоняемые существительные – 10 существительных среднего рода на – мя - бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя и темя – и существительное мужского рода путь, которые в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа имеют окончания существительных 3-го склонения – и, а в творительном падеже принимают окончание существительных 2-го склонения – ем (-ём).)

7) Как изменяются существительные? (по падежам и числам).

8) Какова синтаксическая роль имени существительного в предложении?

IV. Работа по теме урока. Путешествие по Галактике Имя существительное.

1. Планета «Грамматическая»

Учитель: Итак, вы получили разрешение пройти через Звездные врата и очутились в открытом космосе. Перед нами первая планета «Грамматическая».

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня – космонавт!

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким!

Задание: Прослушайте фрагмент песни «Земля в иллюминаторе». В ваших бортовых журналах записан фрагмент текста песни, выпишите из данного текста имена существительные и укажите их склонение.

Земля в иллюминаторе, земля в иллюминаторе,

Земля в иллюминаторе видна...

Как сын грустит о матери, как сын грустит о матери,

Грустим мы о земле - она одна.

Песня «Земля в иллюминаторе» (http://www.audiopoisk.com/track/zemlane/mp3/zemla-v-illuminatore/) (Слайд 8).

- Давайте, проверим, правильно ли справились наши экипажи с заданием. (слайд 9-10)

2. Планете «Экспериментальная». (Слайд11)

- Молодцы, ребята, давайте продолжим наше путешествие и отправимся к планете «Экспериментальная».

- Жители этой планеты - «Разносклоняемые существительные» - просят нас о помощи: после урагана они потеряли свою семью - окончания и суффиксы – помоги им найти друг друга, для этого запишите слова, данные в скобках, в нужном падеже.

- Работают по 1 человеку от каждой команды у доски. За каждый правильный ответ команда получает звездочку. (Слайд 12)

1. команда. Сколько (время), дорожить (время).

2 команда. Полковым (знамя), под (бремя) усталости.

3. Команда. В горячем (пламя), крупные (семя).

4. Команда, Назвать по (имя), идти по (путь).

-Ребята, скажите, какие окончания имеют эти существительные в форме родительного, дательного и предложного падежа? Какие окончания у этих существительных в творительном падеже?

- Спасибо, вы очень помогли жителям этой планеты. Вы, наверное, немного устали, путешествуя по Галактике. Я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть.

Физминутка (дидактическая игра)

- Встаньте, пожалуйста. Сейчас я буду диктовать слова 1, 2 и 3 склонения. Если вы услышите слово 1 склонения, то вы должны хлопнуть в ладоши, 2 склонение присесть, положив руки на пояс, и если вы услышите существительное 3 склонения, то топните ногой негромко.

- Вы готовы? Тогда начнём.

Ракета, самолёт, небо, звезда, планета, космонавт, невесомость, пыль, экипаж, Земля, метеорит.

- Молодцы, ребята, у вас очень дружный и умный экипаж.

- Ребята, инопланетяне оставили вам послание. Оглянитесь по сторонам и прочтите его.

Вот теперь можно лететь:

По ступенькам поднялись,

Дружно за руки взялись,

Аккуратно надо сесть,

Чтоб приборы не задеть.

3. Планета «Шифровочная». (Слайд 13). Продолжаем наше путешествие. Мы приземлились на планету «Шифровочная».

Жители этой планеты очень хитры и коварны. Они любят обманывать и запутывать путешественников.

Мы нашли письмо-шифровку. Его оставили нам инопланетяне, но они допустили много ошибок. Исправьте их. Давайте проверим наших капитаном экипажей, насколько хорошо они знают русский язык.

В долекой древносте люди замичяли на начьном неби протинувшуюся через весь небо свод бледную свитящуюся паласу. Она напоменала им пролитое малако. По лигенде, в этом заслуга Геры, спускавшейся на Землю. Свитящуюся паласу назвали Млечным Путем. Благодаря наблюдениям галилея, стало извесно, что Млечный Путь - это множество долеких и потому неярких звезд. Они и сливаются в одно тусклое свичение. Такую систему назвали галактикой.

Ну а пока наши капитаны заняты делом, мы с вами заправимся. Но чтоб открыть доступ к топливу, нам необходимо найти правильный код. Для этого мы с вами выполним задание на условие выбора написания суффикса –ЕК- ИК - в существительных. Чтобы вспомнить нам правило, обратимся к нашему космическому экрану. (Просмотр видеофрагмента «В стране невыученных уроков»). Когда в суффиксах существительных пишется Е, а когда И? (слайд 14)

Ну а сейчас работа. Цифровой диктант. У вас в маршрутных листах записаны слова с суффиксами ЕК и ИК.

Я диктую слова, ваша задача - определить, какой суффикс пишется в слове. Работаем в группах. Если в слове пишется суффикс – ЕК -, то вы записываете цифру 1, если суффикс - ИК – ставите цифру 2. Каждую цифру кода записываем через запятую.

Золотой ключик, маленький кусочек, душистый горошек, зеленый листочек, надувной мячик, сели за столик, игрушечный чайничек, вареный грибочек.

Молодцы! Вы правильно нашли код (2,1,1,1, 2, 1, 1) и заправили корабль. Летим дальше.

4. «Неизвестная звезда» (Слайд)

- Ребята, взгляните на карту нашего путешествия, на ней появилась какая-то «Неизвестная звезда». Подлетим ближе? Это не звезда, а корабль космических пиратов, они напали на нас и хотят испытать нашу силу. Каждый экипаж получил задание.

(Слайд 16).Выполните морфологический разбор выделенного имени существительного.

1 команда. Космический корабль оторвался от Земли.

2 команда. Космический корабль оторвался от Земли.

3. команда. Перед человеком открывается звездный мир

4 команда. Перед человеком открывается звездный мир

- Молодцы, ребята, вы мужественно сражались с пиратами.

5. Возвращение на землю. Самостоятельная работа.

Ну что ж, пришло время покидать Галактику Имя существительное» и отправляться домой. Нам снова нужно пролететь "Звездные врата”, инопланетяне хотят узнать, кто из Вас, ребята, самый умный», для этого вы должны выполнить небольшой тест. Выполните тестовую работу. Обведите правильный вариант ответа.

1.Имена существительные обозначают:

а) признак предмета; б) предмет; г) действие предмета.

2. Имена существительные отвечают на вопросы:

а) кто? что?; б) какой? какая?; г) как?

3. Укажите ряд, в котором все имена существительные одушевлённые:

а) сапог, кошка, дверь; б) цветы, воробей, гусеница; г) собака, женщина, врач.

4. Укажите неверное утверждение: Имена существительные изменяются

а) по падежам; б) по числам; г) по родам.

4. Укажите ряд, в котором все имена существительные собственные:

а) мама, бабушка, отец;

б) Волга, Тузик, «Сальская степь»;

г) «Компас», улица, фонарь.

5. Укажите ряд, в котором все имена существительные 3 склонения.

а) сирень, ночь, женщина; б) дверь, зверь, дочь; г) бандероль, полынь, лазурь.

VI. Подведение итогов урока.

Вы все успешно провели полет в Галактику «Имя существительное». Не справившихся с такой трудной работой, думаю, нет. Капитаны кораблей, поставьте оценки каждому члену вашего экипажа и сдайте на проверку бортовые журналы для выставления оценок.

Объявление оценок. Всем большое спасибо за активную работу на уроке.

VII. Домашнее задание: придумать сказку об имени существительном.