Рабочая программа по вводному курсу «Биология»
Скачать 372.97 Kb.
|
Оценка "2" ставится, если ученик:
Оценка "1" ставится, если ученик:
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки. Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ. Оценка "5" ставится, если ученик:
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
Оценка "2" ставится, если ученик:
Оценка "1" ставится, если ученик:
Примечание.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
Тестирование по теме «Среда обитания живых организмов» Оцените правильность суждений. 1. В наземной среде часто не хватает кислорода. 2. Водные растения встречаются только там, где много света. 3. В почвенной среде часто недостает воды. 4. Зимой рыбы могут погибнуть от удушья. 5. Для передвижения в водной среде у моржей есть плавники. 6. В водной среде живут только рыбы и водные растения. 7. Лягушка живет в водной среде. 8. У бобров на лапах имеются перепонки. 9. Мышь обитает в почвенной среде. 10. В почвенной среде живут только бактерии и черви. Выберите правильный ответ. 1. Лягушка обитает: 1) в наземно-воздушной среде; 2) водной среде; 3) наземно-воздушной и водной среде; 2. Личинка майского жука обитает: 1) в наземно-воздушной среде; 2) наземно-воздушной и водной среде; 3) почвенной среде. 3. В почвенной среде не хватает: 1) кислорода; 2) воды; 3) устойчивой температуры. 4. Зрение плохо развито или отсутствует у обитателей: 1) наземно-воздушной среды; 2) водной среды; 3) почвенной среды. Вопросы для проверки знаний 1. Какой газ растения поглощают из окружающей среды в процессе фотосинтеза: а) О2; б) СО2; в) N2; г) Н2. 2. Какой газ растения выделяют в окружающую среду в процессе фотосинтеза: а) О2; б) СО2; в) N2; r) Н2. 3. В каких веществах растений накапливается солнечная энергия: а) в воде; б) в органических веществах; в) в углекислом газе; г) в минеральных веществах. 4. Наиболее заселены прибрежные зоны водоемов, так как в них... а) вода более теплая; б) водный слой хорошо освещается; в) вода хорошо прогревается и освещается; г) вода наиболее чистая. 5. Растения в водоеме... а) поглощают минеральные вещества; б) обогащают воду кислородом; в) накапливают органические ве щества в процессе фотосинтеза. 6. В результате загрязнений водоемов нефтью гибнут растения, так как... а) в воде накапливаются органические вещества; б) уменьшается освещенность; в) уменьшается освещенность и содержание кислорода. 7. Атмосфера необходима всему живому, так как содержит: а) воздух, необходимый для дыхания; б) углекислый газ, который необходим для фотосинтеза; в) пары воды. 8. Горение поддерживает... а) О2; б) СО2; в) NO. 9. Парниковый эффект наблюдается из-за повышения содержания... а) О2; б) СО2; в) NO. 10. Биосфера — это... а) водная оболочка Земли; б) воздушная оболочка Земли; в) оболочка Земли, заселенная организмами. 11. С появлением жизни в литосфере... а) появились минералы; б) стали разрушаться гор ные породы; в) появилась почва. 12. Из приведенного ниже перечня животных, укажите растительноядных: а) тигр; б) кролик; в) лиса; г) змееяд. 13. Роль растений в природе заключается в том, что они... а) используются на корм животным; б) являются источником органических веществ и кислорода; в) защищают Землю от размывания. 14. В клетках растений в процессе фотосинтеза органические вещества образуются... а) из белков; б) из воды и минеральных солей; в) из углекислого газа и воды. 15. Какая цепь питания составлена правильно: а) лягушка - змея - кузнечик - трава; б) трава - ля гушка - кузнечик - змея; в) змея - лягушка - трава -кузнечик; г) трава - кузнечик - лягушка -змея. 16. Главный источник энергии для круговорота веществ на Земле: а) кислород; б) растения; в) Солнце.
а) бактерии; б) растения; в) животные.
а) запрещена охота; б) проводится охрана в естественном состоянии всех природных богатств; в) созданы зоны отдыха. 19. В процессе фотосинтеза растения используют... а) световую энергию; б) химическую энергию 20. Разнообразие животных и растений влажного экваториального леса объясняется... а) недостатком влаги; б) обилием влаги и тепла; в) длиной дня; г) избытком солнечной энергии.
а) литосферой; б) ядром; в) мантией; г) земной корой. 22. Оболочку Земли, включающую земную кору и верхнюю часть мантии, называют... а) литосферой; б) ядром; в) мантией; г) земной корой. 23. Для того, чтобы доказать, что в состав почвы входят органические вещества, можно... а) прокалить почву на огне; б) поместить кусочек почвы в воду; в) приготовить почвенный раствор и кап лю его рассмотреть под микроскопом. 24. Защитить почву от эрозии можно, если... а) ежегодно глубоко перепахивать; б) уничтожать растительность; в) создать плотный растительный пок ров. 25. Закрепить склоны оврагов можно... а) распахивая их вдоль склона; б) распахивая их по перек склона; в) обсадив древесными растениями; г) направив ручьи по склонам оврагов. 26. Охранять полезные ископаемые, значит... а) уменьшить их добычу; б) увеличить их добычу; в) экономно расходовать; г) не открывать новых месторождений. 27. При выходе из реки после купания вы ощущаете холод, потому что... а) вода теплее воздуха; б) вода холоднее воздуха; в) вода испаряется с поверхности тепа. 28. Подземные воды нуждаются в охране, так как они... а) необходимы для растений; б) являются основным источником питьевой воды; в) содержат необходимые элементы питания для растений. 29. Транспирация защищает растения... а) от перегрева; б) от замерзания; в) от затенения; г) от засухи. 29. Биосфера включает... а) стратосферу; б) озоновый слой; в) тропосферу; г) верхние слои атмосферы. 30. Без атмосферы наша планета была бы безжизненной, так как... а) в атмосфере собираются пары воды; б) атмосфера — среда обитания; в) в атмосфере содержится О2 и задерживаются космические лучи. 31. Постоянный газовый состав атмосферы поддерживается... а) в процессе фотосинтеза; б) кислотными дождя ми; в) дыханием животных. 32. Приспособление растений переносить неблагоприятные условия зимой заключается... а) в прекращении роста; б) в прекращении фотосинтеза; в) в сбрасывании листьев. 33. .Листопад у растений объясняется... а) освобождением растений от вредных веществ; б) тем, что он защищает растения от испарения в холод ное время; в) усилением процессов жизнедеятельности.
37. Процесс превращения жидкой воды в газообразную называют...
Учебно-методическое обеспечение Список литературы для учителя 1.Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии: Методическое пособие для учителя. – М.: «5 за знания», 2006. – 144 с. – («Методическая библиотека») 2.Дереклеева Н.И. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроках и во внеклассной работе: Игровые упражнения. – М.: 5 за знания, 2005 3.Дереклеева Н.И. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся или Учимся жить в современном мире. – М.: ВАКО, 2006 4.Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2003 5. Игошин Т.П. «Уроки биологии(6 кл.). Развернутое планирование» Академия развития, Ярославль, 2002. 6.Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса: Пособие для педагогов /С.С. Кашлев. – Мн.: Выш.шк., 2002 7.Коммуникативные технологии в школе: секреты эффективного общении / авт.-сост. О.Я.Воробьёва. – Волгоград: Учитель, 2008 8.Крутский А.Н. Психодидактика среднего образования: монография / А.Н.Крутский. – Барнаул: БГПУ, 2008. 9.Ксензова Г.Ю.Как обеспечить ситуацию успеха учителю и ученику: Учебное пособие. – М..: Педагогическое общество России, 2005 10.Курганов С.Ю. Ребёнок и взрослый в учебном диалоге: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1989 11.Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование / Под ред. Е.Н.Степанова. – М.: ТЦ Сфера, 2003 12.Мониторинг качества учебного процесса: принципы, анализ, планирование / авт. – сост. Г.П.Попова и др.. – Волгоград: Учитель, 2007 13.Новожилова М.М. и др. Как корректно провести учебное исследование: От замысла к открытию/М.М.Новожилова, С.Г.Воровщиков, И.В.Таврель; Науч. Ред. Т.И.Шамова. – 2-е изд. – М.: 5 за знание, 2008 14.Поташник М.М., Левит М.В. Как подготовить и провести открытый урок (современная технология). Методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005 15.Технологии современной дидактики в процессе управления методической работой в школе / Под ред. Д.п.н., проф. Л.П. Ильенко. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2006 16.Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: пособие для учителя / А.В.Хуторской. – М.: Изд-во Владос-Пресс, 2005 Литература 1.Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии: Методическое пособие для учителя. – М.: «5 за знания», 2006. – 144 с. – («Методическая библиотека») 2.Матюхина М.В. Изучение мотивации учения. 3.Примерные программы основного общего образования. Биология. Естествознание. – М.: Просвещение, 2010.- 79 с. – (Стандарты второго поколения). 4.Репкина Г.В., Заика Е.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности. Томск: «Пеленг», 1993. 5.Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 174 с. 6.Дереклеева Н.И. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроках и во внеклассной работе: Игровые упражнения. – М.: 5 за знания, 2005 7 Биология 5 класс. И.Н. Пономарева, И.В. Николаев, О. А. Корнилова- М.: Вентана-Граф, 2012 год 8.Степанова М.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников в профильном обучении. Учебно-методическкое пособие для учителей. Издательство КАРО, Санкт-Петербург, 2006, с.69 9.Фундаментальное ядро содержания образования: проект /под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: просвещение, 2009. – (Стандарты второго поколения) Список литературы для учащихся Учебники: 1. Т.С.Сухова, В.И.Строганов. Биология 5 класс. Рабочая тетрадь - М. : Вентана- Граф, 2008 г 2 И.Н.Пономарева, И.В.Николаев, О.А.Корнилова. Биология 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.- М. : Вентана- Граф, 2012 г Диски: 1. Биология 5-9 классы. Общие закономерности. Дрофа. 2008 год 2. Биология 5-9 классы. Живой организм. Дрофа. 2008 год |
Похожие:
 | Рабочая программа Кащенко Натальи Сергеевны I квалификационная категория... М.: Дрофа, 2009. – 92, [4] с.) и учебника А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Биология. Общая биология» (Каменский... |  | Рабочая программа учебного курса биологии в 7 классе Учитель: Краюхина... Данная адаптированная рабочая программа по курсу «Биология. Многообразие живых организмов» составлена в соответствии с |
| Рабочая программа по курсу Биология. Многообразие живых организмов.... Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственная стандарта общего образования, программы... | | Тематическое планирование уроков по курсу Биология. Общие закономерности. 9 класс Иметь представления о науке биология; узнать цели и задачи предмета «Общая биология»,ее связь с другими науками; практическое применение... |
| Рабочая программа по элективному курсу «Биология животных» Данная программа по элективному курсу составлена на основе программы элективного курса «Мир животных», автор И. Б. Агафонова, В.... | | Рабочая программа Кащенко Натальи Сергеевны I квалификационная категория... Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Биология. Введение в общую биологию и экологию» (Каменский А. А. Биология. Введение в общую биологию... |
| Рабочая программа по курсу «Биология. Многообразие живых организмов» Н. И. Сонин, В. Б. Захаров, Е. Т. Захарова «Биология. Многообразие живых организмов». Программа является продолжением линии Н. И.... | | Рабочая программа по дисциплине Биоценология и теория экологической... Рабочая программа составлена на основании фгос-3 впо и учебного плана направления 510600 Биология, магистерской программы 510601... |
| Рабочая программа составлена на основе элективного курса «Биология животных» В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова учебник «Биология (Общая биология) базовый уровень» 10 – 11 класс – М.: Дрофа,... | | Рабочая программа по курсу «Космическая биология» Институт биологии, экологии, почвоведения, сельского и лесного хозяйства (Биологический институт) |
| Рабочая программа по курсу «Этология» составлена на основе требований... Рабочая программа по курсу «Этология» составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Рабочая программа дисциплины «зоология позвоночных» Рабочая программа по курсу «Зоология позвоночных» составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего... |
| Рабочая программа по биологии в 10-11 классе по курсу «Общая биология,... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петропавловская средняя общеобразовательная школа | | Рабочая учебная программа дисциплины молекулярная биология для направления 020400. 62 «Биология» Фгос впо по направлению подготовки 020400 «Биология», Утвержденным приказом Минобрнауки России от 04. 02. 10 г. №101 |
| Рабочая программа дисциплины общая биология Для специальности: 020400 «Биология» Биология (естественнонаучное образование), квалификация (степень) бакалавр, профили Генетика и Биохимия. Дисциплина «Общая биология»... | | Рабочая программа по предмету «биология» мбоу «Черемшанская кадетская школа-интернат» Рабочая программа по биологии для 6 класса Биология – 6 (Раздел Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники) разработана на основе |
