Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по биологии с учетом авторской программы по биологии В.
Скачать 445.99 Kb.
|
| 2.10 | | Обобщающий урок: «Клеточное строение организмов». Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | 1 | Систематизация и обобщение понятий. Контроль знаний и умений работы с микроскопом. | Систематизировать и обобщать понятия. Аргументировать свою точку зрения Преобразовывать информацию из одной формы в другую. | Оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме; | тематичес кий | тесты, работа с микроскопом. | | ||
| 3 | Тема 3: « Царство Бактерий» Всего часов: 2 | ||||||||||
| 3.1 | | Бактерии и их разнообразие, строение и жизнедеятельность. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | 1 | Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности. Формы бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение. | Выделять существенные признаки бактерий. Характеризовать основные процессы жизнедеятельности бактерий. Отличать бактерии от других живых организмов. Сравнивать строение бактериальной и растительной клетки | Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента | текущий | устный опрос | Электронное приложение к учебнику «биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл. В.В.Пасечник. | ||
| 3.2 | | Роль бактерий в природе и жизни человека. Комбинированный урок. | 1 | Бактерии разложения и гниения. Почвенные бактерии. Болезнетворные бактерии. Роль бактерий в хозяйственной деятельности человека. | Определять понятия «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека Приводить примеры положительного и отрицательного значения бактерий | | тематичес кий | решение ситуационных задач | | ||
| 4 | Тема 4: «Царство Грибы» Всего: 5 | ||||||||||
| 4.1 | | Общая характеристика грибов. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | 1 | Строение и жизнедеятельность грибов (питания, размножения). Роль грибов в природе и жизни человека. | Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объяснять роль грибов в природе и жизни человека | Выделять эстетические достоинства грибов | текущий | творческая работа | Электронное приложение к учебнику «биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл. В.В.Пасечник. | ||
| 4.2 | | Шляпочные грибы. Урок комплексного применения ЗУН. | 1 | Строение шляпочного гриба. Образование спор. Симбиоз грибов и растений. Съедобные и ядовитые грибы. Оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. | Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. | Использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. | текущий | презента ция | Презентация | ||
| 4.3 | | Плесневые грибы и дрожжи. Урок комплексного применения ЗУН. | 1 | Плесневые грибы (мукор, пеницилл) и дрожжи. Лабораторная работа № 4 Особенности строения мукора и дрожжей. | Готовить микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей. Сравнивать увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением | | текущий | Лаб. работа № 4 Особен ности строения мукора и дрожжей. | | ||
| 4.4 | | Грибы-паразиты. Урок комплексного применения ЗУН. | 1 | Грибы-паразиты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья и др.). Роль грибов в природе и жизни человека. | Выявлять признаки поражения организмов болезнетворными грибами. Объяснять пути заражения грибами-паразитами. Соблюдать меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. | При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения | текущий | презента ция | Презентация | ||
| 4.5 | | Обобщающий урок: «Царство грибов» Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | 1 | Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений работать с микроскопом, готовить микропрепараты, отличать съедобные грибы от ядовитых, оказывать первую помощь при отравлении ядовитыми грибами. | Определять принадлежность грибов к определенной систематической группе. Распознавать представителей царства Грибы. Составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы. | Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе | тематичес кий | тесты, работа с микроскопами, презента ция | | ||
| 5 | Тема 5: «Царство Растения» Всего: 10 | ||||||||||
| 5.1 | | Ботаника –наука о растениях. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | 1 | Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль растений в биосфере и в жизни человека. Охрана растений. | Определять понятия «ботаника, низшие, высшие растения, слоевище, таллом» Выделять особенности низших и высших растений. Называть основные группы растений. Характеризовать практическую значимость растений. Объяснять роль растений в биосфере. | Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе | текущий | творчес кая работа | Электронное приложение к учебнику «биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл. В.В.Пасечник. | ||
| 5.2 | | Одноклеточные водоросли, их многообразие, строение, среда обитания. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | 1 | Водоросли одноклеточные. Строение, жизнедеятельность, размножения, среда обитания. Лабораторная работа № 5 Строение зеленых водорослей. | Выделять существенные признаки водорослей. Работать с таблицами и гербарными образцами, Определять водоросли разных отделов. Готовить микропрепараты и работать с микроско пом | Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | текущий | Лаб.работа № 5 Строение зеленых водорос лей | Таблица | ||
| 5.3 | | Многоклеточные водоросли. Роль водорослей в природе и жизни человека. Охрана водорослей. Комбинированный урок. | 1 | Многоклеточные водоросли: зеленые, красные, бурые. Строение, жизнедеятельность, размножение, среда обитания. Роль в природе и в жизни человека. Охрана водорослей. | Работать с таблицами и гербарными образцами, Определять представителей водорослей. Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновывать необходимость их охраны. | Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи | текущий | творчес кая работа презента ция | Презентация | ||
| 5.4 | | Лишайники. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | 1 | Многообразие и распространение лишайников. Строение, питание и размножение. Роль в природе и в жизни человека. | Определяют понятия кустистые лишайникилистоватые лишайники,накипные лишайники Выделяют особенности строения и жизнедеятельности лишайниковНаходят лишайники в природе. | Проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы, желая помочь взрослым и сверстникам | текущий | творчес кая работа | Электронное приложение к учебнику «биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл. В.В.Пасечник. | ||
| 5.5 | | Мхи. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | 1 | Высшие споровые растения: Мхи. Их отличительные особенности, многообразие, распространение, среда обитания. Роль в природе и в жизни человека. Лабораторная работа № 6 Строение мха. | Выделять существенные признаки высших споровых растений. Характеризовать особенности строения и жизнедеятельности мхов. Находить их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объяснять роль мхов в природе и жизни человека. | Ставить учебно-познавательные задачи перед выполнением практической работы с гербарием | текущий | Лаб. работа № 6 Строение мха. | Таблица | ||
| 5.6 | | Папоротники, хвощи, плауны. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | 1 | Высшие споровые растения: папоротники, хвощи, плауны, их отличительные особенности, многообразие, распространение, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана. Лабораторная работы-7 Строение спороносящего папоротника | Выделять характерные признаки растений данного отдела. Сравнивать разные группы высших споровых растений и находить их представителей на таблицах и гербарных образцах. Действовать согласно данным в учебнике, рабочей тетради; | Уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела. | текущий | Лаб. работа № 7 Строение спороносящего папоротника | Электронное приложение к учебнику «биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл. В.В.Пасечник. | ||
| 5.7 | | Голосеменные растения. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | 1 | Голосеменные растения, особенности строения. Многообразие и распространение голосеменных растений, их роль в природе, использование человеком, охрана. Лабораторная работа-8 Строение хвои и шишек хвойных | Выделять существенные признаков голосеменных растений. Описывать представителей голосеменных по таблицам и гербарным образцам. Объяснять | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основе федерального... В. В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5класс» (Г. М. Пальдяева. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология.... |  | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта и Примерной программы основного общего... |
| Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного... Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой... | | Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования... |
| Аннотация к рабочей программе по биологии для 9 класса Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, примерной программы... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы В. Б.... |
| Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента... В. В. Пасечника. Программа соответствует примерной программе по биологии, обязательному минимуму содержания для основной школы и... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой полностью отражающей... |
| Программа систематического курса биологии для основной школы (6-9... Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... | | Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента... Рабочая программа для 6 класса составлена на базе примерной программы по биологии основного общего образования. При составлении использовались... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся | | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся |
| Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта... Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 1 час неделю в течение 1 учебного года | | Рабочая программа по биологии 6 класс Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта. Примерной программы основного общего образования по... |
| Рабочая программа по биологии 8 класс Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по... | | Рабочая программа по биологии 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по... |
