Методические рекомендации «Об изучении предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Липецкой области в 2013-2014 учебном году» Вступление (обоснование)
Скачать 0.85 Mb.
|
Профильное обучение биологии обеспечивается не только за счет изучения биологии из расчета 3 часов в неделю, но и за счет введения в образовательный процесс предметно-ориентированных и межпредметных элективных курсов (см. письмо министерства образования и науки Российской Федерации от 4 марта 2010 г. № 03-413 «Методические рекомендации по реализации элективных курсов»). Программно-методическое обеспечение профильного обучения по биологии представлено в приложении 2. Рекомендуемые для работы в средней полной школе элективные курсы, имеющие учебно-методическое сопровождение, приведены в приложении 3. Элективные курсы для предпрофильной подготовки (8-9 классы) рассматриваются на школьном и муниципальном уровнях - в соответствии с протоколом заседания районного (городского) методического объединения принимается решение об их использовании в образовательном процессе. Если общеобразовательное учреждение в 6-9 классах реализует курс «Экология» за счет школьного компонента (1 час в неделю), то следует руководствоваться программой по экологии: Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 176 с. При реализации процесса обучения биологии в рамках отдельной ступени общего образования желательно не использовать учебники разных авторских линий, так как они имеют разную структуру школьного курса (линейную или концентрическую) и предполагают разные технологии преподавания предмета (традиционную, технологию развивающего обучения, проблемное обучение, технологию критического мышления, технологию развития творческих способностей и т.д.). Для углубленного изучения биологии разработана программа для УМК под. ред. Сонина Н.И. (издательство «Дрофа», материал представлен на стр. 82-162 сборника Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н.И. Сонина. Биология. 5-11 классы/ сост. И.Б. Морзунова. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 2010. – 254. Количество часов приведено в таблице 4. Таблица 4. 2 ступень (основное общее образование)
Количество контрольных работ по биологии не регламентируется документами федерального уровня. Программы к действующим УМК по биологии и авторские календарно-тематические планирования не содержат указания по проведению контроля. Следовательно, контроль по биологии (формы контроля, его периодичность и требования к хранению работ учащихся, выполненных в рамках контроля) описываются в рабочей программе, составленной учителем, и регламентируются локальными актами образовательного учреждения. Организация проверки знаний и умений при изучении биологии связана с рядом специфических особенностей данного учебного предмета.
Для выполнения всех видов обучающих работ учащиеся должны иметь следующее количество тетрадей: 1 тетрадь – рабочая тетрадь, где выполняются письменные работы на уроке. 2 тетрадь – для практических (лабораторных) работ, где оформляются отчеты по выполнению практических (лабораторных) работ. Пример оформления тетрадей приведен в приложении 4. В программах, разработанных авторскими коллективами к действующим УМК по биологии не всегда указаны четкие различия между формулировками «практическая работа» и «лабораторная работа». Иногда данные понятия совпадают. Практические и лабораторные работы проводятся как индивидуально, так и для пары или группы учащихся. Поэтому учитель заранее сообщает график выполнения этих работ. При оценке результативности выполнения практической и лабораторной работы учитель использует следующие критерии:
Ряд методических принципов по ведению и проверке тетрадей, носящих рекомендательный характер (как пример), можно найти на сайте http://metodist.edu54.ru/node/139085 4. Характеристика ФГОС основного общего образования по предмету «Биология». Методическое обеспечение Документы, регламентирующие введение ФГОС основного общего образования на федеральном уровне приведены в пункте 2 данного инструктивно-методического письма. Биология входит в предметную область «Естественно-научные предметы». Таблица 5.
Обращаем внимание на то, что в базисном учебном плане нет учебного предмета «Природоведение» («Естествознание») в 5 классе. Выполняя требования ФГОС ООО, многие авторские коллективы переработали содержание учебника для 5 класса и изменили название – соответственно «Биология. Введение в естественные науки». Для организации обучения предмету «Биология» в условиях введения ФГОС ООО, общеобразовательное учреждение вправе использовать учебно-методические комплекты, содержание которых соответствует ФГОС ООО и они, соответственно, рекомендованы (или допущены) Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/2014 учебный год приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. В таблице 6 приведено учебно-методическое сопровождение для 5 класса по биологии для УМК, включенных в федеральный перечень учебников. Таблица 6.
Системно-структурный подход – это подход, при котором в основной школе изучаются все разделы биологии: «Растения», «Бактерии», «Грибы», «Лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье», «Общая биология». Три линии основаны на функциональном подходе, предусматривающим в 5-9 классах сравнительное изучение строения жизнедеятельности основных групп организмов. Отреагировав на запросы учителей, авторские коллективы двух линий (под руководством Пономаревой И.Н. и под руководством Сонина Н.И.) видоизменили их и представили в линейной структуре, предлагая завершить изучение биологии в основной школе разделом «Человек и его здоровье». Оригинальная структура предметной линии «Вектор». В 5 классе содержание учебника включает следующие разделы: «Введение в биологию», «Мир биологии», «Организм и среда обитания». В 6 классе содержание разделено на 4 части: «Введение», «Строение и состав организмов», «Жизнедеятельность организмов», «Человек – живой организм». В 7-9 классах последовательно изучаются бактерии, грибы, растения, животные и человек. Вышеуказанный анализ сделан по материалам статьи «Учебники биологии сегодня: проблема выбора» - автор Суматохин С.В., д.п.н., профессор, заведующий кафедрой методики преподавания биологии и общей биологии МГПУ (Журнал «Биология в школе» - 2012. - №4. – с. 26-30.) Количество практических и лабораторных работ, предлагаемых в соответствии с Примерными программами по учебным предметам. Биология. 5-9 классы: - М. Просвещение. 2011. – (Стандарт второго поколения) и авторскими УМК приведено ниже. Лабораторные работы на весь урок (отметка обязательно выставляется в журнал). Л/р «Строение клеток кожицы чешуи лука». Л/р «Особенности строения мукора и дрожжей». Лабораторные работы, занимающие часть урока (отметки выставляются в журнал выборочно). Л/р «Рассмотрение строения растения с помощью лупы». Л/р «Строение цветковых растений». Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать следующие компоненты в соответствии с приложением к приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 01.02.2011 N 19644). 1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета; 2) общую характеристику учебного предмета, курса; 3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане; 4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; 5) содержание учебного предмета, курса; 6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; 7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; 8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгос ноо и с учетом рекомендаций методического письма иро «О преподавании отдельных предметов в общеобразовательных учреждениях Ярославской... |  | Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика... «О преподавании предмета «Информатика и икт» в общеобразовательных учреждениях города Брянска в 2013-2014 учебном году» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгос ноо и с учетом рекомендаций методического письма иро «О преподавании отдельных предметов в общеобразовательных учреждениях Ярославской... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгос ноо и с учетом рекомендаций методического письма иро «О преподавании отдельных предметов в общеобразовательных учреждениях Ярославской... |
| Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом, включающим:... «О преподавании предмета «Музыка» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М.: Просвещение, 2010. При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании учебного... |
| Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 5 класса (Далее Программа) М.: Просвещение, 2010. При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании учебного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Литература 5-11 классы / под редакцией Г. И. Беленького. — М.: Мнемозина, 2009. При составлении рабочей программы учтены рекомендации... |
| О преподавании учебного предмета «Информатика» в 1-4 классах общеобразовательных... В 2013-2014 учебном году преподавание информатики в начальной школе идет по буп 2004 г. (4 классы) и буп 2009 г. (для 1-3 классов... | | Рабочая программа педагога трубицыной елены сергеевны по учебному курсу «История 9 класс» Методическое письмо «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Липецкой области в 2012/2013 учебном... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ульяновск: инфофонд, 2006., Инструктивно-методического письма департамента Белгородской области Белиро «О преподавании предмета «Православная... | | Рабочая программа по английскому языку 2 класс «О преподавании учебного предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2013- 2014 учебном году.... |
| Рабочая программа по православной культуре для 10 класса составлена... Ульяновск: инфофонд, 2006., Инструктивно-методического письма департамента Белгородской области Белиро «О преподавании предмета «Православная... | | Протокол № от 2011 г КТ./ Сост. Э. Днепров и А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа. 2007. При составлении программы учтены рекомендации инструктивно-методического... |
| Методические рекомендации Об особенностях преподавания иностранных... Об особенностях преподавания иностранных языков в общеобразовательных учреждениях Республики Крым в 2014– 2015 учебном году | | Рабочая программа по английскому языку 5 класс «О преподавании учебного предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2013- 2014 учебном году.... |
