После просмотра фрагмента кинофильма в каждой группе обсуждают ответы на поставленные вопросы и сообщают результаты другим группам. ( Учащиеся третьей группы используют для ответа заранее приготовленную решетку Пеннета и заполненную во время просмотра фильма и обсуждения)
III. Закрепление материала.
Решение задачи на закрепление третьего закона Г.Менделя
У человека узкий нос (А) по форме доминирует над широким носом (а), а каштановые волосы (В) – над светло – русыми (в). Определите генотипы и фенотипы гибридов F1 от скрещивания двух особей, гетерозиготных по обоим признакам.
Проверка решения задачи по готовому слайду ………
IV. Домашнее задание.
Составить описание своего фенотипа и генотипа по двум выбранным признакам.
Рефлексия.
Уч-ль подводит итог рефлексии ……………..
Определим ПОГОДУ в классе:
Оцените свой уровень знания, психологическое состояние и работу на уроке.
Всё хорошо, решать задачи мне легко – солнышко.
Если что-то вызывает затруднения – солнышко прикрытое тучкой.
Если многое непонятно, решать задачи мне трудно – тучка с молнией.
  
ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ
ЗАДАЧА 1.
У кроликов черная окраска меха доминирует над белой. Рецессивным признаком является гладкий мех. Какое потомство будет получено при скрещивании черного мохнатого кролика, гетерозиготного по обоим признакам, с черной гладкой кролихой, гетерозиготной по первому признаку.
ЗАДАЧА 2.
При скрещивании черного петуха без хохла с бурой хохлатой курицей все потомство оказалось черным и хохлатым. Определите генотипы родителей и потомства. Какие признаки являются доминантными? Какой процент бурых без хохла цыплят получится в результате скрещивания гибридов во втором поколении?
ЗАДАЧА 3.
Отец с курчавыми волосами (доминантный признак) и без веснушек и мать с прямыми волосами и веснушками (доминантный признак) имеют троих детей. Все дети имеют веснушки и курчавые волосы. Каковы генотипы родителей и детей.
А –курч. Ж ааВВ * м. ААВВ
а – пр гам. аВ АВ
В – весн АаВВ
в – бв
Р - ?
F1 -?
ЗАДАЧА 4.
Растение тыквы с белыми дисковидными плодами, скрещенное с растением, имеющим белые шаровидные плоды, дало потомство с белыми дисковидными плодами, с белыми шаровидными, с желтыми дисковидными и с желтыми шаровидными плодами в соотношении 3 : 3 : 1 : 1. Определите генотипы родителей.
ЗАДАЧА 5.
Голубоглазый правша женился на кареглазой правше. У них родилось двое детей: кареглазый левша и голубоглазый правша. Определите вероятность рождения в этой семье голубоглазых детей, владеющих преимущественно левой рукой.
Р ж АаВв* м ааВв
На столах у каждого учащегося лист самооценки. Инструктаж по самооценке на уроке.
Приложение.
Лист успеха
Фамилия Имя
|
|
Виды деятельности на уроке:
|
Баллы и оценка:
|
1. За нахождение ошибок и терминов в стихотворении
(8 баллов).
|
|
2.За знание символики (7 баллов).
|
|
3.За знание определений генетических понятий
(по 1 баллу за каждое; всего 4 балла).
|
|
4.За знание формулировок законов Г. Менделя.
(каждый закон по 3 балла).
|
|
5. Работа в паре (3 балла); решение задачи.
|
|
6. Работа в группе по вопросу к фильму (3 балла).
|
|
7. За работу у доски (3 балла).
|
|
Всего баллов:
|
|
Оценка ставится по примерной шкале баллов за урок:
«5» - от 24 и больше;
«4» - от 19 до 23 баллов;
«3» - от 14 до18 баллов;
«2» - менее 13 баллов.
|
Поставьте себе оценку:
|
|
|
Лист успеха
Фамилия Имя
|
|
Виды деятельности на уроке:
|
Баллы и оценка:
|
1. За нахождение ошибок и терминов в стихотворении
(8 баллов).
|
|
2.За знание символики (7 баллов).
|
|
3.За знание определений генетических понятий
(по 1 баллу за каждое; всего 4 балла).
|
|
4.За знание формулировок законов Г. Менделя.
(каждый закон по 3 балла).
|
|
5. Работа в паре (3 балла); решение задачи.
|
|
6. Работа в группе по вопросу к фильму (3 балла).
|
|
7. За работу у доски (3 балла).
|
|
Всего баллов:
|
|
Оценка ставится по примерной шкале баллов за урок:
«5» - от 24 и больше;
«4» - от 19 до 23 баллов;
«3» - от 14 до18 баллов;
«2» - менее 13 баллов.
|
Поставьте себе оценку:
|
|
|
Продолжаем мы сегодня разговор вести
Про генетику – науку о наследственности.
Трудно было, очень трудно начинать,
Столько терминов пришлось запоминать:
Генотипы, фенотипы, локусы, ген, аллели,
Чтобы выучить все это, сил мы не жалели.
Потихоньку все же стали понимать,
Рецессивный – значит, будет подавлять,
Доминантный – значит, будет отступать.
И задачки стали лучше вы решать.
Если видим расщепление 1 к 3 (один к трём),
Это первый Менделя закон.
Ну а если в F1 нет расщепления -
Это правило единообразия первого поколения.
Победителем в начале будет тот,
Кто ошибки в этом стихотворении найдет!
Кто запомнил больше терминов – считайте!
Что ж, удачи вам, дерзайте!
Продолжаем мы сегодня разговор вести
Про генетику – науку о наследственности.
Трудно было, очень трудно начинать,
Столько терминов пришлось запоминать:
Генотипы, фенотипы, локусы, ген, аллели,
Чтобы выучить все это, сил мы не жалели.
Потихоньку все же стали понимать,
Рецессивный – значит, будет подавлять,
Доминантный – значит, будет отступать.
И задачки стали лучше вы решать.
Если видим расщепление 1 к 3 (один к трём),
Это первый Менделя закон.
Ну а если в F1 нет расщепления -
Это правило единообразия первого поколения.
Победителем в начале будет тот,
Кто ошибки в этом стихотворении найдет!
Кто запомнил больше терминов – считайте!
Что ж, удачи вам, дерзайте!
Соотнесите понятия:
1. Ген
|
А. Совокупность всех генов организма.
|
2. Фенотип
|
Б. Совокупность всех внешних и внутренних признаков организма.
|
3. Моногибридное скрещивание
|
В. Участок молекулы ДНК.
|
4. Дигибридное скрещивание
|
Г. Скрещивание по одной паре признаков.
|
5. Генотип
|
|
Соотнесите понятия:
1. Ген
|
А. Совокупность всех генов организма.
|
2. Фенотип
|
Б. Совокупность всех внешних и внутренних признаков организма.
|
3. Моногибридное скрещивание
|
В. Участок молекулы ДНК.
|
4. Дигибридное скрещивание
|
Г. Скрещивание по одной паре признаков.
|
5. Генотип
|
|
Соотнесите понятия:
1. Ген
|
А. Совокупность всех генов организма.
|
2. Фенотип
|
Б. Совокупность всех внешних и внутренних признаков организма.
|
3. Моногибридное скрещивание
|
В. Участок молекулы ДНК.
|
4. Дигибридное скрещивание
|
Г. Скрещивание по одной паре признаков.
|
5. Генотип
|
|
1 группа
1. Горошины с каким фенотипом были взяты Г. Менделем для опыта? ________________
2. Какое скрещивание называется дигибридным?___________________________________
3.Какими по фенотипу были горошины 1-го поколения? _____________________________
1 группа
1. Горошины с каким фенотипом были взяты Г. Менделем для опыта? ________________
2. Какое скрещивание называется дигибридным?___________________________________
3.Какими по фенотипу были горошины 1-го поколения? _____________________________
1 группа
1. Горошины с каким фенотипом были взяты Г. Менделем для опыта? ________________
2. Какое скрещивание называется дигибридным?___________________________________
3.Какими по фенотипу были горошины 1-го поколения? _____________________________
1 группа
1. Горошины с каким фенотипом были взяты Г. Менделем для опыта? ________________
2. Какое скрещивание называется дигибридным?___________________________________
3.Какими по фенотипу были горошины 1-го поколения? _____________________________
1 группа
1. Горошины с каким фенотипом были взяты Г. Менделем для опыта? ________________
2. Какое скрещивание называется дигибридным?___________________________________
3.Какими по фенотипу были горошины 1-го поколения? _____________________________
1 группа
1. Горошины с каким фенотипом были взяты Г. Менделем для опыта? ________________
2. Какое скрещивание называется дигибридным?___________________________________
3.Какими по фенотипу были горошины 1-го поколения? _____________________________
2 группа
1. Каково соотношение разных по фенотипу горошин во 2-ом поколении?
Ж.г. - желтый гладкий горох; ж.м. - желтый морщинистый;
З.г. - зеленый гладкий горох; з.м. - зеленый морщинистый.
2 группа
1. Каково соотношение разных по фенотипу горошин во 2-ом поколении?
Ж.г. - желтый гладкий горох; ж.м. - желтый морщинистый;
З.г. - зеленый гладкий горох; з.м. - зеленый морщинистый.
2 группа
1. Каково соотношение разных по фенотипу горошин во 2-ом поколении?
Ж.г. - желтый гладкий горох; ж.м. - желтый морщинистый;
З.г. - зеленый гладкий горох; з.м. - зеленый морщинистый.
2 группа
1. Каково соотношение разных по фенотипу горошин во 2-ом поколении?
Ж.г. - желтый гладкий горох; ж.м. - желтый морщинистый;
З.г. - зеленый гладкий горох; з.м. - зеленый морщинистый.
2 группа
1. Каково соотношение разных по фенотипу горошин во 2-ом поколении?
Ж.г. - желтый гладкий горох; ж.м. - желтый морщинистый;
З.г. - зеленый гладкий горох; з.м. - зеленый морщинистый.
3 группа
1. Какие типы мужских и женских гамет образовались при скрещивании гетерозиготных растений? Какие горошины образовались во 2-ом поколении?
3 группа
1. Какие типы мужских и женских гамет образовались при скрещивании гетерозиготных растений? Какие горошины образовались во 2-ом поколении?
3 группа
1. Какие типы мужских и женских гамет образовались при скрещивании гетерозиготных растений? Какие горошины образовались во 2-ом поколении?
Задача.
У человека узкий нос (А) по форме доминирует над широким носом (а), а каштановые волосы (В) – над светло – русыми (в). Определите генотипы и фенотипы гибридов F1 от скрещивания двух особей, гетерозиготных по обоим признакам.
Задача.
У человека узкий нос (А) по форме доминирует над широким носом (а), а каштановые волосы (В) – над светло – русыми (в). Определите генотипы и фенотипы гибридов F1 от скрещивания двух особей, гетерозиготных по обоим признакам.
Задача.
У человека узкий нос (А) по форме доминирует над широким носом (а), а каштановые волосы (В) – над светло – русыми (в). Определите генотипы и фенотипы гибридов F1 от скрещивания двух особей, гетерозиготных по обоим признакам.
Задача.
У человека узкий нос (А) по форме доминирует над широким носом (а), а каштановые волосы (В) – над светло – русыми (в). Определите генотипы и фенотипы гибридов F1 от скрещивания двух особей, гетерозиготных по обоим признакам.
Задача.
У человека узкий нос (А) по форме доминирует над широким носом (а), а каштановые волосы (В) – над светло – русыми (в). Определите генотипы и фенотипы гибридов F1 от скрещивания двух особей, гетерозиготных по обоим признакам.
Задача.
У человека узкий нос (А) по форме доминирует над широким носом (а), а каштановые волосы (В) – над светло – русыми (в). Определите генотипы и фенотипы гибридов F1 от скрещивания двух особей, гетерозиготных по обоим признакам.
“Воспроизведение жизни
это и есть наследственность,
в ней проявляется принцип
сохранения жизни и
инвариантная сторона
жизненных явлений”.
Академик Н.П.Дубинин
|
