КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС
|
№
| Тема урока
| Количество часов
| Тип урока
| Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
| Виды контроля
| Планируемые результаты освоения материала
| Домашнее задание
| Дата проведения
|
ГЛАВА 1. БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (3 часа)
|
1
| Краткая история развития биологии. Методы биологии.
| 1
| Вводный урок, урок повторения и обобщения знаний.
| Учащиеся самостоятельно читают учебник на стр.3-5. Беседа по прочитанному тексту.
|
| Называть: естественные науки, составляющие биологию; вклад ученых (основные открытия) в развитие биологии на разных этапах ее становления; методы исследований живой природы.
| § 1.1, §1.3 (методы биологии). Приготовить со-общения об ис-пользовании биологических знаний в практической деятельности людей.
|
|
|
2
| Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации жизни.
| 1
| Урок повторения и обобщения знаний.
| Беседа по вопросам.
|
| Давать определение понятию жизнь. Перечислять:
уровни организации живой материи; основные свойства живого.
| §1.2, $1.3 с. 15-19 (до методов познания живой природы).
|
|
|
3
| Зачет №1 по теме «Биология как наука. Методы научного познания».
| 1
| Урок контроля и оценки знаний (вводный контроль).
| Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся.
Задания со свободными краткими и развернутыми ответами.
Задания на соответствие.
Задания на нахождение ошибок в приведенном тексте.
Задания: закончить (дополнить) предложение.
|
|
|
ГЛАВА 2. КЛЕТКА (10 часов + 1 час на зачет)
|
ТЕМА 2.1. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ КЛЕТКИ. КЛЕТОЧНАЯ ТЕОРИЯ (1 час)
|
4
| История изучения клетки. Клеточная теория.
| 1
| Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
| Самостоятельная работа с текстом учебника, заполнение таблицы.
|
| Давать определение ключевым понятиям. Называть и описывать
этапы создания клеточной теории. Объяснять роль клеточной теории в формировании естественно-научной картины мира. *Приводить доказательства к положениям клеточной теории.
| §2.1.
|
|
|
ТЕМА 2.2. ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КЛЕТКИ (4 часа)
|
5
| Химический состав клетки. Неорганические вещества.
| 1
| Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
| Сообщения учащихся. Беседа по изученному материалу.
|
| Давать определение ключевым понятиям. Перечислять биоэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы.
Приводить примеры биохимических эндемий. Сравнивать химический состав тел живой и неживой природы и делать выводы на основе сравнения.
| §2.2, §2.3.
|
|
|
6
| Органические вещества. Липиды и углеводы.
| 1
| Комбинированный урок.
| Самостоятельная работа с текстом учебника. Беседа по прочитанному материалу.
|
| Давать определение ключевым понятиям. Описывать элементарный состав углеводов и липидов. Приводить примеры углеводов и липидов различных групп. Находить информацию о липидах и углеводах в различных источниках и критически оценивать ее
| §2.4, §2.5
(до белков).
|
|
|
7
| Органические вещества. Белки.
| 1
| Комбинированный урок.
| Беседа по вопросам, выполнение схемы.
|
| Давать определение ключевым понятиям. Называть:
элементарный состав и мономеры белков; функции белков. Описывать проявление функций белков. Перечислять причины денатурации белков.
Объяснять механизм образования белков.
Характеризовать биологическую роль белков в обеспечении жизнедеятельности клетки и организмов.
| §2.5.
|
|
|
8
| Органические вещества. Нуклеиновые кислоты.
| 1
| Комбинированный урок.
| Беседа по вопросам, работа в тетради.
|
| Давать определение ключевым понятиям. Называть:
Типы нуклеиновых кислот; функции нуклеиновых кислот.
Выделять различия в строении и функциях ДНК и РНК. Находить информацию о нуклеиновых кислотах в различных источниках и критически оценивать ее. Прогнозировать последствия для организма недостатка или изменения структуры нуклеиновых кислот.
| §2.6.
|
|
|
ТЕМА 2.3. СТРОЕНИЕ ЭУКАРИОТИЧЕСКОЙ И ПРОКАРИОТИЧЕСКОЙ КЛЕТКИ (3 ЧАСА)
|
9
| Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды цитоплазмы.
| 1
| Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
| Самостоятельная работа с текстом учебника. Заполнение таблицы.
|
| Давать определения ключевым понятиям. Называть мембранные и немембранные органоиды клетки. Выделять особенности строения эукариотической клетки. Сравнивать строение растительной и животной клеток. Описывать органоиды цитоплазмы и их значения в жизнедеятельности клетки.
| §2.7.
|
|
|
10
| Клеточное ядро. Хромосомы.
| 1
| Комбинированный урок.
| Самостоятельная работа с текстом учебника. Беседа по вопросам.
|
| Давать определение ключевым понятиям. Описывать строение ядра эукариотической клетки.
Перечислять функции структурных компонентов ядра. Характеризовать строение и состав хроматина. Находить информацию о строении клетки и различных источниках и критически оценивать ее.
| §2.8.
|
|
|
11
| Прокариотическая клетка.
| 1
| Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
| Лекция, работа с таблицей
|
| Давать определения ключевым понятиям. Называть:
Части и органоиды прокариотической клетки; экологическую роль бактерий. Описывать влияние болезнетворных микроорганизмов на состояние макроорганизма.
| §2.9.
|
|
|
ТЕМА 2.4. РЕАЛИЗАЦИЯ НАСЛЕДСТВЕННОЙ ИНФОРМАЦИИ В КЛЕТКЕ (1 ЧАС)
|
12
| Реализация наследственной информации в клетке.
| 1
| Комбинированный урок.
| Конспектировать тему, составить план; работа с терминами
|
| Давать определение ключевым понятиям. Называть основные свойства генетического кода. Описывать процесс биосинтеза белка. Характеризовать сущность процесса передачи наследственной информации.
| §2.10.
|
|
|
ТЕМА 2.5. ВИРУСЫ (1 ЧАС)
|
13
| Неклеточные формы жизни.
Вирусы.
| 1
| Комбинированный урок.
| Работа с текстом учебника, таблицей
|
| Давать определение ключевым понятиям. Описывать процесс проникновения вируса в клетку. Объяснять сущность воздействия вирусов на клетку.
| §2.11.
|
|
|
14
| Зачет №2 по теме «Клетка»
| 1
| Урок контроля, оценки и коррекции знаний
| Вып.тестовой контр.работы
| Контр. работа
|
| Повторить по учебнику 9 кл.материал об обмене веществ.
|
|
|
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗМ (20 часов)
|
Тема 3.1. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ (3 часа)
|
15
| Многообразие организмов
| 1
| Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Заполнение табл.
|
| Давать определения ключевым понятиям; отличить по стр.одноклеточные и многоклеточные организмы
| Изучить текст §3.1
|
|
|
16
| Обмен веществ и энергии
| 1
| Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Лекция
|
| Объяснять роль АТФ в обмене в клетке; называть этапы энергетического обмена.
| Изучить §3.2
|
|
|
17
| Пластический обмен. Фотосинтез.
| 1
| Комбинированный урок
| Просмотр фрагмента из видеофильма
|
| Давать определения ключевым понятиям; описывать типы питания живых организмов; характеризовать сущность фотосинтеза.
| Изучить §3.3, ответить на вопросы.
|
|
|
Тема 3.2. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (6 часов)
|
18
| Деление клетки. Митоз.
| 1
| Комбинированный урок
| Заполнение таблицы
|
| Описывать процесс удвоения ДНК, последовательно фазы митоза
| Изучить §3.4
|
|
|
19
| Размножение: бесполое и половое
| 1
| Урок комплексного применения ЗУН
| Лекция, конспектировать тему урока
|
| Доказывать, что размножение - одно из важнейших свойств живой природы
| Изучить §3.4, ответить на вопр.
|
|
|
20
| Образование половых клеток. Мейоз.
| 1
| Комбинированный урок
| Работа с учебником, таблицей
|
| Давать определение ключевым понятиям; называть стадии гаметогенеза.
| Изучить §3.6
|
|
|
21
| Оплодотворение
| 1
| Комбинированный урок
| Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника
|
| Называть типы оплодотворения; характеризовать сущность оплодотворения
| Изучить §3.7, ответить на вопросы
|
|
|
22
| Индивидуальное развитие организмов
| 1
| Урок изучения и первичного закрепления знаний
| Лекция, конспектировать тему урока
|
| Давать определение ключевым понятиям; называть периоды онтогенеза, типы постэмбрионального развития
| Изучить §3.8, ответить на вопросы
|
|
|
23
| Онтогенез человека
| 1
| Урок комплексного применения ЗУН
| Выступления учащихся о влиянии алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша. Выполнение лабораторной работы «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства»
|
| Давать определение ключевым понятиям; называть периоды онтогенеза
| Изучить §3.9, знать содержание
|
|
|
Тема 3.3. ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ (10 часов)
|
24
| Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости
| 1
| Комбинированный урок
| Лекция, конспектировать тему урока
|
| Характеризовать сущность биологических процессов наследственности и изменчивости, объяснять причины наследственности и изменчивости
| Изучить §3.10, знать содержание
|
|
|
25
| Моногибридное скрещивание
| 1
| Урок изучения и первичного закрепления знаний
| Лекция, просмотр фрагментов видеофильма
|
| Давать определение ключевым понятиям; воспроизводить формулировки правила единообразия и правила расщепления
| Изучить §3.11, ответить на вопросы
|
|
|
26
| Дигибридное скрещивание
| 1
| Комбинированный урок
| Лекция, конспектировать тему урока
|
| Давать определение ключевым понятиям; описывать механизм проявления закономерности дигибридного скрещивания
| Изучить §3.12, ответить на вопросы
|
|
|
27
| Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование
| 1
| Комбинированный урок
| Лекция, конспектировать тему урока
|
| Давать определение ключевым понятиям; формулировать закон сцепленного наследования Т.Моргана
| Изучить §3.13, ответить на вопросы, подготовить сообщение об истории становления хромосомной теории.
|
|
|
28
| Современные представления о гене о геноме
| 1
| Комбинированный урок
| Лекция, работа с текстом учебника
|
| Давать определение ключевым понятиям; описывать строение гена эукариот.
| Изучить §3.14, ответить на вопросы
|
|
|
29
| Генетика пола.
| 1
| Комбинированный урок
| Сообщение учащихся о болезнях дальтонизм и гемофилия, решение генетических задач
|
| Давать определение ключевым понятиям; называть типы хромосом в генотипе, число аутосом и половых хромосом у человека
| Изучить §3.15, ответить на вопросы
|
|
|
30
| Изменчивость: наследственная и ненаследственная
| 1
| Комбинированный урок
| Лекция, конспектировать тему урока
|
| Давать определение ключевым понятиям; называть виды изменчивости, уровни изменения генотипа, виды мутации
| Прочитать §3.16, ответить на вопросы, подготовить сообщение о наследственных болезнях человека
|
|
|
31
| Генетика и здоровье человека
| 1
| Комбинированный урок
| Выступление учащихся с сообщениями о наследственности, практическая работа «Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияние на организм»
|
| Давать определение ключевым понятиям; называть основные причины наследственных заболеваний человека, методы дородовой диагностики, объяснять опасность близкородственных браков
| Изучить §3.17, знать содержание
|
|
|
Тема 3.4. ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ. БИОТЕХНОЛОГИЯ (2 часа + 1 час на зачет)
|
32
| Селекция: основные методы и достижения
| 1
| Комбинированный урок
| Лекция, конспектировать тему урока
|
| Давать определение ключевым понятиям; называть основные методы селекции растений и животных, выделять различия массового и индивидуального отборов
| Изучить §3.18, знать содержание
|
|
|
33
| Биотехнология: достижения и перспективы развития
| 1
| Комбинированный урок
| Практическая работа «Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии»
|
| Давать определение ключевым понятиям; выделять проблемы и трудности генной инженерии, использовать приобретенные знания для оценки этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии
| Изучить §3.19, знать содержание
|
|
|
34
| Зачет №3 «Организм»
| 1
| Урок контроля, оценки и коррекция знаний
|
| Контрольная работа
|
|
|
|
|
35
| Повторение темы «Организм»
| 1
| Обобщение и систематизация знаний
| Ответы на вопросы
|
|
|
|
|
|