Скачать 498.59 Kb.
|
| Внутреннее строение корня | 1 | | Комбинированный урок | Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Рост корня. Ветвление корней. | Учащиеся должны: Знать особенности внутреннего строения корня. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос. § 14. Задания в РТ. | |
| Значение корней и их разнообразие. | 1 | | Комбинированный урок. | Рост корня. Хемотропизм и геотропизм. Функции корня. Значение и видоизменения корней. | Учащиеся должны: Уметь характеризовать процесс роста корня, функции. Устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функциями. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 15. Задания в РТ. | Таблицы: «Видоизменения корней», «Вегетативное размножение растений». Гербарные или живые экземпляры растений с различными типами корневых систем; муляжи или натуральные объекты корнеплодов и корневых шишек. |
| Побег. Строение и значение побега. | 1 | | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Побег - сложный орган. Строение побега: стебель, листья, почки. Строение почки. Виды почек: пазушные, генеративные, вегетативные. | Учащиеся должны: Распознавать и описывать на живых объектах строение: •побега; почки. Доказывать, что почка – видоизменённый побег. Отличать вегетативную почку от генеративной почки. | самостоятельная работа § 16. | таблицы: «Клеточное строение растений», «Разнообразие побегов». Живые растения с разными типами побегов или гербарные экземпляры побегов с листьями и цветками, дид. материал |
| Почка – Зачаточный побег растения. Лабораторная работа №7 « Строение вегетативных и генеративных почек». | 1 | | Комбинированный урок. | Листорасположение. Ветвление. Крона. Кущение. Прищипка. Пасынкование. Придаточные и спящие почки. | Учащиеся должны: Пояснять термины: прищипка и пасынкование и объяснять их значение в хозяйственной деятельности | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос выполнение лабораторной работы № 7 « Строение вегетативных и генеративных почек» § 17. Задания в РТ. | таблица «Строение почек», гербарные экземпляры различных побегов |
| Лист – часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Лабораторная работа №8 « Внешнее строение листа». | 1 | | Комбинированный урок. | Функции листа. Простые и сложные. Жилкование. Клеточное строение листа: покровная ткань (кожица, строение и расположение устьиц), столбчатая и губчатая основные ткани, проводящая ткань жилок (ситовидные трубки и сосуды), механическая ткань (волокна). Разнообразие листьев: с прилистниками и без, жилкование (перистое, параллельное, дуговое), способ прикрепления (черешковые, сидячие). Световые и теневые листья. | Учащиеся должны: Распознавать и описывать по рисунку или на живых объектах строение листа. Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клеточное строение листа. | самостоятельная работа, выполнение лабораторной работы №8 « Внешнее строение листа» § 18. | таблицы: «Внешнее строение листа», «Простые и сложные листья», « Внутреннее строение листа»; микропрепарат для демонстрации внутреннего строения листьев, живые и гербарные экземпляры растений с простыми и сложными листьями, с разным типом жилкования; л/р №8: комнатные растения пеларгония и традесканция, гербарий листьев шиповника, рябины, дуба, сирени. |
| Значение листа в жизни растений. | 1 | | Комбинированный урок. | Функции листа в жизни растений. Видоизменения листьев - приспособление к условиям жизни. Приспособления листьев к факторам освещенности и влажности. | Учащиеся должны: Выделять функции листа, условия жизни, влияющие на видоизменения листьев. | индивидуальный письменный и устный опрос, фронтальный опрос § 19. Задания в РТ. | таблицы: «Фотосинтез растений», «Листопад», «Выделение кислорода в процессе фотосинтеза». Живые и гербарные экземпляры растений с листьями разной формы (чешуевидные, колючки, усики); комнатные растения влаголюбивые и засухоустойчивые. |
| Стебель, его внешнее и внутреннее строение и значение. Лабораторная работа №9 « Внешнее и внутреннее строение стебля». | 1 | | Комбинированный урок. | Функции стебля. Рост стебля в толщину. Внешнее строение стебля. Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение стебля: покровные ткани стебля (кожица, пробка); механическая ткань (лубяные волокна, волокна древесины) и проводящая ткань (ситовидные трубки, сосуды); образовательная ткань | Учащиеся должны: Называть функции стебля. Распознавать и описывать на живых объектах внешнее строение стебля Устанавливать соответствие между функциями стебля и типами тканей, выполняющими данную функцию. Объяснять взаимосвязь стебля с другими органами растения. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос выполнение лабораторной работы № 9 « Внешнее и внутреннее строение стебля» § 20. Задания в РТ. | таблица «Внутреннее строение стебля липы»; микропрепараты внутреннего строения стебля для демонстрационного изучения; побеги растений, стоящие в подкрашенной воде для демонстрации роли древесины в движении воды по стеблю; поперечные спилы побегов для изучения годичных колец; видеоматериалы о строении стебля. Л/р №9: инструментарий: лупа ручная, препаровальная игла, зимняя ветка топя, комнатное растение пеларгония. |
| Многообразие стеблей у надземных побегов. | 1 | | Комбинированный урок. | Видоизменения стебля. Формирование стеблей в разных условиях окружающей среды. | Учащиеся должны: Приводить примеры видов стеблей растений Распознавать и описывать на живых объектах видоизменения стеблей. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос, § 21. Задания в РТ. | Таблица: Многообразие стеблей. Комнатные растения. |
| Видоизменения побегов. Лабораторная работа №10 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы». | 1 | | Комбинированный урок. | Видоизменения побегов: суккуленты, листообразные, флагообразная крона, колючки. Годичные кольца; значение их для подсчета возраста. Чечевички. | Учащиеся должны: Приводить примеры растений, имеющих видоизмененные побеги. Распознавать и описывать на живых объектах видоизменения побегов. Доказывать, что корневище, клубень, луковица - видоизмененные побеги. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос, выполнение лабораторной работы №10 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы». § 22. Задания в РТ. | таблица «Видоизменения подземных побегов»; гербарные экземпляры ландыша, пырея, др.; муляжи и живые экземпляры корневищ, клубней, луковиц. Л/р № 10: лупа ручная, препаровальная игла, семь булавки нитка( 20 см); клубень картофеля, гербарий корневищного растения (пырей), луковица лука репчатого. |
| Цветок - генеративный орган, его строение и значение. Лабораторная работа №11 «Типы соцветий». | 1 | | Комбинированный урок. | Строение цветка: околоцветник (простой, двойной), чашечка, венчик, пестик (рыльце, столбик, завязь), тычинка (тычиночная нить, пыльник), цветоложе, цветоножка. Соцветия. Виды соцветий: кисть, метелка, колос, початок, зонтик, корзинка. Биологическое значение соцветий. Функции цветка. Опыление. Обоеполые и раздельнополые цветки. Однодомные и двудомные растения. Обозначения различных частей цветка. | Учащиеся должны: Распознавать и описывать по рисункам: • строение цветка покрытосеменных растений; • типы соцветий Сравнивать по заданным критериям строение цветков и соцветий различных растений. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос, выполнение лабораторной работы №11 «Типы соцветий» § 23. Задания в РТ. | таблицы: « Строение цветка», «Соцветия с изображением многообразия цветков, строения цветка и разных типов соцветий; живые цветки комнатных растений; гербарные экземпляры цветущих растений гербарные экземпляры; модели цветков яблони, капусты и др. Л/р № 11: Гербарий растений с соцветиями: подорожник, василёк, клевер, черёмуха. |
| Цветение и опыление растений. Лабораторная работа №12 «Изучение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений». | 1 | | Комбинированный урок. | | Учащиеся должны: Распознавать и описывать по рисункам: • строение цветка ветроопыляемых растений и насекомоопыляемых растений; • типы соцветий Объяснять взаимосвязь строения цветка и его опылителей. Выявлять приспособления растений к опылению на примере строения цветка и соцветий. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос Выполнение лабораторной работы №12 «Изучение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений». § 24. Задания в РТ. | таблицы: «Опыление растений насекомыми», «Опыление растений ветром и самоопыление». Гербарные экземпляры растений, опыляемых насекомыми и ветром; модели цветков. Л/р. №12: Гербарий растений. |
| Плод. Разнообразие и значение плодов. | 1 | | Комбинированный урок. | Функции плода. Виды плодов: ягода, костянка, яблоко, орех, коробочка, стручок, боб. Сухие и сочные плоды. Односемянные и многосемянные плоды. Способы распространения плодов: с помощью ветра, с помощью животных. | Учащиеся должны: Давать определение термину покрытосеменные. Распознавать и описывать по рисункам, коллекциям строение плодов. Учащиеся должны: Приводить примеры растений с различными типами плодов. Выделять приспособления для распространения плодов. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 25. Задания в РТ. | таблицы: «Типы плодов и семян», «Сочные плоды», «Сухие плоды», «Распространение семян и плодов» (2). Муляжи и живые экземпляры плодов овощных и плодовоягодных растений; коллекции семян. |
| Растительный организм как живая система. | 1 | | Урок обобщения и систематизации знаний. | Растение - биосистема. Признаки взаимосвязи органов. | Учащиеся должны: Называть признаки взаимосвязи органов. Доказывать, что растение-биосистема. Объяснять влияние окружающей среды на растения. | фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос Экскурсия « Мир растений на подоконнике: « Путешествие с домашними растениями» § 26. Задания в РТ. | таблицы: « Клеточное строение растений»; гербарные экземпляры или живые растения с хорошо развитыми корневыми системами; модели цветков; комнатные растения с признаками хорошего и недостаточного развития. |
| Контрольная работа №2 «Клеточное строение растений. Органы цветковых растений». | 1 | | Урок контроля, оценки знаний учащихся. | Тестовая работа | Контроль, оценки знаний учащихся. | Тестовая работа | Наборы карточек с заданиями. |
|
Учебник: Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. «Биология.... Планирование составлено на основе (программа): «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса авторов И. Н. Пономаревой,... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», 6 класс, Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С учебник для учащихся... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Содержание курса реализуется по учебнику: Пономарёва И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы.... | Рабочая программа по биологии 6 «а, б, в» классы Министерством образования Российской Федерации: И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, В. С. Кучменко Биология: Растения. Бактерии. Грибы.... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждении/ Под ред. Проф.... | Лощилина Т. Е. общая биология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных... Прочитать текст учебника Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Лощилина Т. Е. общая биология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пономарева И. Н. Биология : 6 класс : учебник для учащихся общеобразоват учреждений / И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, В. С. Кучменко;... | Пояснительная записка рабочая программа составлена с учетом Федерального... М.: Вентана Граф, 2010. – 176 с Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Чернова... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... И. Н. Пономаревой, рассчитанной на 68 часов (2 часа в неделю) в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской... | Приложение 3 Задания Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. – М.: Вентана-Графф | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Биология 6 класс. Учебник И. Н пономарёва, О. Н корнилова. Растения, грибы, бактерии, лишайники. Москва «Вентана-Граф» 2005 г | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Умк: Пономарева И. Н. «Биология 6 класс. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», учебник для общеобразовательных учреждений. М. «Вентана... | ||
И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года И. Н. Пономарева 6-11 класс, авторской «Природоведение. Биология. Экология. 5-11 классы. И. Н. Пономаревой, В. С. Кучменко, 6 класс... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На- граф, 2010. – 176 с Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Пономарева И. Н. Биология: 9 класс: Учебник для... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Основы общей биологии», 9 класс, Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Чернова Н. М.: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных... | Конспект урока «окружающий мир» 2 класс Тема: в царстве природы… Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. – М.: Вентана-Графф |