Пояснительная записка рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Пример ной программы основного общего образования по биологии и Программы курса
Скачать 1.09 Mb.
|
| §29. | | | |||||||||
| 34 | | Зачет №3. | 1 | Урок контроля, оценки и коррек ции знаний уча щихся | | | Тестирование по темам «Тип Моллюски. Тип Членистоногие» (или письменная работа с за даниями, соответствующими требованиям к уровню подготовки). | | | | |
| 35 | ТИП ХОРДОВЫЕ (32 часа) ПОДТИП БЕСЧЕРЕПНЫЕ (1 час) | Общие признаки хордовых. Под тип Бесчереп ные. | 1 | Урок изучения и первичного закре пления новых зна ний. | Признаки хордовых: внутренний скелет, нервная трубка, пи щеварительная труб ка, двусторонняя сим метрия тела, вторич ная полость. Местообитание и внешнее строение. Системы внутренних органов. | Распознавать животных типа Хордовые. Узнавать по рисункам систе мы внутренних органов. Выделять особенности строе ния ланцетника для жизни в воде. | Выполнение лабораторной ра боты №26.7 «Распознавание животных типа Хордовые». Вопрос 1 на с. 151 учебника. Задание №1 на с. 3 в рабочей тетради с печатной основой №2. Задание №4 на с. 5 в рабочей тетради с печатной основой №2. Задание №2 на с. 3 в рабочей тетради с печатной основой №2. | Вторичноротые животные. Описание ланцет ника П. С. Палласом. Развитие ланцет ника. | Д.з. §30. | | |
| 36 | ПОДТИП ЧЕРЕПНЫЕ НАДКЛАСС РЫБЫ (5часов) | Подтип Череп ные. Надкласс Рыбы. | 1 | Комбинированный урок. | Общие признаки под типа Черепные: нали чие позвоночника и разделение нервной трубки на головной и спинной мозг, разви тие черепа, формиро вание парных конеч ностей. Особенности внешне го строения на при мере костистой рыбы. Роль плавников в движении рыб. Расположение и зна чение органов чувств. | Называть органы чувств, обес печивающие ориентацию в во де. Описывать внешнее строение и особенности передвижения рыб. Определять по рисунку места обитания рыб.___________ Характеризовать функции плавников рыбы. Выделять: • особенности строения рыб; • особенности строения функции органов чувств. | Вопрос 3 на с. 155 учебника. Выполнение лабораторной ра боты «Внешнее строение и осо бенности передвижения рыбы». Задание №1 на с. 5 в рабочей тетради с печатной основой №2. Вопрос 2 на с. 155 учебника.___ Вопрос 1 на с. 155 учебника. Вопрос 4 на с. 155 Задание №2 на с, тетради с печатной учебника. . 7 в рабочей основой №2. Задание №3 на с, тетради с печатной 7 в рабочей основой №2. Задание №4 на с. тетради с печатной 8 в рабочей основой №2. | | Д.з. §31, задания №2 на с. 7 и №4 на с. 8 в рабочей тет ради с печатной основой №2. | | |
| 37 | | Внутреннее строение рыбы. | 1 | Комбинированный урок. | Системы внутренних органов: опорно-двигательная, пище варительная, дыха тельная, кровеносная, нервная, выдели тельная | Называть отделы, органы сис тем и их функции Перечислять характерные черты внутреннего строения Узнавать по рисунку системы внутренних органов. Объяснять значение плава тельного пузыря для костных рыб. | Вопросы 1 и 2 на с. 160 учебника. Задание №3 на с в рабочей тетради пёчатной*"основой №2. Задание №5 на с. 12 в рабочей тетради с печатной основой №2. Вопрос 4 на с. 160 учебника. | | Д.з. §32. | | |
| 38 | | Особенности размножения рыб. | 1 | Урок изучения и первичного закре пления новых зна ний. | Органы размножения. Размножение и раз витие рыб. Места на гула и нереста у про ходных рыб. Особенности поведе ния: миграции, забота о потомстве. | Называть тип оплодотворения у большинства рыб. Приводить примеры проход ных рыб. Выделять особенности строе ния и функций органов размно жения рыб. Объяснять значение миграций в жизни рыб. | Вопрос 2 на с. 162 учебника Задание №2 и 3 на с. 11 в рабо чей тетради с печатной основой №2. Вопрос 3 и 4 на с. 162 учебника. | | Д.з. §33. | | |
| 39 | | Основные сис тематические группы рыб. | 1 | Комбинированный урок. | Хрящевые рыбы: аку лы и скаты. Многообразие кости стых рыб. Осетровые рыбы (русский осетр, белуга, стерлядь). Двоякодышащие и кистеперые рыбы. Значение их в проис хождении наземных позвоночных живот ных. Приспособления рыб к разным условиям обитания. | Называть представителей класса хрящевых и костных рыб. Распознавать и описывать наиболее распространенные виды рыб, обитающие в Водо емах Волгоградской области. Перечислить особенности строения кистеперых и двояко дышащих рыб. Сравнивать различные отряды костистых рыб. | Вопросы 1 и 4 на с. 167 учебника. Задание №4 на с. 19 в рабочей тетради с печатной основой №2 Выполнение лабораторной ра боты «Определение принадлеж ности рыб к определенной сис тематической группе». Выполнение лабораторной ра боты №25.5 «Выявление при способлений у хрящевых рыб к среде обитания». | Классификация надкласса Рыбы. Надклассы Лопа-степерые и Лучеперые. Двоякодышащие рыбы (нерацера-тод, лепидоси рен). | Д.з. §34. | | |
| 40 | | Промысловые рыбы. Их ис пользование. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Практическое значе ние рыб. Рыболовст во. Промысловое значе ние рыб. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, кар пообразные. Рациональное ис пользование, охрана | Называть представителей про мысловых рыб. Называть рыб, разводимых в прудах, и описывать их прак тическое значение. Характеризовать роль промы словых рыб в жизни человека. Доказывать практическую зна чимость прудоводства. | Вопрос 1 на с. 171 учебника. Задание №3 на с. 17 в рабочей Тетради с печатной основой №2. Задание №2 на с. 16 и №4 на с. 17 в рабочей тетради | География рыбно го промысла. Схема прудового хозяйства. Рыборазводные заводы и их зна чение. Аквариумное ры боводство. Аккли матизация рыб: биологическое хозяйственное обоснование. | Д.з. §35, выпол нение задания №3 на с.17 в ра бочей тетради с печатной основой | | |
| 41 | КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ (5 часов) | Места обитания и строение зем новодных. | 1 | Урок изучения и первичного закре пления новых зна ний. | Признаки класса. Места обитания и об раз жизни. Внешнее строение лягушки. Признаки наземных животных. Скелет и мускулатура. | Узнавать отделы скелета зем новодных. Описывать внешнее строение земноводных. Описывать приспособления к жизни на суше и в воде. | Задание №4 на с. 24 в рабочей тетради с печатной основой №2. Задание №1 на с. 22 в рабочей тетради с печатной основой №2. Вопрос 4 на с. 177 учебника. Выполнение лабораторной ра боты «Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни». | Зависимость про цессов жизнедея тельности от тем пературы окру жающей среды. Оцепенение. | Д.з. §36. | | |
| 42 | | Строение и дея тельность внутренних органов. | 1 | Комбинированный урок. | Системы внутренних органов: пищевари тельная, дыхатель ная, кровеносная, вы-kделительная, нервная. Обмен веществ и энергии. | Узнавать по рисунку системы внутренних органов. Описывать строение и функции систем внутренних органов. Сравнивать строение систем внутренних органов. Объяснять, почему у земно водных хуже развит мозжечок, чем у рыб. | Задание №1 на с. 25 в рабочей тетради с печатной основой №2. Задание №2 на с. 24 в рабочей тетради с печатной основой №2Вопрос 1-3 на с. 180 учебника. Задание №4 на с. 25 в рабочей тетради с печатной основой №2. | | Д.з. §37. | | |
| 43 | | Годовой цикл и происхождение земноводных. | 1 | Комбинированный урок | Размножение. Внеш нее оплодотворение. Развитие лягушки с метаморфозом. Сходство личинок головастика и Рыб. | Находить сходство в размно жении и развитии рыб и земно водных. Сравнивать Объяснять проявление мета морфоза у головастиков Сравнивать развитие рыбы и лягушки по выделенным критериям | Задание №3 на с. 27 в рабочей Вопрос 4 на с. 184 учебника. Задание N95 на с, 28 в рабочей тетради с печатной основой №2. | Влияние сезонных изменений в при роде на жизнь земноводных. | Д.з пар38 | | |
| 44 | | Многообразие и значение земно водных. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Многообразие земноводных. Отряды: хвостатые и бесхвостые. Значение земноводных в природе и жизни человека. | Называть места обитания, основные отряды. Объяснять приспособления земноводных к различным условиям жизни. | Выполнение лабораторной работы «Выявление приспособлений земноводных к среде обитания». | Хвостатые (саламандры) и бесхвостые (квакши). Отряд Червяги | §39, | | |
| 45 | | Зачет | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | | | Тестирование по темам «Рыбы и земноводные» | | | | |
| 46 | Класс Пресмыкающиеся, или рептилии (4 часа) | Внешнее строение и скелет пресмыкающихся | 1 | Комбинированный урок | Особенности внешнего строения. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде: покровы тела, наличие век, отсутствие желез. Строение скелета. | Называть приспособления в строении и жизнедеятельности для наземного образа жизни. Объяснять название класса «Пресмыкающиеся». Сравнивать внешнее строение прыткой ящерицы и гребенчатого тритона. | Задание № 2,4 на с 34 в рабочей тетради №2. | | Пар 40 | | |
| 47 | | Внутреннее строение и жиз недеятельность пресмыкающих ся. | 1 | Комбинированный урок. | Особенности внут реннего строения: появление дыхатель ных путей, увеличе ние отделов головно го мозга. Обмен веществ: пи тание, дыхание и вы деление. Поведение. Размно жение и развитие | Перечислять усложнения в строении систем органов. Узнавать по рисункам системы внутренних органов. Объяснять причины более сложного) поведения пресмы кающихся. Выделять особенности раз множения, способствующие со хранению потомства. Характеризовать по плану земноводных и пресмыкающих ся. | Задание №3 на с. 36 в рабочей тетради с печатной основой №2. Вопрос 3 на с.196 учебника. Задание №5 на с. 37 в рабочей тетради с печатной основой №2 Вопрос 4 на с.196 учебника. Задание N94 на с. 36 в рабочей тетради с печатной основой №2 | | Д.3.§41. | | |
| 48 | | Многообразие пресмыкающих ся. | 1 | Комбинированный урок. | Отряды класса Пре смыкающиеся: че шуйчатые (ящерицы и змеи), черепахи. Ядовитые змеи (степ ная и обыкновенная гадюки). Меры первой помощи. Неядовитые змеи (ужи, полозы). | Называть известные вам виды пресмыкающихся различных отрядов. Распознавать и описывать представителей отрядов пре смыкающихся. Перечислять общие признаки класса Пресмыкающиеся. | Вопрос i на с, 199 учебника. Задание №1 на с. 36 в рабочей тетради с печатной основой №2Вопрос 2 на с.199 учебника. Вопрос 4 на с,199 учебника | Отряд Крокоди лы. ■ | Д.з, §42. | | |
| 49 | | Значение пре смыкающихся. Древние пре смыкающиеся. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Роль пресмыкающих ся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Разнообразие древ них пресмыкающихся. Причины их вымира ния. Зверозубые яще ры. | Приводить примеры ящеров и их среды жизни. Называть причины вымирания ящеров. Объяснять: • роль пресмыкающихся в жизни человека и в природе; • необходимость охраны пре смыкающихся. | Вопрос 3-4 на с.203 учебника. Вопрос 4 на с.203 учебника. Вопрос 1 на е.203 учебника. Задание №2 на с. 40 в рабочей тетради с печатной основой №2. | Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных | Д.з.§43, | | |
| 50 | КЛАСС ПТИЦЫ (6 часов) | Среда обитания и внешнее строе ние птиц. | 1 | Урок изучения и первичного закре пления новых зна ний. | Общая характеристи ка класса. Среда обитания птиц. Особенности внешне го строения птиц. Приспособленность к полету. Усложнение покровов по сравне нию с пресмыкающи мися. | Характеризовать типы перьев и их значение в жизни птиц. Описывать приспособления внешнего строения для полета. Сравнивать внешнее строение пресмыкающихся и птиц. | Вопрос 2 на с.209 учебника. Выполнение лабораторной ра боты «Выявление особенностей внешнего строения в связи с образом жизни».Задание №2 на с. 46 в рабочей тетради с печатной основой №2. Вопрос 3 на с.209 учебника. | | Д.з. |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа составлена с учетом Федерального... Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса «Животные»... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена с учетом Федерального... Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, B. C. Кучменко, И. Н. Пономаревой //Биология в основной школе:... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... В. Б. Захарова, Н. И. Сонина, Е. Т. Захаровой //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология.... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример ной программы основного общего образования... | | Рабочая программа по биологии 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Кротовская средняя общеобразовательная школа» | | Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... ... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой полностью отражающей... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы В. Б.... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена с учетом Федерального... В. В. Пасечника/ авт сост. Г. М. Пальдяева. М.: Дрофа,2011. Рабочая программа полностью отражает содержание Примерной программы с... | | Пояснительная записка по биологии 6 9 классы рабочая программа составлена... Рабочая программа предназначена для изучения курса биологии в 6-9 классах средней общеобразовательной школы и является продолжением... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... «Бактерии. Грибы. Растения» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология /сост.... | | Программа систематического курса биологии для основной школы (6-9... Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Биология, 5-11 классы. М.: Дрофа, 2010/., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования... | | Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного... Федерального Государственного стандарта,, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса «Животные»... |
