Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
3(17)
|
Виды корней и типы корневых систем. Клеточное строение корня (урок изуче ния нового материа ла).
Домашнее задание: § 19 (Функции кор ня), § 20,33 (Как растения поглощают питательные веще ства), упр. 67,68 и 69
|
Термины
Корневой волосок.
Факты Функции корня. Ткани, образующие корень: покровная, образователь ная, механическая, всасы вающая, основная, прово дящая.
Объекты
Зоны корня: корневой чех- лик, зона деления, зона рос та (растяжения), зона вса сывания, зона проведения.
Процессы Минеральное питание. Верхушечный рост
|
Воспроизведение и описание Приводить примеры видоизменений корней в связи с выполняемой функ цией
|
Выполнение упражнения 67
в рабочей тетради в качестве домашнего задания
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Называть функции корня
|
Участие в беседе
|
|
Узнавать по немому рисунку зоны корня.
Интеллектуальный уровень Устанавливать взаимосвязь между строением зон корня и функциями
|
Выполнение упражнения 65
в рабочей тетради в качестве домашнего задания
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Участие в эвристической беседе
|
|
Анализировать структуру определе ния термина
|
Анализ текста учебника
|
Текст учебника. Схема анализа струк туры определения. Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Объяснять механизм верхушечного роста и минерального питания
|
Выполнение упражнения 68
в рабочей тетради в качестве домашнего задания
|
Устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функ циями
|
Выполнение упражнения 69 в рабочей тетради в качестве домашнего задания
|
|
Творческий уровень
* Высказывать предположение о том, почему водные растения не имеют кор невого чехлика.
_ л л • * ■) » "-1» »
|
Участие в эвристической беседе
|
4(18)
|
Побег.
Листорасположение. Почки и их строение (комбинированный урок).
Домашнее задание: §22, 27, упр. 90 и 91
|
Термины
Побег. Узлы.
Междоузлия.
Факты Строение почки.
Объекты Виды почек: пазушные, верхушечные: генератив ные и вегетативные. Видоизменения побегов: корневище, луковица, клу бень.
|
Воспроизведение и описание Описывать строение побега
|
Описание рисунка учебника
|
Рис. 74. Побеги яблони
|
Узнавать по немому рисунку струк турные компоненты почки
|
Выполнение упражнения 72 в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Приводить примеры растений, имею щих видоизмененные побеги
|
Демонстрация комнатных рас тений и видоизменений побега
|
Комнатные растения:
амариллис, кислица, амазонская лилия. Клубень картофеля. Луковица репчатого лука
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
Процессы
Развитие побега из почки. ♦Управление ростом и раз витием побегов
|
Интеллектуальный уровень Анализировать содержание определе ния терминов (названия видов почек) в тексте учебника
|
Анализ текста учебника
|
Текст учебника. Схема анализа струк туры определения
|
Отличать по строению вегетативную и генеративную почки
|
Лабораторная работа «Строе ние почек. Расположение на стебле»
|
Рис. 75. Строение почки. Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Доказывать, что почка - видоизменен ный побег
|
Выполнение упражнения 75 в рабочей тетради
|
|
Доказывать, что корневище, клубень, луковица - видоизмененные побеги
|
Выполнение упражнений 90, 91 в рабочей тетради в качестве домашней работы
|
|
Объяснять механизм роста и развития побега
|
Участие в эвристической беседе с использованием рисунка учебника
|
Рис. 76. Развитие побе га из почки
|
Творческий уровень * Определять названия деревьев и кус тарников, растущих около школы и ва шего дома. -, Л, А, *
|
Определители деревь ев и кустарников
|
5(19)
|
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа (комбиниро ванный урок). Домашнее задание: § 23, 24 (Функции листа), *§ 25
|
Факты
Функции листа. Кожица - вид покровной ткани. Расположение и строение устьиц. Строение мякоти листа. Столбчатая и губчатая ос новные ткани. Строение жилок листа. Проводящая ткань. Сито видные трубки и сосуды. Механическая ткань. Во локна.
♦Приспособления листьев к факторам освещенности и влажности.
Объекты Клеточное строение листа
|
Воспроизведение и описание Описывать по рисунку внутреннее строение листа
|
Описание рисунков учебника
|
Рис. 83. Устьице с ок ружающими его клет ками кожицы. Рис. 84. Внутреннее строение листа
|
Узнавать по немому рисунку ткани структурные компоненты клеточного строения листа
|
Выполнение упражнения 82
в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Называть функции кожицы листа, мя коти листа и жилок
|
Участие в беседе
|
|
Интеллектуальный уровень Показывать взаимосвязь между кле точным строением листа и факторами окружающей среды (освещенности и влажности)
|
Выполнение упражнения 83
в рабочей тетради
|
Рис. 85. Световой и те невой листья сирени
|
* Определять тип ткани в клеточном строении листа
|
Лабораторная работа
«Строение кожицы листа»
|
Микроскопы. Предметные стекла. Препаровальные иглы
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
Доказывать, что строение листа свя зано с условиями обитания растений
|
Решение учебно-познаватель- ных задач
|
|
Объяснять, почему у плавающих ли стьев водных растений устьица распо ложены только на верхней стороне лис та, а у погруженных отсутствуют совсем
|
Решение учебно-познаватель ных задач
|
Микроскопы. Предметные стекла. Препаровальные иглы
|
Творческий уровень * Приготовить и изучить микропре параты листьев алоэ, традесканции, узамбарской фиалки. -, Л, й, *
|
|
|
6(20)
|
Строение стебля. Многообразие стеб лей (комбинирован ный урок). Домашнее задание: § 26, упр. 88
|
Факты
Функции стебля. Участки стебля: кора, кам бий, древесина, сердцевина. Расположение и строение. Покровные ткани стебля: кожица, пробка. Клеточное строение коры: лубяные волокна, ситовид ные трубки.
Камбий - образовательная ткань.
Клеточное строение древе сины: сосуды, волокна.
Объекты Клеточное строение стебля.
Процессы Рост дерева в толщину
|
Воспроизведение и описание Приводить примеры тканей, располо женных в стебле
|
Выполнение упражнения 88
в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Называть функции слоев стебля
|
Выполнение упражнений 86 и 87 в рабочей тетради
|
Узнавать по немому рисунку струк турные компоненты клеточного строе ния стебля
|
Интеллектуальный уровень Выделять особенности строения кле ток стебля
|
Объяснять механизм образования го дичных колец.
Объяснять влияние условий жизни на рост дерева в толщину
|
Участие в беседе. Решение учебно-познаватель ных задач
|
|
Анализ содержания рисунка
|
Рис. 92. Влияние усло вий жизни на рост де рева в толщину
|
Участие в беседе по вопросам учебника
|
Вопрос 6 в конце § 26
|
Различать по строению стебель травя нистого растения от стебля древесных пород
|
Лабораторная работа
«Внутреннее строение ветки дерева»
|
Распилы веток де ревьев. Ручные лупы
|
Находить на поперечном срезе стебля слои
|
* Определять возраст дерева по спилу
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
Творческий уровень * Аргументировать свою точку зрения о том, почему не все древесные породы имеют годичные кольца. А, •, А, *
|
Ответ на вопрос в конце § 26
|
Вопрос 6 в конце § 26
|
7(21)
|
Цветок и его строе ние. Соцветия (ком бинированный урок). Домашнее задание: § 28, 29
|
Термины
Цветок.
Обоеполые цветки. Раздельнополые цветки. Однодомные растения. Двудомные растения. Соцветия.
Факты
Строение цветка: около цветник (простой, двой ной), чашечка, венчик, пес тик (рыльце, столбик, за вязь), тычинка (тычиноч ная нить, пыльник), цвето ложе, цветоножка. ♦Обозначения различных частей цветка. Виды соцветий: кисть, ме телка, колос, початок, зон тик, корзинка. Биологическое значение соцветий.
Объекты Цветок яблони, тюльпана
|
Воспроизведение и описание Описывать строение различных видов цветков
|
Описание строения цветка по модели, по демонстрацион ной таблице
|
Таблица
«Строение цветка». Модель «Цветок вишни»
|
|
|
Модель «Цветок кар тофеля».
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Узнавать по немому рисунку струк турные компоненты цветка; типы со цветий
|
Выполнение упражнения 93
в рабочей тетради
|
|
Приводить примеры растений, имею щих различные соцветия
|
Выполнение упражнения 98
в рабочей тетради
|
|
Интеллектуальный уровень Отличать цветки с простым и двой ным околоцветником; обоеполые и раз дельнополые цветки
|
Структурирование учебной ин формации - составление опор ного конспекта
|
Демонстрационный материал по ботанике.
Виды цветков
|
Анализ содержания рисунков учебника
|
Рис. 98. Строение цвет ка с двойным и про стым околоцветником
|
Находить различие между однодом ными и двудомными растениями
|
Анализ содержания рисунков учебника
|
Рис. 100. Кукуруза - однодомное растение. Рис. 101. Ива - дву домное растение
|
Сравнивать строение цветков вишни и тюльпана
|
Выполнение упражнения 94 в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Объяснять биологическое значение соцветий.
♦Составлять формулы различных ви дов цветков.
- Л а » 1 lj
|
Решение учебно-познаватель ных задач.
♦Выполнение упражнений 171, 172,173,175
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
8(22)
|
Плоды и их класси фикация. Распро странение плодов и семян (комбини рованный урок). Домашнее задание: §30, 31, упр. 102
|
Термины Факты
Функции плода. Критерии классификации: число семян, количество воды в околоплоднике. Сухие и сочные плоды. Односемянные и многосе- мянные плоды. Способы распространения плодов: с помощью ветра, с помощью животных,
саморазбрасывание,
перекати-поле.
Объекты Классификация плодов. Ви ды плодов: ягода, костянка, яблоко, орех, коробочка, стручок, боб.
Процессы Распространение плодов
|
Воспроизведение и описание Называть функции плодов; способы их распространения
|
Обсуждение вопросов 1-4 в конце § 31
|
|
Приводить примеры различных видов плодов
|
Выполнение упражнения 101
в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой. Рис. 107. Плоды сочные ягодовидные. Рис. 108. Плоды сочные костянковидные. Рис. 110. Плоды сухие ореховидные. Рис. 111. Плоды сухие коробочковидные
|
Интеллектуальный уровень Выделять критерии классификации плодов
|
Участие в эвристической беседе
|
|
Классифицировать виды плодов
|
Лабораторная работа
«Классификация плодов»
|
Коллекции плодов различных растений
|
Выделять приспособления к распро странению плодов и семян
|
Выполнение упражнения 102 в рабочей тетради в качестве домашнего задания
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Устанавливать причинно-следствен- ную связь между строением семян и плодов и способом их распростране ния. А, й, *
|
Анализ содержания рисунков учебника
|
Рис. 112. Распростра нение плодов и семян с помощью ветра. Рис. 113. Распростра нение плодов и семян с помощью животных и саморазбрасыванием
|
ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ (7 часов)
|
1(23)
|
Растение - целост ный организм. Ми неральное питание. Передвижение воды и минеральных со лей. Испарение (урок изучения но вого материала).
|
Факты
Значение испарения для жизни растения. Факторы окружающей сре ды, влияющие на испарение. Причины движения воды по сосудам стебля
|
Воспроизведение и описание Описывать опыты, демонстрирующие испарение воды; передвижение воды и минеральных солей по древесине
|
Описание опыта по рисунку учебника
|
Рис. 125. Опыты, пока зывающие испарение воды растениями. Рис. 130. Опыт, пока зывающий передвиже ние воды и минераль ных солей по древесине
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Домашнее задание: § 39 (Растение - це лостный организм), § 36 (до Листопада), § 37 (до Передвиже ния по стеблю орга нических веществ)
|
Процессы
Минеральное питание. Транспорт веществ. Испарение воды
|
Называть процессы, обеспечивающие обмен веществ у растений
|
Анализ содержания текста
учебника.
Запись тезисов
|
Текст учебника
|
Интеллектуальный уровень Находить соответствие между усло виями окружающей среды и характером испарения
|
Выполнение упражнения 126 в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Объяснять влияние условий окружаю щей среды на испарение воды листьями
|
Решение учебно-познаватель- ных задач
|
Демонстрация опыта
|
Выделять особенности строения расте ний, обеспечивающие испарение воды. Раскрывать сущность обмена веществ у растений
|
Анализ содержания рисунка учебника
|
Рис. 126. Испарение воды через устьица
|
Беседа по рисунку учебника
|
Рис. 138. Обмен ве ществ в растении
|
Творческий уровень * Прогнозировать результаты опытов «Испарение воды листьями». А - л *
|
Составление опорной схемы по ходу беседы.
♦Компьютерное моделирование
|
Транспаранты. Магниты. Компью терная программа
«Лабораторный практи кум по биологии, 6 кл.»
|
2(24)
|
Фотосинтез (комби нированный урок). Домашнее задание: § 34,37 (Передви жение по стеблю органических ве ществ)
|
Термины
Фотосинтез.
Факты Условия для образования крахмала.
Необходимые вещества для фотосинтеза и продукты. Локализация процессов фотосинтеза.
Процессы Фотосинтез
|
Воспроизведение и описание Описывать механизм фотосинтеза, передвижения органических веществ
|
Описание опыта по рисунку учебника
|
Рис. 117. Образование крахмала в листьях рас тения.
Рис. 118. Опыт, дока зывающий необходи мость наличия углеки слого газа для образо вания органических веществ.
Рис. 119. Опыт, дока зывающий выделение зеленым растением ки слорода на свету
|
Интеллектуальный уровень Анализировать содержание определе ния терминов
|
Анализ текста учебника
|
Текст учебника. Схема анализа
|
Объяснять роль фотосинтеза в природе
|
|
|
Характеризовать условия для фото синтеза
|
|
А
| |
