|
строение листа. Видоизменение листьев.
|
|
|
18ч
|
Строение стебля. Видоизмененные побеги.
|
JI/p 11 «Изучение макро- и микростроения стебля»
|
§ 26-27
|
19
|
Строение цветка. Соцветия.
|
Л/р 12 «Изучение строения цветка»
|
§ 28-29
|
20
|
Плоды. Распространение плодов и семян.
|
Л/р 13 «Ознакомление с сухими и сочными плодами»
|
§30-31
|
Жизнь растений. 8 часов.
|
21
|
Химический состав растений. Минеральное питание растений.
|
|
§ 32-33
|
22
|
Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды.
|
|
§ 34-36
|
23
|
Передвижение минеральных и органических веществ по стеблю.
|
«Передвижение воды и минеральных веществ» - демонстрация.
|
§37
|
24
|
Прорастание семян.
|
П/р «Прорастание семян»- либо демонстрация.
|
§38
|
25
|
Растительный организм как единое целое.
|
Экскурсия 2 «Зимние явления в жизни растений»
|
§39
|
26
|
Размножение споровых и голосеменных растений.
|
|
§ 40 - 42
|
27
|
Вегетативное размножение покрытосеменных растений.
|
«Вегетативное размножение комнатных растений» -дем.
|
§43
|
28
|
Оплодотворение и опыление у покрытосеменных растений. Образование плодов и семян.
|
|
§44-
|
Классификация растений. 3 часов.
|
29
|
Основы классификации растений. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства.
|
|
§ 45-46
|
30
|
Класс Двудольные растения. Семейства Двудольных растений (по усмотрению учителя).
|
|
§47-51
|
31
|
Класс Однодольные. Семейства Однодольных растений.
|
|
§ 52-53
|
Природные сообщества. 2 часов.
|
32
|
Основные экологические факторы. Характеристика основных экологических групп растений.
|
|
§54-55
|
33
|
Растительное сообщество и их смена. Влияние деятельности человека.
|
|
§ 56-57
|
Развитие растительного мира. 1 часа.
|
34
|
Этапы развития растительного мира. Господство покрытосеменных. Влияние человека.
|
|
§ 58-59
|
Количество лабораторных работ может быть сокращено по усмотрению учителя.
РАЗВЁРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ БИОЛОГИИ «БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. РАСТЕНИЯ»
6 КЛАСС
№ п/п
|
Тема урока, домашнее задание
|
; Базовый уровень содержания
|
- /
Планируемый результат
|
Содержание учебно-познавательной деятельности
|
Информационно- методическое обеспечение
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
|
1(1)
|
Биология - наука о живой природе (урок изучения но вого материала). Домашнее задание: Введение, с. 9-12. Начать фенологиче ские наблюдения за осенними изме нениями деревьев
|
Термины
Биология. Экология. Фенология.
Объекты Основные царства живых организмов: Бактерии, Грибы, Растения, Живот ные.
Процессы
Фенологические наблюде ния за растениями осенью
|
Воспроизведение и описание Называть основные царства живых организмов
|
Беседа на основе демонстраци онного материала
|
Транспарант
«Царства живых орга низмов». Изображения представителей царств
|
Выполнение упражнения 2 в рабочей тетради с печатной основой
|
Рабочие тетради с печатной основой
|
Интеллектуальный уровень Выделять в структуре определения ключевые слова, видовые признаки
|
Анализ по тексту учебника со держания терминов
|
Текст учебника. Опорная схема «Анализ структуры определения»
|
* Самостоятельно формулировать оп ределения терминов (названия биоло гических дисциплин)
|
Анализ схемы учебника
|
Рис. 1. Биологические дисциплины
|
Творческий уровень
Самостоятельно вести фенологиче ские наблюдения «Осенние явления в жизни растений».
. Л а
|
Самостоятельные наблюдения за деревьями и кустарниками (выполняется в качестве до машнего задания)
|
План описания осенних явлений в жизни растений. Дневник наблюдений. Компьютерная презен тация.
Фотографии деревьев и кустарников. Репродукции картин ху дожников, изображаю щих осень
|
КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (3 часа)
|
1(2)
|
Строение клетки
(комбинированный
урок).
Домашнее задание: §2
|
Термины
Хлоропласты, Хлорофилл.
Объекты Клетки кожицы чешуи лука и мякоти листа.
|
Воспроизведение и описание Описывать клеточное строение кожи цы чешуи лука, мякоти листа •
|
Описание содержания рисун ков учебника
|
Рис. 6. Клеточное строе ние кожицы чешуи лука. Рис. 7. Хлоропласты в клетках листа
<
i—
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
Факты
Строение клетки кожицы чешуи лука: оболочка, поры, вакуоль, цитоплазма, ядро. Особенности строения клет ки мякоти листа
|
|
Выполнение упражнения 7 в рабочей тетради с печатной основой (лабораторная работа)
|
Рабочие тетради с пе чатной основой
|
Узнавать по немому рисунку клеточ ные структуры, клетки кожицы чешуи лука и мякоти листа
|
Фронтальная беседа по демон страционной таблице на доске
|
Таблицы:
«Строение раститель ной клетки», «Строение клетки ко жицы чешуи лука», «Клеточное строение листа»
|
Выполнение упражнения 17 в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Интеллектуальный уровень Формулировать определение терминов
|
Анализ текста учебника
|
Текст учебника.
Схема структуры опре деления
|
Сравнивать по заданным критериям строение клетки кожицы чешуи лука и клетки мякоти листа.
- А Л * » 1 и)
|
Сравнительный анализ содер жания рисунков учебника
|
Рис. 6. Клеточное строение кожицы лука. Рис. 7. Хлоропласты в клетках листа
|
2(3)
|
Жизнедеятельность клетки (комбиниро ванный урок). Домашнее задание: §3
|
Термины
Хромосомы.
Процессы Поступление веществ в клетку, движение цито плазмы.
Деление и рост.
Факты Значение движения цито плазмы.
Изменения ядра и цитоплаз мы при делении. Особенности строения мо лодой и старой клеток
|
Воспроизведение и описание Описывать по рисунку деление клетки
|
Фронтальная беседа по рисунку учебника
|
Рис. 9. Деление клетки
|
Называть структуры клетки, участ вующие в делении
|
|
|
Называть роль хромосом
|
Участие в беседе по вопросам учебника
|
Вопрос 9, с. 24
|
Интеллектуальный уровень Объяснять механизм роста клетки
|
Самостоятельный анализ со держания рисунка учебника по плану
|
Рис. 10. Рост клетки. План описания
|
Объяснять биологическое значение движения цитоплазмы
|
Участие в беседе по вопросам учебника
|
Вопрос 2, с. 24
|
Определять последовательность стадий деления клетки
|
Выполнение упражнения 11
в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
Отличать старую клетку от молодой клетки. -»,Л, А
|
Участие в беседе по вопросам учебника
|
Вопрос 11, с. 24
|
I
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
•.../■ ... *
|
Поиск отличий в тексте учеб ника
|
Текст учебника
|
Выполнение упражнения 12 в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
3(4)
|
Ткани (комбиниро ванный урок). Домашнее задание: §4, упр. 16
|
Термины
Ткань.
Объекты
Виды тканей: покровные, механические, проводящие, основные.
Факты Функции основных видов тканей
|
Воспроизведение и описание Давать определения терминам
|
Выполнение упражнения 14
в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Приводить примеры разных видов тканей
|
Фронтальная беседа по рисунку учебника
|
Рис. 11. Виды тканей
|
Заполнение схемы в упражне нии 15 в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Называть функции различных видов тканей
|
Поиск в тексте учебника функ ций тканей
|
Текст учебника
|
Описывать строение тканей: покров ных, образовательных, проводящих, фотосинтезирующих, запасающих, ме ханических
|
Выполнение упражнения
в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Интеллектуальный уровень Выделять в структуре определения термина «ткань» ключевые слова, ви довые признаки
|
Анализ по тексту учебника со держания терминов
|
Текст учебника. Опорная схема «Ана лиз структуры опреде ления»
|
Устанавливать соответствие между названием ткани и ее функцией. о, А
|
Решение логической цепочки
|
Запись на доске или раздаточный материал
|
ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (2 часа)
|
1(5)
|
Строение и жизне деятельность бакте рий (комбиниро ванный урок). Домашнее задание: §5
|
Термины
Бактерии. Паразиты. Сапротрофы. Спора.
Факты
Строение бактериальной клетки: оболочка, цито плазма, ядерное вещество, включения.
|
Воспроизведение и описание Описывать строение бактерий
|
Рассказ учителя по рисунку учебника
|
Рис. 14. Строение клет ки бактерии
|
Узнавать части бактериальной клетки по немому рисунку
|
Выполнение упражнения 22 в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Интеллектуальный уровень Выделять в структуре определения ключевые слова, видовые признаки
|
Анализ по тексту учебника содержания определения тер минов
|
Текст учебника. Опорная схема «Ана лиз структуры опреде ления»
|
Продолжение табл.
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
Процессы
Питание, размножение, об разование спор
|
Выделять отличительные особенности бактерий
|
Поиск по рисунку и демонстра ционной таблице отличий
|
Рис. 14. Строение клет ки бактерии. Таблица «Строение растительной клетки»
|
/
|
Выполнение упражнения 23
в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Доказывать, что бактерии - живые ор ганизмы. -, л, А
|
Эвристическая беседа
|
Опорная схема на доске «Признаки жи вых организмов»
|
|
Выполнение упражнения 24
в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
2(6)
|
Роль бактерий в природе и жизни человека (комбини рованный урок). Домашнее задание: § 6, упр. 27, 28
|
Термины
Симбиоз.
Факты
Значение бактерий в приро де и жизни человека.
Объекты Бактерии разложения и гниения, клубеньковые, молочно-кислые, болезне творные бактерии
|
Воспроизведение и описание Давать определения терминам пара зиты, сапрофиты
|
Вводная беседа
|
|
Перечислять роль бактерий в природе и жизни человека
|
Фронтальная беседа
|
|
Описывать повреждение растений бак териями
|
Фронтальная беседа по рисунку учебника
|
Рис. 16. Растения, по раженные болезнетвор ными бактериями
|
Интеллектуальный уровень Объяснять способы защиты продуктов питания от бактерий; защиты человека от заражения болезнетворными бакте риями
|
Эвристическая беседа. Решение учебно-познавательных задач
|
|
Характеризовать клубеньковые бак терии
|
Анализ рисунка учебника
|
Рис. 15. Клубеньки на корнях люпина и их срез под микроскопом
|
Поиск ответа на вопрос 2
в тексте учебника
|
Текст учебника. Вопрос 2, с. 37
|
Творческий уровень *Лргументировать свою точку зрения о необходимости использования микро биологического метода борьбы с насе- комыми-вредителями *
|
Анализ текста для углубленного изучения (выполняется по же ланию учащихся)
|
|
Прогнозировать последствия жизни на Земле без бактерий. А, й
|
Выполнение упражнения 28 в рабочей тетради с печатной основой
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
I
U)
о
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
ЦАРСТВО ГРИБЫ (3 часа)
|
|
|
1(7)
|
Общая характери стика грибов (ком бинированный урок).
Домашнее задание: §7, упр. 29
|
Термины
Грибница.
Факты
Признаки царства грибов. Строение грибов: грибница, плодовое тело. Разнообразие грибов по способу питания: сапрофиты, паразиты
|
Воспроизведение и описание Давать определения терминам сапро фиты, паразиты
|
Вводная беседа
|
|
Называть способы размножения грибов
|
Выполнение упражнения 30 в рабочей тетради
|
|
Интеллектуальный уровень Выделять признаки царства грибов
|
Рассказ учителя с элементами эвристической беседы Запись тезисов в тетради
|
Опорная схема на дос ке составляется по ходу рассказа
|
Выделять различие между грибами сапрофитами и паразитами
|
Выполнение упражнения 29
в рабочей тетради в качестве домашнего задания
|
|
2(8)
|
Шляпочные грибы (комбинированный урок).
Домашнее задание: §8
|
Термины
Мицелий. Микориза.
Факты
Особенности строения шляпочных грибов.
Объекты Шляпочные грибы (съе добные и ядовитые), наи более часто встречающиеся в Волгоградской области.
Процессы Обмен веществ, размноже ние
|
Воспроизведение и описание Давать определения терминам сапро фиты, паразиты, симбиоз
|
Вводная беседа
|
|
Выполнение упражнения 32
в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Узнавать по немому рисунку структу ры шляпочных грибов
|
Выполнение упражнения 31
в рабочей тетради
|
Интеллектуальный уровень Находить в структуре определения ключевые слова, видовые признаки
|
Анализ по тексту учебника оп ределений терминов
|
Текст учебника. Опорная схема «Ана лиз структуры опреде ления»
|
Устанавливать взаимосвязь между понятиями симбиоз и микориза
|
Выполнение упражнения 32 в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с пе чатной основой
|
Выделять особенности строения шля почных грибов
|
Эвристическая беседа. Запись тезисов в тетради
|
Таблица
«Шляпочные грибы»
|
Характеризовать особенности жизне деятельности грибов
|
Составление опорного кон спекта
|
Рис. 21. Размножение шляпочного гриба
|
|
Анализ содержания рисунков
|
Рис. 22. Симбиоз гри бов и растений
|
Различать ядовитые и съедобные грибы
|
Лабораторная работа
«Распознавание съедобных и ядовитых грибов»
|
Раздаточный матери ал: открытки «Съедоб ные и ядовитые грибы»
|
Составление таблицы «Сопос тавление съедобных и ядовитых грибов»
|
Презентация
«Съедобные и ядовитые грибы»
| |
