| |
22.
|
|
Изменение давления воздуха с высотой.
|
Демонстрация барометра, демонстрация опыта Торричелли.
|
|
Изменение плотности воздуха с высотой, атмосферное давление, единица измерения атмосферного давления, барометр.
|
|
Изучить § 19
|
23
|
|
Нагревание воздухаот земной поверхности.
|
Демонстрация теплопроводности воздуха.
|
|
Нагревание атмосферного воздуха от поверхности Земли. Воздух – плохой проводник тепла и холода.
|
|
Повторить записи в тетради, объяснить основные причины изменения погоды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
.
|
Ветер.Работа ветра в природе.
|
Демонстрация модели флюгера и определение направления ветра. Демонстрация опыта, доказывающего движение воздуха. (опыт со свечами)
|
|
Ветер и причины его образования, флюгер, скорость ветра, работа ветра в природе.
|
|
Определить господствующие ветры в нашей местности.
|
25.
|
|
Погода и её предсказание.
|
Практические методы работы с дневниками наблюдений за погодой.
|
Лабораторная работа 4«Описание погоды за месяц и сезон».
|
Погода, признаки погоды своей местности. Предсказание погоды.
|
|
Ответить письменно на вопрос: с какими явлениями природы связаны в нашей местности те или иные виды работ в поле, саду, огороде.
|
26
|
.
|
Воздух, его значение в природе и жизни человека. Охрана воздуха от загрязнения. (обобщающий урок)
|
Демонстрация опытов, доказывающих свойства воздуха.
|
|
Состав воздуха, свойства воздуха, погода, её предсказание, охрана воздуха.
|
|
|
|
|
5 Вода (4ч.)
|
|
|
|
|
|
27
|
|
Три состояния воды.
|
Демонстрация опыта, доказывающего, что вода плохой проводник тепла.
|
|
Жидкая вода – плохой проводник тепла. Теплопроводность, свойства твёрдой воды, туман, пар.
|
|
Изучить § 21
|
28
|
|
Тепловое расширение воды.
|
Демонстрация опыта, доказывающего тепловое расширение воды.
|
|
Сжатие воды при охлаждении, расширение воды при температуре 4° С.
|
|
Изучить § 22
|
29
|
|
Вода – растворитель. Работа воды в природе.
|
Демонстрация картин с изображением оврагов, пещер.
|
-опыты«Вода как растворитель».
|
Раствор, взвесь; растворимые и нерастворимые вещества, растворы в природе; работа воды в природе. Значение воды и её охрана.
|
|
Изучить § 23 подготовить сообщения о загрязнении воды.
|
30
|
|
Использование воды человеком. Охрана воды.
|
Демонстрация рисунков с изображением различных водоёмов.
|
|
Причины загрязнения воды, безотходные технологии, очистные сооружения, законы об охране природы.
|
Чем загрязняется Волга.
|
Подготовить сообщения о роли воды в нашей местности, о состоянии местных водоёмов.
|
|
|
6. Горные породы (4ч.)
|
|
|
|
|
|
31
|
|
Внутреннее строение Земли. Горные породы.
|
Демонстрация схемы внутреннего строения Земли.
|
Лабораторная работа «Определение свойств минералов и горных пород».
|
Внутренние оболочки Земли; горные породы. Происхождение горных пород, минералы.
|
|
Изучить § 24
|
32
|
|
Разрушение горных пород.
|
Демонстрация обломочных горных пород. Демонстрация опыта, доказывающего расширение твёрдых тел при нагревании и сжатие при охлаждении.
|
|
Выветривание; обломочные горные породы, использование обломочных горных пород человеком.
|
|
Изучить § 25.
|
33
|
|
Полезные ископаемые. Металлы.
|
Практические методы.
|
Лабораторная работа «Ознакомление с местными полезными ископаемыми».
|
Руда, руды чёрных и цветных металлов, свойства металлов, нерудные полезные ископаемые.
|
|
Изучить § 26
|
34
|
|
Экскурсия. Изучение работы текучих вод и ветра.
|
Демонстрация работы ветра, продуктов выветривания.
|
|
Разрушительная и созидательная работа воды и ветра.
|
|
Подготовить отчёт об экскурсии.
|
|
|
7. Почва (4ч.)
|
|
|
|
|
|
35
|
|
Образование почв и их разнообразие.
|
Демонстрация физической карты России, образцов различных почв.
|
|
Образование почвы, структурная почва, бесструктурная почва; горизонт, кислые почвы.
|
|
Изучить § 27.
|
36
|
|
Состав и свойства почвы. Почва – кладовая Земли.
|
Демонстрация опытов по определению состава и свойств почвы.
|
|
Неорганические вещества почвы, органические вещества почвы; солончаковая почва; капилляры, органические удобрения, неорганические удобрения.
|
|
Изучить 28,29.
|
37
|
|
Влияние растений на почву.
|
Демонстрация таблиц елового леса, луга.
|
|
Влияние почвы на растения, влияние растений на почву.
|
|
Изучить § 30.
|
38
|
|
Разрушение почв.
|
Демонстрация таблиц, рисунков, характеризующих ветровую, водную эрозию, влияние на почву неправильной обработки.
|
|
Эрозия почв, ветровая эрозия, водная эрозия, обработка почвы, растения – защитники почвы, человек – защитник почвы.
|
|
Изучить § 31.
|
|
|
8. Организмы (7ч.)
|
|
|
|
|
|
39
|
|
Организм и его свойства.
|
Демонстрация таблиц с изображением растений, грибов, животных своей местности. Демонстрация опыта: пропускание выдыхаемого воздуха через известковую воду.
|
|
Организм, свойства живых организмов.
|
|
Изучить § 32
|
40
|
|
Где живут организмы.
|
Демонстрация гербарного материала, муляжей, таблиц с изображением растений и животных леса.
|
|
Среда обитания, факторы среды обитания, факторы неживой и живой природы, экология.
|
|
Изучить § 33.
|
44
|
|
Экскурсия в природу. Разнообразие организмов, их относительная приспособленность к условиям среды.
|
Наблюдение за разнообразием живых организмов в лесу и других биогеоценозах.
|
|
Разнообразие организмов, их приспособленность к среде обитания и её относительность.
|
|
Оформить отчет группы.
|
41
|
|
Увеличительные приборы.
|
Демонстрация лупы, микроскопа.
|
Практическая-(Изучение микроскопаю)
|
Лупа, микроскоп, окуляр, объектив, тубус, клетка.
|
|
Изучить § 34.
|
42 -
43
|
|
Строение организмов.
Царства организмов
|
Демонстрация гербарных экземпляров растений, коллекции насекомых, муляжей грибов, микропрепарат клетки. Показать многообразие живых организмов.Научить отличать царства.
|
Л.раб.(строение кожицы лука).
|
Клетка, оболочка, цитоплазма, ядро; одноклеточные организмы, неклеточные организмы; ткань, орган, многоклеточные организмы. Неклеточные организмы,бактерии,грибы,растения,животные.
|
|
Изучить 35,стр141
Изучить 35 до конца.
|
45
|
|
Организмы. (обобщающий урок)
|
Демонстрация таблиц с изображением грибов, растений, животных.
|
|
Организм, его свойства, среда обитания, факторы среды, строение организмов.
|
|
|
|
|
9. Растения (6ч.)
|
|
|
|
|
|
46
|
|
Признаки растения.
|
Демонстрация комнатных растений и гербарных образцов.
|
|
Общие признаки растений, пигменты, хлорофилл, фотосинтез.
|
|
Изучить § 36, провести наблюдение за развитием растения из семени.
|
47
|
|
Разнообразие растительного мира.
|
Демонстрация гербарных образцов дикорастущих и культурных растений.
|
|
Растения цветковые и нецветковые, цветок – орган растения. «Одомашнивание» дикорастущих растений».
|
|
Изучить § 37
|
48
|
|
Строение цветковых растений.
|
Практические методы работы.
|
Лабораторная работа «Распознавание органов цветковых растений на живых и гербарных образцах».
|
Органы цветкового растения, функции органов цветкового растения.
|
|
Изучить § 38
|
49
|
|
Места обитания дикорастущих растений. «Зелёная аптека».
|
Демонстрация рисунков и гербариев дикорастущих лекарственных растений.
|
|
Многообразие дикорастущих растений, места обитания дикорастущих растений, аптекарские огороды, ядовитые растения.
|
Беседа о ландыше-занесен в Красную книгу,растет в нашей местности.
|
Изучить § 39, подготовить сообщения о лекарственных растениях нашей местности.
|
50
|
|
Красная книга растений.
|
Демонстрация слайдфильма «Охрана растений», Красной книги Ставропольского края.
|
|
Растения, находящиеся под угрозой исчезновения.
|
|
Изучить § 40.
|
51
52
|
|
Многообразие культурных растений.
Обобщающий урок по теме –Растения.
|
Демонстрация образцов овощных, зерновых, технических, плодовых культур и их изображений. Обобщение знаний о растительном организме,строение,характерных признаках,многообразии.
|
|
Овощные, зерновые, плодовые, технические культуры и их разнообразие.
Повторение всех понятий.
|
|
Изучить § 41.
|
|
|
10. Грибы (2ч.)
|
|
|
|
|
|
53
|
|
Разнообразие грибов.
|
Демонстрация белой плесени на продуктах, демонстрация зелёной плесени.
|
|
Грибы одноклеточные и многоклеточные. Питание грибов. Значение грибов.
|
|
Изучить § 42, провести опыт по выращиванию мукора.
|
54
|
|
Шляпочные грибы.
|
Демонстрация свежих, консервированных шляпочных грибов и их муляжей.
|
Л.раб.(Узнавание съедобных и ядовитых грибов.)
|
Шляпочные грибы, строение шляпочных грибов. Грибы- двойники.
|
|
Изучить § 43
|
|
|
11. Животные (5ч.)
|
|
|
|
|
|
55
|
|
Признаки животных.
|
Демонстрация животных, коллекций, чучел, муляжей, влажных препаратов.
|
|
Многообразие животных по способу питания. Клетчатка.
|
|
Изучить § 44
|
56
|
|
Условия жизни и многообразие диких животных.
|
Демонстрация коллекций чучел, влажных препаратов, таблиц, изображающих диких животных.
|
|
Условия жизни и многообразие диких животных; животные одноклеточные и многоклеточные; позвоночные и беспозвоночные; среды обитания диких животных.
|
|
Изучить § 45 ответить на 3 вопрос письменно.
|
57
|
|
Значение диких животных и их охрана.
|
Демонстрация Красной книги Ставропольского края, кинофильма о животных.
|
Л.раб.(Узнавание животных своей местности.)
|
Значение животных в природе. Значение животных для человека.
|
|
Изучить § 46, подготовить сообщения о заповедниках и заказниках.
|
58
59
|
|
Домашние животные.
.
Связи живого и неживого.
|
Демонстрация таблиц, изображающих домашних животных. Показ взаимосвязи живой и неживой природы. Разбор таблицы цепей питания.Разбор связей питания.
|
|
Сельскохозяйственные животные. Животноводство.
Пищевая связь,цепь питания.
|
|
Изучить § 47.Сообщения о дом. Животных.
Изучить 48.
|
|
|
12. Ваши любимые растения и животные (2ч.)
|
|
|
|
|
|
60
|
|
Растения в вашем доме.Растения уголка живой природы.Создание благоприятных условий.Уход за растениями.
|
Демонстрация разнообразия комнатных растений.
|
Практическая работа «Уход за комнатными растениями».
|
Значение комнатных растений. Разнообразие комнатных растений. Экологические группы растений. Уход за комнатными растениями.
|
|
Размножить и вырастить комнатное растение, подготовить сообщения о домашних животных.
|
61
|
|
Животные в вашем доме.
|
Демонстрация книг и таблиц с изображением различных пород собак и кошек.
|
|
Домашние животные. Породы собак: служебные, декоративные.
|
|
Провести наблюдения за домашними животными по заданиям.
|
|
|
13.Человек. Его здоровье и безопасность жизни.(8 ч )
|
|
|
|
|
|
62
|
|
Человек и окружающая среда.
|
Наглядный,практический.
|
Л.раб.(Определение показателей развития своего организма.)
|
Весы,сантиметровые ленты,секундомер.
|
|
Изучить 49 ст.209-210.
|
63
|
|
Как беречь свое здоровье.Солнечные и тепловые удары.
|
Объяснение и демонстративный.
|
|
Сформировать понятия о тепловом и солнечном ударе.Заложить основу оказания первой помощи.
|
|
|
64
|
|
Обморожение
|
Демонстрация по таблицам.
|
|
Сформировать понятия .Выявить признаки.Заложить основу оказания помощи.
|
|
Ппинести бинты
|
65
66
67
68
69
|
|
Электрический разряд. Молнии.
Кровотечение
Вредные привычки и их предупреждение.
Правила поведения в природе.Мы в ответе за природу.
Любите природу и помогайте ей.
|
Беседа
Беседа
Беседа
Беседа
|
Л.раб.(Оказание первой мед. Помощи.)
|
Сформировать понятия о возникновении электрического разряда,молнии.познакомить с правилами поведения в грозу.
Получение практических навыков.
Формирование нравственного отношения к здоровому образу жизни.
Формировать правила поведения в природе.
Как вести дневник наблюдений и опытов
|
|
Стр.214
Рисунки,свой кодекс поведения на природе.
Летнее задание.(
|
Календарно-тематическое планирование разработано на основе модифицированной програм мы по биологии для 6 класса «Бактерии. Грибы. Растения», разработанной В. В. Пасечником и др. и дополненной введением в неё образовательного модуля «Краеведение».
6 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
№ п/п
|
Название темы
|
Количество часов
|
1
|
Введение
|
1
|
2
|
Клеточное строение организмов
|
3
|
3
|
Царство бактерий
|
2
|
4
|
Царство грибов
|
3
|
5
|
Царство растений
|
5
|
6
|
Строение и многообразие покрытосеменных растений
|
8
|
7
|
Жизнь растений
|
7
|
8
|
Классификация растений
|
3
|
9
|
Природные сообщества
|
2
|
|
Итого
|
34
|
