Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов : Федеральный закон «Об образовании в рф» от 29. 12. 2012 года №273

п/п

Темы уроков

1

Введение.(1 час)

Биология – наука о жизни.

Вводный,

• 
  иметь представление: о месте общей биологии в системе биологических знаний, о значении биологической науки в целом;
  
• 
  знать: методы изучения общей биологии, принципы, общебиологические термины и понятия;
  
• 
  уметь: показать актуальность биологических знаний в современном мире, объяснить значение общей биологии как интегрирующей науки.
  
• 
  
  

1

Раздел I. Эволюция живого мира на Земле

Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.

• 
  иметь представление о работах Ф. Энгельса и других ученых по изучению природы;
  
• 
  знать: свойства, характерные для всех живых организмов, уровни организации живой материи, определения - «жизнь», «изменить» и др.;
  
• 
  уметь: объяснять взаимосвязь различных уровней организации, сравнивать процессы, проходящие в живых системах, с неживыми системами.
  

• 
  иметь представление: о некоторых работах ученых разных периодов: К. Бэра, М. В. Ломоносова, Ж. Кювье, Ж. С. Цира и др.;
  

• 
  знать: основные положения учения К. Линнея, понятия о классификации, бинарной номенклатуре, эволюции, виде;
  
• 
  уметь: объяснять, с точки зрения К. Линнея, причины многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям окружающей среды.
  

• 
  иметь представление: о работах М. В. Ломоносова, А. Н. Радищева, знать: основные положения теории Ж. Б. Ламарка, законы ламаркизма;
  
• 
  уметь: объяснять многообразие живых организмов, их классификацию согласно теории Ж. Б. Ламарка.
  

• 
  иметь представление: о работах М. Лайеля, Велера, Щдейдена, Шванна, Рулье, Бекетова, основных этапах жизненного пути Ч. Дарвина;
  
• 
  знать: эволюционные взгляды Ч. Дарвина на изменяемость видов, сходства и различия между ними, многообразие живых организмов их приспособленность и роль среды в видообразовании;
  

• 
  уметь: охарактеризовать научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина.
  

• 
  иметь представление о методах выведения новых пород животных и сортов растений;
  
• 
  знать определения: «селекция», «порода», «сорт», «изменчивость», «мутация», «искусственный отбор»;
  
• 
  уметь объяснить сущность искусственного отбора, отличия различных форм отбора, показать творческую роль отбора.
  

• 
  иметь представление о работе Ч. Дарвина «Происхождение видов путем естественного отбора»;
  
• 
  знать: основные положения теории Ч. Дарвина о естественном отборе; определения «естественный отбор», «борьба за существование»; виды борьбы за существование;
  
• 
  уметь использовать полученные знания для объяснения основных положений теории о естественном отборе.
  

• 
  иметь представление о работах И. И. Шмальгаузена по изучению стабилизирующего отбора, о других факторах эволюции;
  
• 
  знать: основные формы естественного отбора, определения «стабилизирующий отбор», «движущий отбор», «половой отбор», «половой диморфизм»;
  
• 
  уметь: объяснять механизм действия изученных форм отбора, приводить примеры.
  

• 
  иметь представление: о многообразии адаптации живых организмов, о понятии «криптическая окраска»;
  
• 
  знать понятия «адаптациогенез», «мимикрия», «адаптация», основные виды адаптации, механизмы возникновения приспособлений;
  
• 
  уметь: объяснить сущность приспособлений, приводить конкретные примеры адаптации.
  

• 
  уметь объяснить сущность приспособлений, механизмы возникновения приспособлений; приводить конкретные примеры адаптации
  

• 
  иметь представление о многообразии форм заботы о потомстве;
  
• 
  знать определения «адаптациогенез», «забота о потомстве»;
  
• 
  уметь объяснить и иллюстрировать различные формы заботы о потомстве, эволюционный смысл заботы о потомстве.
  

• 
  иметь представление о многообразии физиологических адаптации;
  
• 
  знать: определение «физиологическая адаптация», механизм формирования адаптации;
  
• 
  уметь: приводить конкретные примеры физиологических адаптации, показать место и значение в эволюции.
  

• 
  иметь представление о работах отечественных ученых в этой области;
  
• 
  знать: определение «вида», основные критерии вида и его структуру, понятия «популяция», «эволюция», «микроэволюция», «макроэволюция»;
  
• 
  уметь: давать определения указанным терминам, объяснять структуру вида, критерии вида.
  

• 
  уметь объяснить сущность изменчивости, механизмы возникновения; приводить конкретные примеры изменчивости.
  
• 
  изучить критериев вида, результатов искусственного отбора.
  

• 
  знать: понятие «мутация», «гетерозигота», «гомозигота», «микроэволюция», «популяция», «генофонд».
  
• 
  уметь: объяснить эволюционную роль мутаций, процессы, изменяющие генетическую структуру популяции, используя полученные знания.