Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов : Федеральный закон «Об образовании в рф» от 29. 12. 2012 года №273

Скачать 0.68 Mb.

Название	Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов : Федеральный закон «Об образовании в рф» от 29. 12. 2012 года №273
страница	3/5
Дата публикации	10.10.2014
Размер	0.68 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2 3 4 5


16	1	Глава 6. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция. (3часа). Главные направления эволюции.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.	записи в тетрадях, составление схемы, заполнение таблицы,	иметь представление о работах отечественных ученых-эволюционистов; знать определения: «микро-, макроэволюция», «биологический прогресс, регресс», «ароморфоз», «идиоадаптация», «обитая дегенерация»; уметь объяснять и иллюстрировать главные направления эволюции, их соотношения и роль в эволюции.	Устный опрос	Глава 6. § 12. с. 59 66.	29.10
17	2	Общие закономерности биологической эволюции.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. .	записи в тетрадях, составление схемы, заполнение таблицы,	иметь представление о закономерностях биологической эволюции; знать определения: «филогенез», «дивергенция», «конвергенция», «популяция»; • уметь объяснить и иллюстрировать примерами основные формы филогенеза.	Устный опрос, ответы на вопросы	§ 13, с. 66-70; вопросы.	01.11
18	3	Систематизация и обобщение знаний по главам 3-6 раздела Эволюция живого мира».	Урок обобшения и контроля	Сам .работа	знание основных терминов,определений,законо- мерностей.	тестирование диктант отв.на вопросы	Повторить	12.11
19	1	Глава 7. Возникновение жизни на Земле (2 часа). Современные представления о возникновении жизни.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.	записи в тетрадях просмотр презентации	иметь представление: о многообразии теорий, гипотез на вопрос происхождения жизни; формулировок определения «жизнь»; знать: основные этапы химической эволюции по теории Опарина, определения: «жизнь», «коацерваты», «абиогенный синтез»; уметь: давать характеристику первичной атмосферы Земли, первичного океана, объяснять процессы, происходящие в этих средах, результаты этих процессов.	устный ответ о/в	Глава 7. § 14, с. 71-73; вопросы 1-7.	15.11
20	2	Начальные этапы развития жизни.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.	Работа с учебником, Записи в тетрадях.	иметь представление о значении появления в ходе эволюции процессов фотосинтеза, многоклеточности, полового процесса; знать: основные этапы биологической эволюции; определения: «прокариоты», «эукариоты», «гетеротрофы», «автотрофы», «хемосинтез», «фотосинтез», «симбиоз»; уметь объяснять суть процессов происходивших на различных этапах биологической эволюции.	Устный опрос	§ 15, с. 74-77; вопросы 1-4.	19.11
21	1	Глава 8. Развитие жизни на Земле (5 часов). Жизнь в архейскую и протерозойскую эры.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. .	записи в тетрадях, работа в парах, заполнение таблицы,	иметь представление о развитии природных условий в данные эры; знать: важнейшие этапы эволюции; определения: «фотосинтез», «половой процесс», «ткань», «филогения», «геохронология»; уметь: давать объяснения процессам, происходивших в архейскую и протерозойскую эры, объяснять их эволюционную значимость.	Фронтальный устный опрос	Глава 8. § 16, с. 78-81; 6 учащихся готовят короткие сообщения (см. урок № 21).	22.11
22	2	Жизнь в палеозойскую эру.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. .	записи в тетрадях, работа в парах, заполнение таблицы,	иметь представление: о процессах происходящих в периоды палеозойской эры; знать: основные ароморфозы, происходящие с живыми организмами в различные периоды палеозойской эры; причины этих ароморфозов; уметь: объяснять направления эволюции, характеризовать животный мир палеозоя, условия внешней среды и особенности строения живых организмов.	Фронтальный устный опрос	§ 17, с. 81-88; вопросы 1-7. Заполнить таблицу.	26.11
23	3	Жизнь в мезозойскую эру.		записи в тетрадях, работа в парах, заполнение таблицы,	иметь представление о процессах, происходящих в мезозойскую эру на Земле; знать определения: «ароморфоз», «идиоадаптация»; уметь объяснять эволюционные преимущества цветковых растений, пресмыкающихся, млекопитающих.	. Фронтальный устный опрос	§ 18, с. 89-92. Заполнить таблицу.	29.11
24	4	Жизнь в кайнозойскую эру.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. .	записи в тетрадях, работа в парах, заполнение таблицы,	иметь представление: о продолжительности кайнозойской эры, о ее периодах; знать определения: «ароморфоз», «идиоадаптация»; уметь давать объяснения процессам, происходившим в кайнозое.	Фронтальный устный опрос	§ 19, с. 92-94; вопросы 1-5. Заполнить таблицу.	03.12
25	5	Происхождение человека.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.	Выполнение теста, записи в тетрадях, заполнение таблицы,	иметь представление о происхождении человека, многообразии рас человека и их значении; знать: основные этапы эволюции приматов и человека; понятия: «антропология», «антропогенез»; уметь: объяснять движущие силы антропогенеза, приводить конкретные примеры для иллюстрации изученных сведений.	Фронтальный устный опрос Срез знаний	§ 20, с. 94-101; вопросы 1-8. Повторить	06.12
26	1	Раздел II. Структурная организация живых организмов Глава 9. Химическая организация клетки (2 часа). Неорганические вещества, входящие в состав клетки.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.	записи в тетрадях, работа в парах, заполнение таблицы	иметь представление о химических веществах и соединениях, входящих в состав любого живого организма; знать основные химические элементы и соединения входящие в состав клетки; уметь объяснять значение неорганических веществ в процессах жизнедеятельности.	Фронтальный устный опрос	Глава 9. § 21; вопросы 1-5.Заполнить таблицу.	10.12
27	2	Органические вещества, входящие в состав клетки.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. .	Работа в группах заполнение таблицы,	иметь представление о структурной организации молекул биополимеров; знать особенности строения молекул биополимеров, основные функции белков, жиров, углеводов; • уметь объяснять значения органических веществ.	. Фронтальный устный опрос	§ 22,с. 107-112; вопросы 1-12. Заполнить таблицу.	13.12
28	1	Глава 10. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (3 часа). Пластический обмен. Биосинтез белков.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.	Записи в тетрадях, работа с материалами учебника, заполнение таблицы.	иметь представление о процессе биосинтеза белков; знать: определения «обмен веществ», «пластический обмен», «энергетический обмен», «триплет», «генетический код», «комплементарность» и др.; уметь: объяснять взаимосвязь процессов обмена веществ, свойства генетического кода, этапы биосинтеза белков.	тестирование	Глава 10. § 23, с. 113-117; вопросы 1-5.	17.12
29	2	Энергетический обмен.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.	Записи в тетрадях, работа с материалами учебника, заполнение таблицы.	иметь представление об энергетическом обмене веществ и его закономерностях; знать определения: «энергетический обмен», «хемосинтез», «фотосинтез», «фотолиз» и др.; уметь объяснить суть протекающих процессов энергетического обмена, роль этих процессов в жизнедеятельности организма.	Фронтальный устный опрос	§24, с. 117-121.	20.12
30	3	Питание клетки. Фотосинтез.	Комбинированный	Просмотр пре-зентации, записи в тетрадях, работа с материалами учебника, заполнение таблицы.	знать определения: «энергетический обмен», «хемосинтез», «фотосинтез», «автотрофы. и гетеротрофы» уметь объяснить суть протекающих процессов, роль этих процессов в жизнедеятельности организма.	Фронтальный устный опрос	П-23,24 повторить. Выполнить тесты.	24.12
31	1	Глава 11. Строение и функции клеток (6 часов). Прокариотическая клетка.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.	записи в тетрадях	иметь представление о многообразии различных форм бактерий; знать определения: «эукариоты», «прокариоты», «органеллы»; уметь: объяснять различие живых существ по признаку наличия оформленного ядра, строение прокариот на примере бактериальной клетки.	Тестирование	Глава 11. § 25, с. 121-124; вопросы 1-5.	27.12
32	2	Эукариотическая клетка.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.	записи в тетрадях заполнение таблицы, сравнительная хар-ка прокариот и эукароит	иметь представление об особенностях организации эукариотической клетки; знать: основные органоиды входящие в состав эукариотической клетки; понятия «фагоцитоз», «пиноцитоз»; уметь объяснить функции органелл животной клетки и растительной.	Фронтальный устный опрос	§ 26, с. 125-132; вопросы 1-5. Заполнить таблицу.	10.01
33	3	Лабораторная работа №3 «Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом».	Урок закрепления знаний и практических умений и навыков	выполнение л.р. сравнение раст. и животной клеток, записи в тетрадях,рисунок.	уметь работать с микроскопом, нарисовать строение клетки; знать отличия раст. и животной клеток, основные органоиды.	Л.-3: кожица чешуи луковицы, эпителиальные клетки полости рта человека, микроскопы, предметные и покровные стекла, водные растворы йода, синих чернил, чайная ложка.		14.01
34	4	Эукариотическая клетка. Ядро.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.	работа с учебником и рисунками, записи в тетрадях.	иметь представление о многообразие форм и размеров ядер в различных клетках; знать определения: «хромосома», «кариотип», «центромера», «гомологичные хромосомы», «гаплоидный набор хромосом», «диплоидный набор хромосом».	Фронтальный устный опрос	§ 27, с. 132-136; вопросы 1-7. Заполнить таблицу.	17.01
35	5	Деление клеток.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.	Просмотр презентации, записи в тетрадях, работа с материалами учебника, заполнение таблицы.	иметь представление о сути процессов, происходящих при делении клетки путем митоза; знать понятия: «митоз», «цитокинез», «жизненный цикл клетки».	. Фронтальный устный опрос	§ 28, с. 137-142; вопросы 1-5.	21.01
36	6	Клеточная теория. Обобщение темы «Клетка».	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.	записи в тетрадях, анализ положений клеточной теории.	иметь представление об истории изучения клетки; знать основные положения клеточной теории строения организмов определения «клетка»; уметь доказывать, что клетка является элементарной биологической системой.	Фронтальный устный опрос	§ 29,с. 142-143; вопросы 1-3.	24.01
37	1

1 2 3 4 5

Похожие:

	Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05. 03. 2004г....		Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05. 03. 2004г....
	Рабочая программа по химии для 11 класса составлена на основе следующих... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки от 05....		Рабочая программа по химии для 10 класса составлена на основе следующих... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки от 05....
	Рабочая программа по географии для 10-11 классов составлена на основе... Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки от 05....		Пояснительная записка рабочая программа по истории Вологодского края... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
	Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 8 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 11 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
	Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
	Пояснительная записка рабочая программа по истории составлена на... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Рабочая программа учебного курса биологии в 7 классе Учитель: Кузнецова... Федеральный закон «Об образовании» №3266-1 (с изменениями) (минобрнауки рф/документы/884)
	Рабочая программа учебного курса биологии в 9 (VII) классе Учитель:... Федеральный закон «Об образовании» №3266-1 (с изменениями) (минобрнауки рф/документы/884)		Пояснительная записка: рабочая программа составлена на основе следующих... Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013)
	Пояснительная записка рабочая программа по обж 8 класс разработана... Федеральный закон от 29. 12. 2012. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»		Рабочая программа по русскому языку в 9 классе разработана на основе... Федеральный закон от 29. 12. 2012. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Школьные материалы