Программа рассчитана на возраст 11-16 лет. Срок реализации 3 года

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» . А В Т О Р С К А Я П Р О Г Р А М М А Программа рассчитана на возраст 11-16 лет. Срок реализации – 3 года. Автор: Янченко Ирина Александровна, педагог дополнительного образования Пояснительная записка Растениеводство - отрасль сельского хозяйства, занимающаяся возделыванием культурных растений для обеспечения населения продуктами питания, животноводство - кормами, многие отрасли промышленности - сырьем. Растениеводство включает в себя: полеводство, овощеводство, виноградарство, цветоводство, лесоводство и т.д. В настоящее время на первый план выступает декоративное растениеводство. Культурные и дикорастущие растения, отличающиеся красивой формой листьев, цветов, плодов, широко применяются в озеленении города (улиц, парков, скверов), для украшений помещений и общественных зданий. Данная программа имеет эколого-биологическую направленность и ставит перед собой задачу заинтересовать и расширить знания учащихся в области биологии, экологии и сельского хозяйства. При построении данной программы мы опирались на знания, умения учеников, полученные ими при прохождении наук естественнонаучного цикла 6-10 классов. Мы учитывали, что к моменту начала занятий в кружке ученики находятся на различном уровне усвоения школьного материала, и считали своей задачей помочь каждому ученику получать знания на доступном для него уровне. Таким образом, программ дополнительного образования «Декоративное растениеводство» имеет педагогическую целесообразность и направлена на: • создание условий для развития личности ребенка; • развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству; • обеспечение эмоционального благополучия ребенка; • приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям; • профилактику для среднего, старшего звена и с трудными детьми; • целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка; • взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей. Настоящая программа соответствует основному общему образованию данного возраста, но призвана обеспечить углубленное изучение предметов естественнонаучного цикла полного общего образования и обладает более широкими и гибкими возможностями в отличии от образовательных программ. В настоящее время одной из задач обучения и воспитания школьников является профильное обучение, как средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся. Данное образование позволяет создать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Мы считаем положительным моментом данной программы обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, полагая, что знания полученные на занятиях кружка более эффективно подготовят выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования по данному циклу предметов. Программа соответствует современным образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (интерактивных); методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на каждого обучающегося в объединении). Строя данную программу автор опирался на: 1. программы общеобразовательных учреждений по предметам естественнонаучного цикла, считая знания и умения, полученные в общеобразовательном учреждении отправной точкой, базой, на которой строится данная программа; 2. на «концепцию профильного обучения на старшей ступени общего образования»; 3. на свой педагогический опыт (Автор имеет 17-летний стаж работы в общеобразовательной школе учителем географии, экологии и биологии и 5-летний стаж педагога дополнительного образования); 4. необходимость для Брянской области специалистов данной сферы; 5. интересы, склонности детей старшего возраста. На данный момент программа апробируется с учениками одной из школ г.Брянска. Программа включена в действие 5 лет. Появились первые результаты, выражающиеся в заинтересованности и активности учеников, в их первых успехах по созданию проектов ландшафтов, выставок фотоматериалов, композиций в комнатных интерьерах, компьютерном моделировании, что доказывает актуальность предлагаемой программы. Общие положения Программа рассчитана на учащихся старшего школьного возраста ( 13-17 лет). Продолжительность обучения 3 года. Учебная группа состоит из 12-15 человек. Занятия проводятся 1 год - 2 раза в неделю, продолжительность занятий 2 часа, 2-3 год обучения - 2 раза в неделю, продолжительностью занятий - 3 часа. Общий курс 1 года составляет 144 часа, 2-3 года по 216 часов. Форма обучения очная. Учащиеся данной возрастной группы имеют сформированное развитие теоретического мышления, преобладание 1-й и 2-й сигнальной системы. Однако в планировании каждого занятия необходимо учитывать маленький объем оперативной памяти и оторванность от практики, высокий уровень личностной тревожности и несформированность волевой сферы. Важно помнить и о проблемах личностного уровня (недостаточная самостоятельность, неудовлетворенность собой). В этом возрасте часто возникают трудности в процессе взаимодействия ребят с другими людьми и между собой. Этот факт учитываем при подборе различных форм и методов занятий (беседы, совместные эксперименты, групповые дискуссии, совместные экскурсии и т.д.). Исходя из психолого-педагогических особенностей подростков, особое внимание на занятиях кружка отводится таким вопросам; понимания смысла жизни и жизненной позиции; отношения к разным видам труда; профессиональных интересов и мотивов выбора профессии; чувство долга и стремление к социальному одобрению. Методическое обеспечение. При создании программы мы учитывали следующие принципы: опора на психологические особенности учащихся (эмоциональная значимость собственных чувств и ощущения красоты природы); опора на имеющие на данные моменты у учащихся знаний по предметам естественнонаучного цикла; непрерывное расширение и углубление данных знаний; реализации потребностей ученика в применении данных знаний на практике; создание и поддержания атмосферы творчества на занятиях; общение педагога с учеником на позиции личность - личность. следование этим принципам определяет особенности построения учебно-воспитательного процесса; организация занятий носит подвижный характер: теоретический блок присутствует практически на каждом занятии, однако, в зависимости от целей занятий он имеет различную продолжительность и наполняемость и занимает определенное место (располагаясь как в начале так и в средине занятий); организация практической деятельности имеет свои особенности: это и работа по образцам, создание собственных проектов и моделей, их обсуждение и защита; использование творческих форм работы (научно-практическая конференция деловых игр) требуют от детей мобилизации знаний, фантазии и таланта; широкое использование на занятиях научной и справочной литературы, видеофильмов, компьютерных программ. Цели и задачи. Цель курса изучение биологии декоративных культур и использование их видового разнообразия в практическом озеленении и создание предпосылок к ранней профессиональной ориентации. Задачи курса 1. Дополнить и конкретизировать основы эколого-биологических знаний познакомить с особенностями размножения растений ухода за ними с проблемами зеленого проектирования и ландшафтного дизайна. 2. Сформировать у учащихся умения и навыки, позволяющие им правильно ориентироваться в сложных законах развития природы в ее взаимодействии с человеческим обществом. 3. Сформировать на этой основе экологическое мышление и биологическую культуру школьников. 4. Подготовить старшеклассников к трудовой деятельности или продолжению образования в области биотехнологии или сельского хозяйства. 1 год обучения а) развивающие: развивать способность к творческому потенциалу и самовыражению; учить анализировать полученные знания; развивать логическое мышление, прививать навыки работы с научной и справочной литературой, выдвигать гипотезы и проверять их достоверность; б) воспитательные: сформировать навыки совместной интеллектуальной работы учащихся; сформировать бережное отношение в целом к природе и каждому ее объекту, в) образовательные: расширять знания в области агротехники растений и познакомить со структурой ОПХ; познакомить учащихся с экологическими факторами; познакомить с агротехнической характеристикой однолетних и двулетних культур. 2 год обучения а) развивающие: развивать навыки творческого самовыражения и эстетического восприятия окружающего мира; развивать способности учащихся применять полученные знания в своей практике; развивать умения самостоятельно приобретать знания и планировать свою деятельность. б) воспитательные: развивать экологическое сознание и художественный вкус учащихся; развивать эстетическое восприятие мира; формировать высокие этические нормы в отношениях между людьми. в) образовательные: познакомить учащихся с особенностями выгонки растений в закрытом грунте; познакомить со структурой оранжерейно-паркового хозяйства, познакомить с биологическими особенностями произрастания красивоцветущих горшечных культур. 3 год обучения а) развивающие: развивать способность учащихся систематизировать и обобщать полученные знания; расширять способность учащихся к творческой саморегуляции; развивать способности учащихся в эстетическом восприятии окружающего мира; развивать самостоятельность и инициативность к исследовательской деятельности. б) воспитательные: формировать умение отстаивать свою точку мнения в диспуте, в то же время воспринимая взгляды окружающих; воспитывать ответственное рациональное отношение к окружающей природе и готовность к активным действиям по ее охране. в) образовательные: познакомить учащихся с особенностями выгонки растений в закрытом грунте; углубить знания по использованию оранжерей и теплиц; познакомить с биологическими особенностями произрастания многолетних культур. Основные формы и методы работы. При изложении материала данной программы, для лучшего усвоения с учетом возрастных особенностей используются следующие формы обучения: комплексные экскурсии; научно-практические конференции; практические и исследовательские работы; выставки творческих работ (фотографий, рисунков, плакатов, компьютерных моделей.); защита рефератов, проектов; уроки экспертизы; индивидуальные работы и работы в группах; просмотр и обсуждение видеофильмов; аукционы; компьютерное моделирование. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ: монологический диалогический; алгоритмический; исследовательский; объяснительный; информационно-сообщающий; практический; иллюстративный. Предполагаемые результаты. В конце первого года обучения учащиеся должны знать: классификацию растений по отношению к свету, значение воды, воздуха и тепла для растений, типы почв их различия по плодородию, кислотности, влажности, воздухообмену, классификации для садовых земель, виды удобрений, способы и сроки обработки почвы, способы внесения удобрений, способы полива растений, способы размножения растений, агротехника ухода за растениями открытого и защищенного грунта, специализация ОПХ, типы оранжерей, парников, вспомогательных сооружений, основы семеноводства, цветочные культуры открытого грунта (способы выращивания), характеристику основных семейств однолетних и двулетних культур. должны уметь: дать биологическую и физиологическую оценку состояния водного и воздушного режима растений, пользоваться различными видами подкормок, составлять питательные растворы, применять ингибиторы и стимуляторы роста, применять разные способы внесения удобрений, подготовить семена к посеву, размножать растения черенками, листьями, побегами, корнями, прививками, проводить агротехнический уход за растениями открытого и защищенного грунта проводить санитарную обработку теплиц, оранжерей, по образцам растений дать экологическую, морфологическую, производственную характеристику, определить декоративные особенности однолетников и двулетников. В конце второго года обучения учащиеся должны знать: значение, задачи и роль цветоводства в озеленении населения; история развития цветоводства в России и за рубежом; особенности выращивания семян сложноцветных, лютиковых, пасленовых, крестоцветных и других, особенности декоративно-лиственных летников и двулетников, современные требования к промышленному ассортименту растений для закрытых помещений, характеристику горшечных культур (бегония, примула, драцена, фрезия, орхидея, гиацинт, пассифлора, амариллис), биологические особенности подготовки и технологии выгонки растений ,экологические условия выгонки, особенности клонового размножения, технология выращивания маточниковой продукции на срез, основы семеноводства культур закрытого грунта, пикировка и ее значение, особенности посева и выращивание овощных культур. должны уметь: определять представителей семейства по гербарному материалу, проводить посев однолетних и двулетних растений, определять вид бегоний по внешним признакам, овладеть приемами посадки первоцветных, фиалок, цитрусовых, пассифлоры, способы выгонки гиацинтов, проводить выгонку луковичных, листопадных растений, красивоцветущих кустарников, управлять ростом высаженных культур, пикировать, ухаживать, подкармливать рассаду овощных культур. В конце третьего года обучения должны знать: биологическую характеристику жизненных форм многолетников, применение и преимущество многолетних культур в цветочном оформлении, особенности декоративного древоводства, история развития в России и за рубежом, ассортимент декоративных древесных растений их экологические особенности, значение интродукции, развитие и перспективы, современные направления ландшафтного дизайна, современные методы проектирования при организации территориальных объектов садово-паркового и ландшафтного строительства, основные приемы аранжировки, принципы дизайна и фитодизайна, виды цветочных позиций, ассортимент растений, используемых для оформления интерьеров, история развития и классификация бонсаев, приемы ухода за садовыми и комнатными бонсаями, основные стили бонсаев. должны уметь: овладеть способами размножения декоративных многолетних культур, классифицировать деревья по формам, фактуре, плотности, величине, форме, соцветиям, цветам, плодам, производить компьютерное моделирование зеленых насаждений, составить опорный план, схему, провести рекогносцировочное обследование, дать экологическую оценку территории, выявить ведущие ландшафтные факторы, определить оси и узлы объекта, определить перспективы проектирования объектов с целью ее рационального использования, составить цветочную композицию, оформить интерьеры помещений различного назначения, подбирать растения с учетом их эколого-биологических требований, ухаживать за садовыми и комнатными бонсаями. ВИДЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ. Для оценки результативности занятий широко применяется вводный, текущий и итоговый контроль. Вводный контроль заключается в диагностике имеющихся знаний и умений учащихся. Он проводился в форме устного опроса и собеседования с учащимися. Для оценки качества усвоения нового материала широко применяется текущий контроль. Его формы разнообразны, это и собеседование, и творческие задания, диспуты и деловые игры, выполнение практических работ и много другого. Итоговый контроль: 1 год - проводится в форме отчета групп по результатам опытнической работы: «Будущее семян 21 века» 2 год - защита рефератов по теме: «Декоративное растениеводство» 3 год - деловая игра: «Сад в теплице круглый год» и конкурс разработок и проектов.

Похожие:

	Дополнительно-образовательная программа «Театр моды «Виренея» для... Возраст обучающихся – 11–16 лет. Программа рассчитана на 3 года обучения (432 часа)		Дополнительная образовательная программа «горизонты истории отечества»... Возраст учащихся: 15-17 лет, срок реализации дополнительной образовательной программы: 3 года, авторы программы: Минецкая Мария Владимировна,...
	Программа кружка шахматы возраст детей 7-15 лет Срок реализации программы 3 года Обучающий семинар «Методика организации проектной – исследовательской деятельности»		Рабочая программа кружковых занятий «Моя первая экология» Возраст... Муниципальное казенное образовательное учреждение демидовская средняя общеобразовательная школа
	Курсовая работа по возрастной психологии Далее следовал возраст вступления в брак – до 30 лет; возраст выполнения общественных обязанностей – до 40 лет; возраст познания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Модифицированная программа «Ансамбль» предполагает обучение обучающихся отделения народных инструментов дши и дмш, согласно учебному...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа рассчитана на детей в возрасте от 7-15 лет; срок реализации программы: июнь 2013 года		«Информика» (срок реализации 3 года, возраст 7-10 лет) Руководитель кружка: Сенина С. А Основы компьютерной грамотности учащиеся получают на школьных уроках информатики. Внеклассная работа по предмету и вовлечение в нее...
	Программа по волейболу (модифицированная программа) Возраст детей:... Общее количество детей спортивной секции зависит от ставки педагога от количества групп. Занимающихся в группе зависит от размера...		Образовательная программа: рби-росс для детей 7 17 лет (срок реализации... Образовательная программа: рби-росс для детей 7 17 лет (срок реализации 8 (9) лет). – Нытва, 2011. с. 68
	Заботина Ирина Владимировна. Возраст обучающихся: 8 -12 лет. Срок... Программа Баскетбол имеет физкультурно- спортивную направленность. При составлении программы использовались, материалы пособия для...		Колосницын Павел Павлович Возраст обучающихся: 12-17 лет Срок реализации... Программа дополнительного образования «Археология Новгородской земли» имеет туристско-краеведческую направленность
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дпи рассчитана на обучающихся детской художественной школы. По направленности является художенственно-эстетической. Занятия по предмету...		Программа курса по бисероплетению Для детей 13 16 лет Срок реализации программы 4 года
	Образовательная программа «Охотничья тропа» (булчут ыыра) Возраст... «утверждаю» «согласованно» «рассмотренно»		Дополнительная образовательная программа «Музыкальная литература»... Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей