Методическая разработка к практическому занятию для студентов 1 курса специальности лечебное дело по учебной дисциплине гистология Тема №1 «цитология»

Тема №1. Цитология. Занятие № 2. Строение клетки: клеточная оболочка, цитоплазма. Учебные вопросы занятия: Предмет и задачи цитологии, ее значение в системе биологических и медицинских наук. Понятие о клетке, как основной единице живого. Определение клетки. Общий план строения эукариотических клеток: клеточная оболочка, цитоплазма, ядро. Взаимосвязь формы и размеров клеток с их функциональной специализацией. Неклеточные структуры как производные клеток. Биологическая мембрана как основа строения клетки. Строение, свойства и функции. Понятие о компартментализации клетки и ее функциональное значение. Плазмолемма, структурно-химические особенности, функции. Характеристика надмембранного слоя (гликокаликса) и подмембранного (кортикального) слоя. Взаимосвязь плазматической мембраны, над- и подмембранного слоев клеточной оболочки в процессе функционирования. Межклеточные соединения (контакты). Классификация и общая характеристика. Гиалоплазма. Физико-химические свойства, химический состав. Участие в клеточном метаболизме. Органеллы. Определение, классификация. Структурно-функциональная характеристика органелл, участвующих в биосинтезе веществ в клетке. Структурно-функциональная характеристика органелл, участвующих во внутриклеточном пищеварении, защитных и обезвреживающих реакциях. Структурно-функциональная характеристика органелл, участвующих в энергопроизводстве. Фибриллярные структуры цитоплазмы. Основные компоненты цитоскелета: микротрубочки, микрофиламенты, тонофиламенты. Их строение, химический состав. Центриоли. Строение и функции в неделящемся ядре. Органеллы специального значения. Строение и функциональное значение в клетках, выполняющих специальные функции. Включения. Определение. Классификация. Строение и химический состав различных видов включений. Значение в жизнедеятельности клеток и организма. Место проведения занятия – база кафедры гистологии (морфокорпус) аудитории №506, №507, №508, №510 и комната самоподготовки. Материально-лабораторное обеспечение: гистологическая лаборатория с наличием реактивов и оборудования, слайды, таблицы, муляжи, препараты по цитологии: комплекс Гольджи, миофибриллы, жировые включения, митохондрии, включения гликогена, секреторные включения, пигментные включения, микроскопы., плазменные панели, ноутбук, презентация занятия. Учебные и воспитательные цели а) общая цель – Вам необходимо овладеть знаниями учебной программы данного занятия, разобрать общий план строения клеток и неклеточных структур, строение плазмолеммы, изучить микроскопическое и ультрамикроскопическое строение органелл и включений, отметить их локализацию, степень развития в различных клетках, обратить внимание на связь степени развития органелл и включений с уровнем клеточного метаболизма. Определить связь между строением и выполняемой функцией. Применять учебный материал в своей будущей профессии врача. б) частные цели В результате изучения учебных вопросов занятия ВЫ должны З Н А Т Ь: - медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной темы; - определение понятия «клетка»; - общие принципы организации клетки; - строение и химический состав элементарной биологической мембраны; - особенности строения плазмолеммы. Строение и функциональное значение межклеточных соединений; - способы активного и пассивного транспорта веществ через плазмолемму; - определение понятия «органеллы»; классификацию органелл; - определение понятия «включения», классификацию включений. У М Е Т Ь: -идентифицировать препараты различных органоидов и включений клетки (комплекс Гольджи, миофибриллы, митохондрии, включения гликогена, жировые, секреторные, пигментные включения..; - уметь использовать конкретные данные о микроскопическом и ультрамикроскопическом строении клеток для суждения об их функциях; - оценивать морфоологическое состояние различных клеточных, тканевых и органных структур; - анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической микроскопии. ВЛАДЕТЬ: - навыками микрокопирования гистологических препаратов; - анализом гистологических структур в препаратах; - гистофизиологической оценкой состояния различных клеточных, тканевых и органных структур; - навыками работы с научной литературой и уметь использовать их. ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ: - готовностью и способностью обладать достаточным объемом знаний морфо-функционального состояния органов при изучении смежных дисциплин; - готовностью и способностью использовать данные анатомии(анатомия строения органов, их расположение, функции), гистологического состояния слизистой оболочки ротовой полости при первичном осмотре больных. - готовностью и способностью обладать объемом знаний и пониманием нормального гистофизиологического состояния различных клеточных, тканевых органных структур, чтобы ориентироваться в нормальных и возможно патологических состояниях изучаемых органов и уметь использовать эту информацию в клинической практике; - готовностью и способностью иметь достаточный объем знаний морфо-функционального состояния тканей и органов изучаемых на данном занятии для выяснения причин возникновения патологических состояний органов, чтобы использовать полученные на кафедре знания при установлении диагноза заболевания; -готовностью и способностью к критическому мышлению полученной информации, ее анализу и синтезу. ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ: - о понятии «клетка»; - об общих принципах организации клетки; - о строении и химическом составе элементарной биологической мембраны; - о типах клеточных контактов; - о микроскопическом и ультрамикроскопическом строении органоидов общего и специального значения. Рекомендуемая литература: 1..Гистология под ред.Ю.И.Афанасьева и Н.А.Юриной, 5-издание,2001. 2. Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред.Ю.И.Афанасьева, М. 1970. 3. Атлас по гистологии и эмбриологии, И.В.Алмазов, Л.С.Сутулов, 1979. 4. «Общая гистология человека», 2-е изд. В.Л. Быков. СПб: СОТИС, 1997. 5. Гистология ротовой полости/ метод. Пособие. Ставрополь: СГМА, 2006. -180с 6. Лекции. ВАШИ ДЕЙСТВИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЮ И ОТРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ ЗАНЯТИЯ: При подготовке к данному занятию Проработайте данный учебный материал «Органы ротовой полости» ранее изучаемый в школе (школьный учебник анатомии человека). Это очень важно, т.к. он является базисным и на этом материале строится вся программа данного занятия. Обратите внимание на анатомическое строение органов ротовой полости: языка, миндалин, крупных слюнных желез. Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине. Обратите внимание на следующее: а) все биологические мембраны имеют общий план строения, отличаются лишь соотношением белков, липидов и углеводов; б) органоиды – это постоянные компоненты цитоплазмы , включения появляются в процессе жизнедеятельности клетки; в) все органоиды по строению подразделяются на мембранные и немембранные, по выполняемым функциям – на органоиды общего значения, выполняющие жизненно важные функции, и органоиды специального значения, присутствующие в определенных клетках и, выполняющие специфические функции. При необходимости воспользуйтесь аннотацией (приложение 1). Решите тесты 1-7 1. Назовите из перечисленных основные структуры цитоплазмы: а) плазмолемма б) гиалоплазма в) хроматин г) органеллы д) включения 2. Назовите функции гранулярной ЭПС: а) синтез белка б) синтез полисахаридов в) синтез липидов г)транспортная д) дезинтоксикационная е) накопление ионов кальция 3. Перечислите органеллы биосинтеза веществ в клетках: а) ЭПС б) комплекс Гольджи в) митохондрии г) рибосомы д) лизосомы е) полирибосомы ж) пероксисомы 4. Перечислите органеллы, участвующие в защитных и обезвреживающих реакциях , а также во внутриклеточном пищеварении: а) агран. ЭПС б) рибосомы в) лизосомы г) пероксисомы д) комплекс Гольджи е) митохондрии 5. Перечислите немембранные органеллы: а) ЭПС б) рибосомы в) клеточный центр г)комплекс Гольджи д) митохондрии е) пероксисомы 6. Перечислите органеллы, участвующие в выведении веществ из клетки: а) ЭПС б) комплекс Гольджи в) митохондрии г) рибосомы 7. Перечислите органеллы энергопроизводства: а) ЭПС б) комплекс Гольджи в) митохондрии г) рибосомы д) полирибосомы е) лизосомы ж) пероксисомы Решите ситуационные задачи 1-7. На препарате определяется гистологическая структура, ограниченная цитоплазматической мембраной, имеющая большое количество цитоплазмы и много ядер. Как она называется? При перемещении клетка встретила комочек органического вещества. Каков возможный механизм поступления этого вещества в клетку? В цитоплазме пигментных клеток под влиянием солнечных лучей появляются гранулы пигмента. К каким структурным элементам можно отнести эти гранулы? В апикальной части клеток поджелудочной железы в процессе секреторного цикла появляются и исчезают гранулы секрета. К каким структурным элементам можно отнести эти гранулы? Известно, что в живой клетке происходит постоянное перемещение цитоплазмы и органелл. Какие структуры клетки принимают в этом участие? Известно, что некоторые клетки обладают высокой активностью всасывания. Какие образования поверхности обеспечивают этот процесс? На трех препаратах представлены клетки. У одной хорошо развиты микроворсинки, у другой - реснички, третья имеет длинные отростки. Какая из этих клеток специализирована на процессе всасывания? Заготовьте в альбоме следующие рисунки: Они Вам пригодятся при работе на занятии. Секреторные гранулы Включения гликогена Комплекс Гольджи (схема) Жировые включения Данное занятие занимает особое место в работе по изучению гистофизиологии клетки и является не только теоретической основой для понимания строения тканей и органов, но и в практической деятельности врача при установлении диагноза. При возможности накануне занятия ознакомьтесь с рабочим местом своей исследовательской и учебной работы. Вспомните правила и меры безопасности при работе с микроскопом и препаратами (изложены в конце методической разработки). Заблаговременно приготовьте униформу. По выполнению программы учебного занятия: Проверьте рабочее место на предмет наличия всего необходимого для Вашей работы. При необходимости обратитесь к преподавателю. При работе с препаратом занятия обратите внимание на его окраску и объяснения преподавателя. Препарат 1: Комплекс Гольджи в нервных клетках спинномозгового ганглия. Фиксатор: хромовоосмиевая смесь Краситель: осмиевая кислота Задание. Малое увеличение: По периферии органа видны скопления довольно крупных округлых клеток, в цитоплазме которых видны темные извитые нити. Большое увеличение: Рассмотреть и зарисовать несколько округлых клеток. Ядро крупное бледно-серого цвета с хорошо видимым ядрышком. Вокруг светлого ядра видны темные нити комплекса Гольджи в виде клубка или корзиночки. В некоторых клетках, срезанных тангенциально, ядра не попадают в плоскость среза. В таких клетках комплекс Гольджи занимает всю цитоплазму, которая имеет зеленоватую окраску. Зарисовать и обозначить: Ядро. 2. Комплекс Гольджи. 3. Плазмолемму. Препарат 2: Включения гликогена в клетках печени аксолотля. Фиксатор: 10% формалин. Краситель: кармин по Бесту-гематоксилин. Задание. Малое увеличение: На краю среза найти эпителиальный пласт, представляющий собой комплекс клеток, образующих несколько слоев. Среди этих клеток выделяются крупные клетки овальной формы розового цвета. Большое увеличение: Рассмотреть в клетках фиолетовые ядра и розовые крупные, густо расположенные секреторные гранулы. Препарат 3: Секреторные включения в одноклеточных железах кожи аксолотля. Фиксатор: 10% формалин. Краситель: гематоксилин-эозин. Задание. Малое увеличение: На краю среза найти эпителиальный пласт, представляющий собой комплекс клеток, образующих несколько слоев. Среди этих клеток выделяются крупные клетки овальной формы розового цвета. Большое увеличение: Рассмотреть в клетках фиолетовые ядра и розовые крупные, густо расположенные секреторные гранулы. Препарат 3: Жировые включения в клетках печени. Фиксатор: хромовоосмиевая смесь. Краситель: осмиевая кислота – сафарин. Задание. Малое увеличение: Найти срез, поместить его в центр поля зрения. Большое увеличение: Рассмотреть многоугольные клетки печени, ядра, окрашенные сафранином в красный цвет, шаровидные жировые включения, окрашенные осмием в черный цвет. Зарисовать и обозначить: 1. Ядро. 2. Различной величины капли жира в цитоплазме. 3. Плазмолемму. Демонстрационные препараты. Препарат 1: Митохондрии в эпителии кишечника аскариды. Фиксатор: 10% формалин. Краситель: кислый фуксин по Альтману. Задание. Малое увеличение: Найти срез кишечника, в нем определить пласт клеток призматической формы, окрашенных в коричневато-красный цвет. Большое увеличение: Рассмотреть базальные части клеток, где расположены ядра в виде светлых пузырьков. Каждое ядро содержит 1-2 темно-красных ядрышка, а над ними – скопления красноватых зернышек и коротких палочек – митохондрий. Препарат 2: Миофибриллы в мышечных волокнах аксолотля. Фиксатор: 10% формалин. Краситель: гематоксилин-эозин Задание. Малое увеличение: Перемещая препарат, найти в срезе розовые лентовидные тяжи – мышечные волокна. Большое увеличение: Найти поперечно-полосатые мышечные волокна в продольном разрезе. В них рассмотреть наличие в цитоплазме большого количества тесно сближенных нитей – миофибрилл, а также несколько ядер, расположенных в цитоплазме по длине волокна. Обратить внимание, что мышечное волокно имеет симпластическое строение. Зарисовать и обозначить: 1. Мышечное волокно. 2. Цитоплазму. 3. Миофибриллы. 4. Ядра. 5. Оболочку (сарколемму).

Похожие:

	Методическая разработка к практическому занятию для студентов 1 курса... ...		Методическая разработка к практическому занятию для студентов 1 курса... Развитие органов нервной системы в эмбриогенезе: нервная пластинка, нервная трубка
	Учебной дисциплины «гистология, эмбриология, цитология» Специальность... Дисциплина «Гистология, эмбриология, цитология», относится к циклу математических, естественнонаучных дисциплин. Основные знания,...		Рабочая программа по дисциплине: гистология. Цитология, эмбриология...
	Методическая разработка к практическому занятию для студентов по... Содержание работы врача дошкольно-школьного отделения детской поликлиники		Методическая разработка к практическому занятию для студентов по... Тема Система диспансерного наблюдения за детьми, перенесшими острые заболевания и детьми с хроническими заболеваниями. Медицинская...
	Методические рекомендации к практическому занятию для студентов VI... Занятие №6 «Эпидемиологические особенности, этиопатогенез менингококковой инфекции. Клиническая симптоматика. Лабораторная диагностика...		Методическая разработка к практическому занятию для студентов по... Тема №2 «Экзантемы у новорожденных, детей грудного, младшего и старшего возраста. Дифференциальная диагностика аллергических и инфекционных...
	Методическая разработка к практическому занятию для студентов 2-го курса ...		Методическая разработка к практическому занятию для студентов по... Тема №3 «Ангины у детей. Этиологические факторы. Кокковые и вирусные ангины. Дифтерия зева. Ангины при инфекционном мононуклеозе,...
	Методические рекомендации к практическому занятию для студентов VI... Гипертермический синдром, «белая» и «розовая» лихорадка. Дифференциальный диагноз фебрильных судорог и с судорожными состояниями...		Методические рекомендации к практическому занятию для студентов VI... Методы лабораторной диагностики гл: биохимический, иммунологический, вирусологический, оценка свертывающей системы крови. Их диагностическая...
	Методическая разработка к практическому занятию для студентов по специальностям Тема №6 Роль и место тыловых госпиталей в современной системе лечебно-эвакуационных мероприятий		Методические рекомендации к практическому занятию для студентов VI... Этиология (энтеробиоз, аскаридоз, токсакороз, амебиаз, шистосомоз, анкилостомоз, некатороз, клонорхоз, парагонимоз, стронгилоидоз)....
	Методические рекомендации к практическому занятию для студентов VI... Принципы терапии. Определение типов и степеней дегидратации. Составление планов регидратационной оральной и парентеральной терапии....		К рабочей учебной программы по дисциплине Гистология, эмбриология,... Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные...