Рабочая учебная программа по Биологии (наименование учебного предмета)
Скачать 345.98 Kb.
|
| Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов) | ||||||
| 4 | Молекулярный уровень | Приводить примеры биополимеров. Называть:
Определять принадлежность биологических объектов к уровню организации. Выделять группы полимеров и находить различие между ними. Раскрывать сущность принципа организации биополимеров. | | §1.1. | | |
| 5 | Углеводы. | Приводить примеры веществ, относящихся к углеводом и липидам. Называть:
Характеризовать:
Классифицировать углеводы по группам. | | §1.2. | | |
| 6 | Липиды. | Характеризовать:
Называть:
Приводить примеры веществ, относящихся к липидам. | Пров. работа №2 | §1.3. | | |
| 7 | Состав и строение белков. | Называть продукты, богатые белками. Узнавать пространственную структуру молекулы белка. Называть:
Характеризовать уровни структурной организации белковой молекулы. Описывать механизм денатурации белка. Определять признак деления белков на простые и сложные. | | §1.4. | | |
| 8 | Функции белков. | Называть функции белков. Описывать проявление строительной, регуляторной и энергетической функции органических веществ. Давать определения основным понятиям. Приводить примеры белков, выполняющих различные функции. Объяснять причины многообразия функций белков. Характеризовать проявление функций белков. | Пров. работа №3 | §1.5. | | |
| 9 | Нуклеиновые кислоты. | Давать полное название ДНК и РНК. Называть:
Перечислять виды молекул РНК и их функции. Доказывать, что нуклеиновые кислоты – биополимеры. Сравнивать строение молекул ДНК и РНК. | | §1.6. | | |
| 10 | АТФ и другие органические вещества. | Называть структурные компоненты и функцию АТФ. Описывать механизм освобождения и выделения энергии. Приводить примеры жирорастворимых и водорастворимых витаминов. Объяснять, почему связи между остатками фосфорной кислоты называют макроэргическими. Характеризовать:
| | §1.7. | | |
| 11 | Биологические катализаторы. | Воспроизводить определение следующих терминов: фермент, катализ, катализатор. Приводить примеры веществ - катализаторов. Перечислять фактор, определяющие скорость химических реакций. Описывать механизм участия катализаторов в химических реакциях. Использовать лабораторного опыта для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты. | Лабораторный опыт №1 Действие пероксидазы клубня картофеля. Пров раб № 4 | §1.8. | | |
| 12 | Вирусы – неклеточная форма жизни. | Давать определение термину «паразит». Перечислять признаки живого. Приводить примеры заболеваний, вызываемых вирусами. Описывать цикл развития вируса. Выделять особенности строения вирусов. Доказывать:
| | §1.9. | | |
| 13 | Зачёт №1 «Молекулярный уровень организации» | | | Зачёт №1 | | |
| Тема 1.2. Клеточный уровень (17 часов) | ||||||
| 14 | Основные положения клеточной теории. | Приводить примеры организмов, имеющих клеточное и неклеточное строение. Называть:
Узнавать клетки различных организмов. Объяснять общность происхождения растений и животных. Доказывать, что клетка – живая структура. | | §2.1. | | |
| 15 | Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана. | Распознать и описывать на таблицах клеточную мембрану. Называть:
Описывать строение клеточной мембраной. Характеризовать функции клеточной мембраны. Описывать механизм пиноцитоза и фагоцитоза. | | §2.2. | | |
| 16 | Органоиды цитоплазмы. ЭПС, рибосомы, Аппарат Гольджи, лизосомы | Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клеток эукариот. Называть:
Отличать по строению шероховатую от гладкой ЭПС Характеризовать органоиды клеток эукариот по строению и выполняемым функциям. | | §2.4, §2.5 (лизосомы) | | |
| 17 | Органоиды цитоплазмы. Митохондрии, пластиды. Органоиды движения, клеточные включения. | Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клеток эукариот. Называть:
Приводить примеры клеточных включений. Отличать виды пластид растительных клеток. Характеризовать органоиды клеток эукариот по строению и выполняемым функциям. | | §2.5 (до конца), §2.6. | | |
| 18 | Ядро. Строение ядра. Хромосомы. | Узнавать по немому рисунку структурные компоненты ядра. Описывать по таблице строение ядра. Анализировать содержание предполагаемых в тексте определений основных понятий. Устанавливать взаимосвязь между особенностями строения и функций ядра. | | §2.3. | | |
| 19 | Изучение клеток растений и животных. Строение прокариот | Распознать и описывать на таблицах основные части и органоиды клеток растений и животных. Работать с микроскопом Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать особенности клеток растений и животных. Находить в тексте учебника отличительные признаки эукариот. Сравнивать:
Давать определение термину «прокариоты» Распознавать по немому рисунку структурные компоненты прокариотической клетки | Лабораторный опыт №2 Строение клеток растений и животных | §2.7. | | |
| 20 | Обобщение по теме «Клеточные структуры» | Сравнивать:
| Пров. работа №5 | | | |
| 21 | Метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция. | Дать определение понятиям: ассимиляция и диссимиляция. Называть:
Характеризовать сущность процесса обмена веществ и превращения энергии. Разделять процессы ассимиляции и диссимиляции | | §2.8. | | |
| 22 | Энергетический обмен. Гликолиз. Брожение. Дыхание. | Дать определение понятию диссимиляция Анализировать содержание определений терминов: гликолиз, брожение, дыхание. Перечислить этапы диссимиляции. Называть:
Описывать строение и роль АТФ в обмене веществ Характеризовать этапы энергетического обмена. | | §2.9. | | |
| 23 | Питание клетки. Хемосинтез. | Перечислить способы питания, использование поглощаемых клеткой веществ. Приводить примеры гетеротрофных и автотрофных организмов. Описывать механизм хемосинтеза. Характеризовать автотрофов и гетеротрофов. | | | §2.10. | |
| 24 | Фотосинтез. Фазы фотосинтеза. | Давать определение терминам: питание, автотрофы, фотосинтез Называть:
Анализировать содержание определения фотолиза Выделять приспособления хлоропласта для фотосинтеза Характеризовать фазы фотосинтеза | | | §2.11 | |
| 25, 26 | Биосинтез белков. Механизм биосинтеза. | Давать определение терминам: ассимиляция, ген Называть:
Анализировать содержание определений: триплет, кодон, ген, генетический код, транскрипция, трансляция Объяснять сущность генетического кода Описывать процесс биосинтеза белка по схеме. | | §2.13 | | |
| 27, 28 | Деление клетки. Митоз. | Приводить примеры деления клетки у различных организмов. Называть
Описывать процессы, происходящие в различных фазах митоза. Объяснять биологическое значение митоза. Анализировать содержание определений терминов. | | §2.14 | | |
| 29 | Обобщение по теме «Молекулярный уровень организации» | Описывать процессы, происходящие в различных частях живой клетки. Объяснять биологическое значение питания, деления, синтеза белков. Анализировать содержание определений терминов. | | | | |
| 30 | Зачёт №3 «Молекулярный уровень организации» | | Зачёт №2 | | | |
| | ||||||
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по биологии (наименование учебного предмета/курса) Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9 с углублённым изучением английского языка» |  | Рабочая учебная программа по Биологии (наименование учебного предмета) Зам директора по увр мбоу «Кадетская школа-интернат» Спасского муниципального района рт |
| Рабочая учебная программа по Биологии (наименование учебного предмета) Зам директора по увр моу «Кадетская школа-интернат» Спасского муниципального района рт | | Рабочая учебная программа по биологии для 7 класса (наименование... Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторов Н. И. Сонина, Е.... |
| Рабочая программа по Биологии (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами | | Рабочая учебная программа по природоведению (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей естествознания |
| Рабочая учебная программа по истории (наименование учебного предмета) Мбоу «Cредняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №3» | | Рабочая учебная программа по русскому языку (наименование учебного предмета) Мбоу «Cредняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №3» |
| Рабочая учебная программа по Литературе (наименование учебного предмета) Зам директора по увр мбоу «Кадетская школа-интернат» Спасского муниципального района рт | | Рабочая учебная программа по Литературе (наименование учебного предмета) Зам директора по увр мбоу «Кадетская школа-интернат» Спасского муниципального района рт |
| Рабочая учебная программа по Литературе (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей русского языка и литературы | | Рабочая учебная программа по Литературе (наименование учебного предмета) Зам директора по увр мбоу «Кадетская школа-интернат» Спасского муниципального района рт |
| Рабочая учебная программа по Природоведению (наименование учебного предмета) Зам директора по увр мбоу «Кадетская школа-интернат» Спасского муниципального района рт | | Рабочая учебная программа по Литературе (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей русского языка и литературы |
| Рабочая учебная программа по литературе (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей русского языка и литературы | | Рабочая учебная программа по географии (наименование учебного предмета \ курса) Негосударственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр ОАО «Газпром» |
