Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2





Скачать 2.87 Mb.
НазваниеОбразовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2
страница6/20
Дата публикации29.11.2014
Размер2.87 Mb.
ТипОбразовательная программа
100-bal.ru > Биология > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20
Содержание программы кружка «Юный эколог» II года обучения

Наименование темы
Кол-во часов

Тема 1. Введение
2

Что такое экология, что она изучает и зачем нам нужно знать экологию? Основные экологические проблемы и роль каждого человека в улучшении экологической обстановки.
2

Тема 2. Вода в жизни человека.
24

  • Вода – основа жизни живых существ на планете. Значение воды в природе и для человека.

  • Живые организмы водной среды (рыбы, дельфины, киты, морские тюлени, моржи, морские черепахи)и их приспособленность к условиям жизни в воде (форма тема, органы передвижения, покров, изменение органов и др.)

  • Основные источники загрязнения воды (канализация, промышленное загрязнение, катастрофы и т.д.)

  • Вода дома (питьевая, бытовая) и её использование. Способы очистки воды с помощью бытовых систем (кипячение, использование фильтров).

  • Охрана водных ресурсов Брянщины (рек, речек, ручьёв, болот, родников), роль школьников в охране и защите водных объектов (посадка деревьев и кустарников по берегам водоёмов, благоустройство родников).

Практическая работа:

1.Определение качества питьевой воды – цвет, запах, прозрачность, температура.

2. Составление – макета водной экосистемы пруда.

3. Экологический конкурс рисунков «Водная сказка».

4. «Определение чистоты снежного покрова на территории школы».

  • Весенняя экскурсия на р. Десну: «Экологическое состояние р. Десны (по физическому состоянию, водным живым организмам). Экологические правила поведения у водоёма.

  • Экскурсия к родникам: «Родники в природе и жизни человека» (местоположение, физические свойства воды).

  • Экологическая игра: «Ведьмина вода»
2

2
2

2

2


2

2

2

2
2

2

2

Тема 3. Воздух в жизни человека.
24

  • Воздух – основа жизни человека и всех живых организмов на планете (дыхание живых организмов, образование органических веществ растениями, расселение семян, горение, хозяйственная деятельность и т.д.)

  • Состав воздуха, его основные свойства (прозрачность, плотность, давление). Движение воздуха и его значение в природе и жизни человека (природные явления: буран, торнадо, бури, вихри и т.д.).

  • Свет, температура, осадки как факторы наземно-воздушной среды (длина дня, светолюбивые и теневыносливые растения, дневные и ночные животные). Приспособленность растений и животных к различному количеству света и тепла.

  • Основные загрязнители воздуха - промышленность, транспорт, непродуманная деятельность человека, меры борьбы с ними. Основные виды загрязнения воздуха дома, в школе, на улице.

  • Практическая работа:

  • «Исследование загрязнения воздуха в школе, в классе». Закладка опыта на запыленность воздуха.

  • Экологическая игра: «Кто в воздухе обитает».

  • Индивидуальное задание: «Воздух в моем доме»

  • Практическая работа: «Определение экологического состояния воздушной среды в микрорайоне школы по мхам и лишайникам».

  • Экскурсия в лесопарк: «Приспособленность растений к ветроопылению и расселению семян».

  • Практическая работа. Составление гербария лишайников.
2
3
2

2
3

2
2

3
2

3

Тема 4. Почва в жизни человека.
20

  • Роль почвы в жизни человека и в природе (растут дикорастущие и сельскохозяйственные растения, живут различные бактерии, грибы, животные).

  • Состав почвы, образование почвы (структурная и бесструктурная – песок, глина, вода, воздух, микроорганизмы) гумус.

  • Основные загрязнители почвы и роль человека в загрязнении и разрушении почвы (внесение ядохимикатов, минеральных удобрений, слив горюче-смазочных материалов, утаптывание). Пути улучшения состояния почвы.

  • Экскурсия: «Исследование строения почвы» (рассмотреть, измерить и зарисовать слои почвенного разреза).

  • Исследование в природе: «Тропинки, дорожки в парках и скверах микрорайона».

  • Практическая работа: «Роль дождевых червей в создании плодородного слоя почвы» - заложить опыт с дождевыми червями и различными почвенными компонентами (листья, бумага, речной песок).

  • Конкурс экорисунков «Берегите Землю!».

  • Экскурсия в овраг: «Водная эрозия почвы. В овраг. Рассмотреть и зарисовать размыв почвы, обнажённость корней, смыв верхнего плодородного слоя.
2
2
2
3

3

3
2

3

Тема 5. Экология растений.
64

  • Роль растений в природе и жизни человека (питание, жилище, одежда, лекарственное, эстетическое, выделение кислорода). Общее строение растений.

  • Приспособленность растений к различным условиям обитания (водные растения, растения светолюбивые и теневыносливые)

  • Животные на службе растений (опылители – пчёлы, мухи, шмели, перенос семян – звери, птицы).Насекомые – вредители растений 9жуки, гусеницы, тли и др).

  • Самозащита растений от травоядных животных (колючки, ядовитость, горечь, прочность жилкования, опушенность и т.д.)

  • Ядовитые растения наших лесов и полей (купена, ландыш, белена, чемерица и др). Их использование человеком и меры предосторожности при сборе ядовитых растений, экология их распространения.

  • Лекарственные растения нашей области их применение, время сбора, хранение и правила сбора лекарственных растений.

  • Культурные растения: морфология, биология, особенности возделывания, применение человеком (растения плодово-ягодные, овощные, зерновые, масличные, прядильные).

  • Лесные культуры, их морфолого-биологическая характеристика. Леса Брянской области. Роль лесов в жизни человека.

  • Вредители и болезни сельскохозяйственных и лесных культур. Меры борьбы с вредителями и болезнями растений (биологические, механические, агротехнические, химические).

  • Лесные пожары, меры предупреждающие их возникновение. Роль школьников в защите лесов от пожара. Работа зелёных патрулей. Правила поведения в лесу.

  • Редкие и исчезающие растения Брянской области. Красная книга Брянщины, России.

  • Роль природных заказников области и заповедника «Брянский лес» в охране и увеличении количества редких растений. Памятники природы Брянщины, роль школьников в их сохранности.

  • Загадочный мир растений. Тайны растений (растения гиганты, малютки, долгожители, хищники, паразиты, кондитеры и тд.).

  • Легенды о цветах и деревьях. Растения в сказках и былинах, мифологические растения. Растения и народные традиции.

  • Лишайники, значение их в природе (почвообразование, корм животным) и для человека (лекарственные, съедобные, красители). Строение лишайников, приспособленность лишайников к среде обитания.

  • Царство грибов (строение, распространение, среда обитания.). Роль грибов в природе и для человека. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов. Первая помощь при отравлении ядовитыми грибами.

  • Экскурсия в лес: «Лес – как растительное сообщество» - познакомиться с деревьями верхнего яруса, их морфолого-биологическими особенностями, растениями подлеска и травянистыми растениями».

  • Экскурсия на луг и опушку рощи Соловьи: «Лекарственные растения, их морфолого-биологическая характеристика условия произрастания».

  • Экскурсия в лес: «Грибы Брянской области, их приспособленность к окружающей среде. Знакомство с ядовитыми и съедобными грибами».

  • Экскурсия в лес: «Определение экологического состояния рощи Соловьи (Лесные сараи) методом биоиндикации (по мхам, лишайникам)».

  • Экскурсия в краеведческий музей: «Растения Брянской области».

  • Практическая работа: «Красная книга» растений микрорайона школы.

  • Практическая работа: «Составление и изготовление гербария листьев древесных растений».

  • Практическая работа: «Изготовление муляжей грибов».

  • Практическая работа: «Составление гербария лекарственных растений».

  • Практическая работа: «Экологические правила поведения в лесу, разработка экознаков».

  • Экологическая игра: «Что где растет?».

  • Викторина : «Овощи у нас на столе».

  • Конкурс знатоков: «Знакомые незнакомцы».
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2

2
2
2
2
2
3
3
3
3
2

2

2

3

2

2

2

2

2

Тема 6. Экология животных
42

  • Общие понятия об экологии животных. Приспособленность животных к различным средам обитания (водной, воздушной, наземной, подземной). Животный мир Земли.

  • Жизнь животных в зависимости от окружающей среды, времени года, температурного режима, суточного цикла.

  • Домашние животные, их роль в жизни человека. Выведение новых пород домашних животных человеком. Дружба человека и животных.

  • Жизнь животных в воде. Экологические группы водных животных Брянской области, их разнообразие, зависимость от места обитания.

  • Жизнь животных на суше. Животные воздушной и наземной среды обитания, их многообразие, образ жизни (перелёты, кочёвки, спячки). Экскурсия в краеведческий музей «Животные Брянской области».

  • Жизнь животных в почве. Экологические группы животных (микрофауна, мезофауна, макрофауна (дождевые черви, личинки майского жука, жужелицы), мегафауна – кроты, слепни.

  • Мир беспозвоночных и окружающая среда многообразие беспозвоночных (простейшие, кишечнополостные, черви, моллюски, членистоногие, иглокожие), приспособленность к среде обитания.

  • Семья медоносной пчелы и семья рыжего лесного муравья.

  • Легенды о животных. Семейные группы животных. Взаимопомощь животных.

  • Влияние человека на условия жизни животных. Охрана диких животных. Помощь диким животным.

  • Животные из «Красной книги». Зоопарки, заповедники и национальные парки. Заповедник «Брянский лес», его роль в охране диких животных.

  • Индивидуальное задание: «Составить рассказ о своем домашнем питомце».

  • Экскурсия в лес: «Животный мир лесной экосистемы в зимнее время».

  • Экскурсия в краеведческий музей «Животный мир Брянской области».

  • Экскурсия на водоём: «Животный мир водной экосистемы».

  • Практическая работа: «Учёт птиц в зимнее время».

  • Практическая работа: «Определение протяжённости и количества муравьиных троп».

  • Практическая работа: «Определение животных и птиц по отпечаткам на снегу».

  • Экоигра: «Эти удивительные животные».

  • Практическая работа: «Птичья столовая». Изготовление кормушек для птиц.

  • Творческое индивидуальное задание: «Составить цепи питания различных экологических групп животных».
2
2

2
2
2
2
2
2

2

2

2
2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Тема 7. Экология и здоровье
22

  • Земля – наш общий дом. Народонаселение, культура, быт, религия.

  • Состояние окружающей среды и здоровье человека. Удивительный озоновый слой. Чем грозят «озоновые дыры» человеку.

  • Химические способы борьбы с вредителями и болезнями с/х культур и их влияние на здоровье человека.

  • Минеральные удобрения, их применение. Нитраты и здоровье. Выращивание экологически чистых продуктов питания.

  • Невидимая опасность. Экологически чистые источники энергии.

  • Бытовой и промышленный мусор. Проблемы его утилизации. Космическая свалка и ее последствия.

  • Нефтепродукты, их значение для жизни человека. Нефтяные загрязнения и меры борьбы с ними.

  • Здоровый образ жизни. Личная гигиена, культура питания, физическая культура.

  • Индивидуальные задания: «Бытовые отходы и моя семья».

  • Практическая работа: «Исследование загрязнений бытовыми отходами в сквере «Лесные сараи».

  • Экоигра на местности: «Солнце, воздух и вода – мои лучшие друзья».
2

2
2

2
2

2

2

2

2

2

2

Тема 8. Участие в массовых практических мероприятиях
18

  • Участие в проведении акции «День защиты животных».

  • День птиц.

  • День Земли.

  • День Воды.

  • Новогодний праздник.

  • Клуб выходного дня.
3

3

3

3

3

3

Подведение итогов занятий кружка
2

Выставка творческих работ. Тестирование учащихся.
2


Работа с родителями.


№

п/п
Содержание работы
Сроки исполнения
Результаты

1
Проведение консультаций для родителей по вопросам организации деятельности ребёнка в кружке, опрос и тестирование по проблемам воспитания.
в течение года



2
Провести родительское собрание на тему: «Основы формирование у ребёнка навыков здорового образа жизни»
декабрь



3
Организация деятельности по обогащению совместного досуга родителей и детей в процессе проведения экскурсий в природу, краеведческий и художественный музеи
в течение года



4
Привлечение родителей к участию в проведении природоохранных акций:

  • месячник леса,

  • День защиты животных,

  • День Земли,

  • День птиц.


20.10-20.11

4 октября

22 апреля

1 апреля



5
Проведение культурно-массовых мероприятий совместно с родителями: Новогодняя ёлка,

День мам,

Моя семья,

День защитника отечества.


30.12

06.03

декабрь

23.02




Список литературы для педагога

  1. Анастасова Л.П., Шилова С.Д. «Растения и окружающая среда» - М. – Министерство образования РФ. 1993г.

  2. Величковский Б.Г., Суравегина И.Т. «Здоровье и окружающая среда». М. – Экология и образование 1993г.

  3. Гольнева Д.П., Горовая В.И., Анастасова Л.П «Мир животных и окружающая среда» М.- 1994г.

  4. Зверев А. Т. (учебник для 2 класса) М. -Изд-во Дом педагогики 1998г.

  5. Зверев А.Т. Экологические игры. М.- Изд-во Дом педагогики 1998г.

  6. Окно в мир Экологический атлас (Г.П. Тургина, Ф.Ф. Иванов. М.- Лазур 1995г.

  7. Старикович С.Ф. Они живут не только в заповедниках. М.- Детская литература. 1988 г.

  8. Танасийчук В.Н. Экология в картинках. М. -Детская литература. 1989 г.

  9. Живая природа. М. – ООО Издательство Астрел.

  10. Чижевский А.Е. Программа по экологическому образованию детей «Экология у нас дома». 2001 г.

  11. Экологическая азбука для детей и подростков / под редакцией Т.В. Потановой изд. МНЭПУ. 1985 г.

  12. Большая энциклопедия природы для детей. Пер. с фр. М. – Гриф-гранд. Межкнига. 1994 г.

  13. Я познаю мир. Детская энциклопедия «Экология» (Автор составитель А.Е. Чижевский) М. – Изд. АСТ. 1997 г.

  14. Все обо всем. «Насекомые – рекордсмены». М. – Издательство Астрель АСТ.2002.

  15. Все обо всем. «Рекорды животных». М. – Издательство Астрель АСТ.2001.

  16. Экология. Познавательная энциклопедия. Издательство «Русич». 2000.

  17. Рянжин С. Экологический букварь.

  18. Берни Д. Растение. Очевидец. Обо всем на свете.


Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Брянский областной эколого-биологический центр»

Модифицированная дополнительная образовательная программа
«Эколог-краевед»
Срок реализации – 2 года.

Автор:

Жинжикова Нина

Александровна,

педагог дополнительного

образования


Пояснительная записка

Не далёк тот день, когда будущее окажется в руках наших детей: от того какие ценности они будут использовать, зависит их собственная жизнь и будущее Планеты. Вот почему так важно сегодня помочь детям освоить новую систему ценностей во взаимоотношениях с природой, выработать новый взгляд на природу и своё место в ней, избавляться от потребительской психологии.

С целью расширения экологических представлений у младших школьников, формируемых в природоведческом курсе, углубленно теоретических знаний учащихся в области экологии создаётся кружок «Юный эколог».

Основная идея, лежащая в основе предлагаемых занятий, состоит в том, что экологические проблемы повсеместно, они стоят перед каждым из нас – взрослым и ребёнком. Мы тоже их порождаем, для их решения все мы должны свой посильный вклад внести.

Кружок «Юный эколог» позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний, обеспечить более надёжные основы экологической ответственности младших школьников.
Общие положения.

Программа кружка рассчитана на учащихся младшего и среднего звена 2-4 классов, возрастом 9-11 лет. Программа разработана на основе программы по экологии для 2-4 классов (автор Зверев А.Т.), факультативного курса для младших школьников «Экология для нас дома (автор Чижевский А.Е.) и рассчитана на 216 часа, срок обучения 1 год.

Учебная группа состоит из 10-12 учащихся, занятия кружка проводятся 2 раза в неделю, продолжительность занятий – 3 часа.

Основа курса – это процесс изучения основных экологических понятий, экологических сообществ, основных природных и антропогенных экологических факторов, воздействующих на природу. Существенное место занимают экопроблемы и роли каждого человека в их решении.
Методическое обеспечение.

Занятия кружка начинаются с теоретической части: рассказ педагога, затем работа с литературой, справочниками.

Вторая часть занятия – практическая: проведение опытов, изготовление пособий, выполнение рисунков, оформление дневников наблюдений, изготовление поделок. Для поддержания устойчивого интереса и активизации внимания младших школьников в ходе занятий широко используются игровые моменты, наглядные пособия (рисунки, таблицы, фотографии, слайды, видеофильмы по экологии своего региона). На занятиях используются различные формы массовой работы: конкурс, праздники, экологические экскурсии, десанты и др.

В конце года в кружке проходит выставка работ, дневников, изготовленных и выполненных учащимися.

Цели и задачи.

  1. Образовательные.

- систематизировать и закрепить имеющиеся знания, ввести в сознание учащихся новые научные понятия по экологии;

- углубление и расширение знаний учащихся о видах и формах взаимоотношения живых организмов, об экологических явлениях, процессах, взаимосвязей и пути решения назревших экологических проблем;

- формирование умений и навыков по проведению фенонаблюдений, опытнической работы, исследований в природе, на учебно - опытном участке.

2. Развивающие.

- способствовать развитию интереса, любознательности, расширять кругозор учащихся;

- развивать память, воображение, творческие способности, логическое мышление, активность, целеустремлённость;

- развивать умения самостоятельно приобретать и применять биологические знания, планировать свою работу по организации фенонаблюдений, опытничества, работать со справочной и дополнительной литературой.

3. Воспитательные.

- формирование экологической культуры мышления и поведения;

- воспитание чувства ответственности за окружающую среду, любви к природе и уважения к ближнему;

- воспитание экологического образования.
Основные формы и методы работы.

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов совместной деятельности с учётом ступенчатости обучения в данном учреждении дополнительного образования.

Основное место в программе занимают следующие формы обучения: практическая работа, экскурсии, конкурсы, опытническая работа, проведение фенонаблюдений, выставка работ учащихся.

Основные методы обучения: диалогический, показательный, алгоритмический, эвристический. Преподавания: объяснительный, иллюстративный, информационно-сообщающий. Учения: репродуктивный, исполнительский, частично-поисковый, проблемный. Воспитания: убеждения, упражнения, личный пример.
Психологическое обеспечение программы

Учитывая возрастные особенности младших школьников, их эмоциональность, конкретность мышления, психологическое обеспечение программы будет включать следующие компоненты:

- создание доброжелательной, комфортной атмосферы на занятиях;

- применение индивидуальных, групповых и массовых форм обучения;

- побуждение творческого воображения учащихся к практической и творческой деятельности;

- формирование знаний учащихся на разных психологических уровнях (конкретно-чувственное представление, обобщающие образы, понятия и тд.)
Содержание программы

Программа объединяет теоретический, практический, творческий и контрольно-итоговый учебный материал и предусматривает два уровня усвоения учебного материала: первый – ученический (репродуктивная деятельность с подсказкой); второй – алгоритмический (репродуктивное действие по памяти).

Теоретический материал направлен на формирование основ экологических знаний, экологической культуры, на позитивное целостное отношение к биологическим процессам и явлениям. Практический материал направлен на развитие навыков и умений проведения опытнической, исследовательской работы, фенонаблюдений.

Творческие задания раскрывают умственные способности детей, контрольный материал позволяет объективно оценить результаты учебной деятельности учащихся.

График учебного процесса может будет изменён в зависимости от конкретной учебной или практической деятельности при обязательном соблюдении общей продолжительности теоретического обучения, творческих заданий, практических работ.
Ожидаемый педагогический результат.

В конце года обучения учащийся должен знать:

- основные понятия, категории, термины по экологии;

- основные биологические связи в природе, взаимодействие животного и растительного мира, взаимодействие природы и общества;

- основные виды загрязнения воды, воздуха, почвы, пищи;

- основные способы очистки в домашних условиях воды, воздуха и способы улучшения экологического состояния воздушного и водного бассейна в регионе;

- основные виды охраняемых животных и растений в нашей области и меры по увеличению их численности и сохранности;

- возможности предупреждения отрицательного воздействия окружающей среды на организм и опасность различных видов загрязнителей;

- роль каждого из нас в решении экологических проблем.

Должен уметь:

- выполнять экологические правила поведения в окружающей среде;

- владеть навыками и приёмами простейших исследований и опытнической работы на местности, наблюдений за комнатными растениями и домашними животными;

- работать с дополнительной и научно-познавательной литературой, составлять и оформлять сообщения;

- осуществлять профилактическую деятельность по предотвращению или уменьшению загрязнения воды, воздуха, пищи у себя дома;

- осуществлять экологически приемлемые способы взаимодействия с живыми существами обитающими в своём доме и в природе.

Методы оценки педагогических результатов

Для оценки результативности учебных занятий будет применятся: тестирование учащихся по экологическому воспитанию окружающего мира, наблюдение за поведением учащихся в природе, на занятиях кружка, опрос и тестирование родителей, результативность участия кружковцев в экологических конкурсах, турпоходах, соревнованиях и тд., выставках творческих поделок из природного материала, экологических плакатов, рисунков.


№

п/п
Наименование тем программы
Количество часов

Теоретич.
Практич.
Творческие задания
Экскурсии
Всего

1
Введение

2









2

2
Вода в жизни человека
10
4
2
8
24

3
Воздух в жизни человека
8
8



8
24

4
Почва в жизни человека
4
6



10
20

5
Экология растений
30
16
2
16
64

6
Экология животных
16
16
4
6
42

7
Экология и здоровье
12
6
2
2
22

8
Участие в природоохранных массовых мероприятиях, акциях и практических






16



16

9
Подведение итогов занятий кружка






2



2

ИТОГО:
82
56
28
50
216
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Похожие:

Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 iconПрограмма работы объединения «Умелые руки»
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический...
Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 iconГосударственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного...
Учреждения дополнительного образования – центр творческого развития личности, ее самореализации и профессионального самоопределения....
Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 iconБрянской области государственное образовательное учреждение дополнительного...
Мы предлагаем авторский вариант программы, которая может стать основой работы кружка «Комнатное цветоводство». Программа также может...
Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 iconДоклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного...
Областное государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 iconДоклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного...
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 iconДополнительного образования детей «амурский областной дворец творчества...
В докладе содержится информация о деятельности государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования...
Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 iconДоклад муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного...
Вашему вниманию предлагается публичный доклад об основных итогах деятельности муниципального автономного образовательного учреждения...
Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 iconДополнительного образования детей «амурский областной дворец творчества...
Предлагаем Вашему вниманию открытый информационный публичный доклад. В докладе содержится информация о деятельности государственного...
Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 iconПоложение об областном конкурсе «Юные таланты за безопасность!» I
Общероссийской общественной организации «Всероссийское добровольное пожарное общество», министерство образования Саратовской области...
Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 icon«Развитие речи и мышления у детей с нарушениями в развитии на занятиях...
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей эколого-биологический центр города Ейска
Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 iconОтчет о результатах самообследования Государственного автономного...
Государственного автономного образовательного учреждениЯ среднего профессионального образования
Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 iconПриложение к публичному докладу
Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр №14»
Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 iconГосударственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного...
Случается, что они неряшливы. Иногда откровенно грубы. А главное, порой в них нет той доброты, того чуткого и деликатного отношения...
Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 iconПубличный отчет муниципального автономного образовательного учреждения...
Цель деятельности учреждения, особенности организации образовательного процесса маоу дод цдт «Юность»
Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 iconДоклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного...
Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр...
Образовательная программа Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Брянский областной эколого-биологический центр» I историческая правка стр. 2 iconОтдел образования Администрации зато г. Железногорск Муниципальное...
Формат (рекомендуемый) разработки урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»


Школьные материалы

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Рефераты
Лекции
Уроки
Доклады
Учебные

История
Философия
Финансы
Экономика
География

литература
математика
ответы к экзамену

титульный лист
реферат образец
реферат развитие
реферат по физкультуре
реферат Россия
понятие реферат
виды рефератов
контрольный работа

Поиск