«учение об инфекции» и «учение об иммунитете» для самоподготовки студентов факультетов: лечебного, медико-профилактического и военного обучения

Скачать 0.52 Mb.

Название	«учение об инфекции» и «учение об иммунитете» для самоподготовки студентов факультетов: лечебного, медико-профилактического и военного обучения
страница	6/7
Дата публикации	12.08.2013
Размер	0.52 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Биология > Документы

1 2 3 4 5 6 7

5. Эритроцитарный диагностикум используют в реакции ________.

6. Результаты РСК учитывают по наличию или отсутствию ______.
7. Результаты РИФ оцениваются с помощью ______ микроскопа.
8. Диагностические антитела, меченные ферментами, применяют в реакции _______.

ВЫБЕРИТЕ ОДИН ИЛИ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

9. РИФ используется для:

1. Микробиологической экспресс-диагностики

2. Определения специфических антител

3. Идентификации микроорганизмов

4. Титрования комплемента
10. Реакция агглютинации имеет следующие фазы:

1. Неспецифическая

2. Инициальная

3. Специфическая

4. Эквивалентная
11. Перечислите компоненты реакции агглютинации с целью определения антител:

1. Бактериальный диагностикум

2. Физиологический раствор (электролит)

3. Исследуемая сыворотка

4. Эритроцитарный диагностикум
12. Перечислите компоненты РПГА с целью определения антител:

1. Антительный эритроцитарный диагностикум

2. Исследуемая сыворотка

3. Гемолитическая сыворотка

4. Антигенный эритроцитарный диагностикум
13. Ингредиенты, используемые в РПГА с целью определения антигена:

1. Эритроциты барана

2. Исследуемый антиген

3. Антигенный эритроцитарный диагностикум

4. Антительный эритроцитарный диагностикум
14. Назначение реакции преципитации:

1. Определение неизвестных антител по известному антигену

2. Определение количества эритроцитов

3. Определение неизвестного антигена по известным антителам

4. Определение титра комплемента
15. С помощью реакции преципитации можно определить:

1. Неизвестные антитела по известному антигену

2. Концентрацию иммуноглобулинов

3. Неизвестный антиген по известным антителам

4. Титр комплемента
16. Перечислите компоненты РПГА:

1. Эритроциты

2. Эритроцитарный диагностикум

3. Гемолитическая сыворотка

4. Исследуемая сыворотка
17. Способы постановки реакции преципитации:

1. На лабораторных животных

2. Иммунодиффузия

3. Иммуноблотинг

4. Иммуноэлектрофорез
18. В реакции нейтрализации могут принимать участие:

1. Токсин

2. Анатоксин

3. Антитоксин

4. Агглютинирующая сыворотка
19. Перечислите компоненты реакции преципитации для определения антигена:

1. Физиологический раствор(электролит)

2. Диагностическая сыворотка

3. Молекулярный антиген

4. Корпускулярный антиген
20. Перечислите компоненты реакции Кумбса:

1. Антиген

2. Неполные антитела

3. Антиглобулиновая сыворотка

4. Диагностическая сыворотка
21. Сыворотку для определения глобулинов кролика можно получить следующими способами:

1. Иммунизировать барана эритроцитами кролика

2. Иммунизировать кролика глобулинами кролика

3. Иммунизировать кролика глобулинами человека

4. Иммунизировать барана глобулинами кролика
22. Диагностические сыворотки, применяемые для определения антигена в ИФА:

1. Антиглобулиновая сыворотка, меченая ферментом

2. Сыворотка больного

3. Иммунная сыворотка, меченая флюорохромом

4. Иммунная сыворотка, меченая ферментом
23. Назначение РПГА:

1. Серодиагностика инфекционных заболеваний

2. Идентификация микроорганизмов

3. Определение специфических антител

4. Титрование комплемента
24. Цели применения реакции иммунного гемолиза в микробиологической практике:

1. Определение неизвестного антигена

2. Индикатор в РСК

3. Обнаружение антител

4. Титрование гемолитической сыворотки
25. Назначение РСК:

1. Определение титра комплемента

2. Определение неизвестного антигена по известным антителам

3. Определение титра анатоксина

4. Определение неизвестных антител по известному антигену
26. Перечислите компоненты реакции иммунного гемолиза:

1. Эритроциты

2. Комплемент

3. Гемолитическая сыворотка

4. Диагностикум
27. Перечислите компоненты реакции бактериолиза:

1. Бактерии

2. Комплемент

3. Антибактериальная сыворотка

4. Бактериальный О-антиген, адсорбированный на эритроцитах
28. При постановке РСК используют:

1. Систему: эритроциты барана + нормальная сыворотка барана

2. Систему: эритроциты барана + антитела против эритроцитов барана

3. Систему: эритроциты барана + эритроциты кролика

4. Сыворотку крови морской свинки
29. Перечислите компоненты РСК с целью определения антител:

1. Антигенный диагностикум

2. Комплемент

3. Гемолитическая система

4. Исследуемая сыворотка
30. Достоинства РИФ:

1. Высокая чувствительность

2. Возможность использования для экспресс-диагностики

3. Быстрота получения результатов

4. Специфичность
31. Назначение ИФА:

1. Определение ферментативной активности

2. Определение антител по известному антигену

3. Определение комплементарной активности

4. Определение антигенов по известным антителам
32. Тщательные отмывания реагентов необходимо проводить при постановке следующих иммунных реакций:

1. РПГА

2. РИФ

3. PНГA

4. ИФА
33. Антигеном в реакции гемолиза являются эритроциты кролика. Укажите способы получения гемолитической сыворотки:

1. Иммунизировать какое-либо животное эритроцитами кролика

2. Иммунизировать кролика эритроцитами барана

3. Иммунизировать барана эритроцитами кролика

4. Иммунизировать барана глобулинами кролика

34. Антигеном в реакции гемолиза являются эритроциты собаки. Укажите способы получения гемолитической сыворотки:

1. Иммунизировать какое-либо животное глобулинами собаки

2. Иммунизировать какое-либо животное эритроцитами собаки

3. Конъюгировать данный антиген с эритроцитами собаки

4. Иммунизировать кролика эритроцитами собаки
35. Иммунная сыворотка получена в результате иммунизации микробом, содержащим АВСD-антигены. Укажите антигены, которые нужно использовать для ее истощения, чтобы получить монорецепторную сыворотку “В”:

1. BDE

2. ACM

3. ABC

4. DKM
36. Иммунная сыворотка получена в результате иммунизации микробом, содержащим WХZY-антигены. Укажите антигены, которые нужно использовать для ее истощения, чтобы получить монорецепторную сыворотку “Z”:

1. ХZY

2. WYE

3. YZE

4. XKM
37. Иммунная сыворотка получена в результате иммунизации микробом, содержащим PFMS-антигены. Укажите антигены, которые нужно использовать для ее истощения, чтобы получить монорецепторную сыворотку “M”:

1. PMS

2. KF

3. FMS

4. PSN
38. Иммунная сыворотка получена в результате иммунизации микробом, содержащим ABCD-антигены. Укажите антигены, которые нужно использовать для ее истощения, чтобы получить монорецепторную сыворотку “А”:

1. ACD

2. BCE

3. ADE

4. KD
39. Иммунная сыворотка получена в результате иммунизации микробом, содержащим KLM-антигены. Укажите антигены, которые нужно использовать для ее истощения, чтобы получить монорецепторную сыворотку “М”:

1. DKP

2. FIM

3. CLN

4. AMN

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Учебно-методическое пособие по фармакологии для студентов III курса... Методическое пособие предназначено для студентов лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов для использования...		Р. Кочюнас основы психологического консультирования Методическое пособие предназначено для студентов лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов для использования...
	Министерство здравоохранения и социального развития российской федерации... Методическое пособие предназначено для студентов лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов для использования...		В. Вопросы для самоподготовки: а Назначение микробиологических лабораторий,... Для студентов лечебного и педиатрического факультетов по курсу общей микробиологии
	В. Вопросы для самоподготовки: а Назначение микробиологических лабораторий,... Для студентов лечебного и педиатрического факультетов по курсу общей микробиологии		В. Вопросы для самоподготовки: а Назначение микробиологических лабораторий,... Для студентов лечебного и педиатрического факультетов по курсу общей микробиологии
	Рабочая программа учебной дисциплины акушерство для специальности:... Рабочая программа составлена на основании программы по акушерству и гинекологии для студентов высших медицинских учебных заведений...		Рабочая программа учебной дисциплины гинекология для специальности:... Рабочая программа составлена на основании программы по акушерству и гинекологии для студентов высших медицинских учебных заведений...
	Рабочая программа учебной дисциплины гинекология для специальности:... Рабочая программа составлена на основании программы по акушерству и гинекологии для студентов высших медицинских учебных заведений...		Годовая рабочая программа календарный план практических занятий для... Учение Е. П. Павловского о трансмиссивных заболеваниях. Трансмиссивные и природноочаговые паразитарные и инфекционные заболевания....
	Тема проекта Учение о гидросфере. Учебно-методическое пособие по курсу "Учение о гидросфере" для студентов специальности 022000. 62 – Экология...		Недели: «Вода» Учение о гидросфере. Учебно-методическое пособие по курсу "Учение о гидросфере" для студентов специальности 022000. 62 – Экология...
	Учебно-методическое пособие по курсу "Учение о гидросфере" для студентов специальности Учение о гидросфере. Учебно-методическое пособие по курсу "Учение о гидросфере" для студентов специальности 022000. 62 – Экология...		Протокол №11 от «8» июня 2010 г Учение о гидросфере. Учебно-методическое пособие по курсу "Учение о гидросфере" для студентов специальности 022000. 62 – Экология...
	Визитная карточка исследовательского проекта «Волшебница – вода» Учение о гидросфере. Учебно-методическое пособие по курсу "Учение о гидросфере" для студентов специальности 022000. 62 – Экология...		Современные технологии обучения истории Слово «технология» происходит от греческих слов – искусство, мастерство и учение. Поэтому термин «педагогическая технология» в буквальном...

Школьные материалы