Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта основного общего образования по биологии, Примерной программы по биологии основного общего образования и Программы по биологии (авторы И.

Скачать 3.9 Mb.

Название	Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта основного общего образования по биологии, Примерной программы по биологии основного общего образования и Программы по биологии (авторы И.
страница	3/28
Дата публикации	09.04.2015
Размер	3.9 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 28

Тема 8.2. Класс Земноводные (5 часов)

Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.

Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и жизни человека. Охрана земноводных в Свердловской области.

Вымершие земноводные. Происхождение земноводных.

Лабораторные работы:

Изучение внешнего строения лягушки.

Изучение скелета лягушки.

Изучение внутреннего земноводных строения на готовых влажных препаратах

Обобщение знаний по теме «Класс Земноводные»

Зачет №4

Тема 8.3. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 часа)

Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания.

Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида ящериц). Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.

Змеи: ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий). Сходство и различие змей и ящериц.

Ядовитый аппарат змей. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и жизни человека.

Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.

Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.

Лабораторные работы:

Изучение внешнего строения пресмыкающихся

Сравнение скелета ящерицы и скелета лягушки.

Экскурсия. Разнообразие пресмыкающихся родного края (краеведческий музей или зоопарк).

Обобщение знаний по теме «Класс Пресмыкающиеся»

Тема 8.4. Класс Птицы (7 часов)

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.

Происхождение птиц. Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудые птицы. Особенности строения и приспособления к условиям обитания. Образ жизни. Распространение.

Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.

Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Многообразие птиц на Среднем Урале. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.

Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.

Лабораторные работы:

Изучение внешнего строения птицы.

Изучение перьевого покрова и различных типов перьев.

Изучение строение куриного яйца.

Экскурсия. Знакомство с птицами парка.

Обобщение знаний по теме «Класс Птицы»
Тема 8.5. Класс Млекопитающие, или Звери (10 часов)

Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих.

Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности биологии. Районы распространения и разнообразие.

Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.

Хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы.

Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоемов и их побережий, почвенные.

Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Дикие предки домашних животных. Разнообразие пород животных на Среднем Урале. Исторические особенности развития животноводства Среднего Урала.

Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Экологическая и экономическая целесообразность акклиматизации. Рациональное использование и охрана млекопитающих.

Лабораторные работы:

Наблюдение за животными.

Внешнее строение.

Изучение строения скелета млекопитающих.

Изучение внутреннего строения млекопитающего по готовым влажным препаратам

Экскурсия. Домашние и дикие звери (краеведческий музей или зоопарк).

Обобщение знаний по теме «Класс Млекопитающие»
Тема 9. Развитие животного мира на Земле (2 часа)

Историческое развитие животного мира, доказательства. Основные этапы развития животного мира на Земле. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы. Биологическое разнообразие как основа устойчивости развития природы и общества.

Уровни организации живой материи. Охрана и рациональное использование животных. Роль человека и общества и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете. Памятники природы, заповедники и заказники Среднего Урала и муниципального образования.

Обобщение, систематизация и контроль знаний по материалу курса биологии 7 класса.

Структура курса

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Общие сведения о мире животных.	4
2	Строение тела животных.	2
3	Подцарство Простейшие, или одноклеточные животные.	4
4	Подцарство Многоклеточные животные. Тип кишечнополостные.	2
5	Тип Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви.	6
6	Тип Моллюски.	4
7	Тип Членистоногие.	7
8	Тип Хордовые.	32
9	Развитие животного мира на Земле.	4
10	Резервное время	5
Итого:		70

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Тематическое планирование курса «Биология. Животные. 7 класс»

№ п/п	Наименования разделов и тем	Дата по плану	Дата фактич. проведения
Тема 1 Общие сведения о мире животных (4 ч)
1	1. Зоология — наука о животных. Экскурсия «Многообразие животных в природе»
2	2. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Место и роль животных в природных сообществах.
3	3. Классификация животных. Основные систематические группы. Влияние человека на животных.
4	4. Краткая история развития зоологии. Обобщение знаний по теме «Общие сведения о мире животных».
Тема 2. Строение тела животных (2 ч)
5	1. Клетка. Ткани.
6	2. Органы и системы органов. Обобщение знаний по теме «Строение тела животных».
Тема 3. Подцарство Простейшие животные (4 ч)
7	1. Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые. Лабораторная работа № 1 «Рассмотрение амёбы обыкновенной, движение»
8	2. Класс Жгутиконосцы.
9	3. Тип Инфузории, или Ресничные. Лабораторная работа №2 «Строение инфузории-туфельки»
10	4. Многообразие простейших. Обобщение знаний по теме «Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные».
Тема 4. Подцарство Многоклеточные животные Тип Кишечнополостные (2 ч)
11	Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра.
12	Морские кишечнополостные. Обобщение знаний по теме «Подцарство Многоклеточные животные»
Тема 5. Типы: Плоские черви. Круглые черви и Кольчатые черви (6 ч)
13	1. Тип Плоские черви. Белая планария.
14	2. Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.
15	3. Тип Круглые черви. Класс Нематоды.
16	4. Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви.
17	5. Класс Малощетинковые черви. Лабораторная работа №3 «Наблюдение за поведением дождевого червя. Его внешнее строение»
18	6. Обобщение знаний по теме «Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви».
Тема 6. Тип Моллюски (4 ч)
19	1. Общая характеристика типа Моллюски.
20	2. Класс Брюхоногие моллюски. Лабораторная работа №4 «Изучение и сравнение внешнего строения моллюска»
21	Класс Двустворчатые моллюски. Лабораторная работа №5 «Изучение строения раковины морских и пресноводных моллюсков»
22	Класс Головоногие. Обобщение знаний по теме «Тип Моллюски».
Тема 7. Тип Членистоногие (7 ч)
23	1. Класс Ракообразные.
24	2. Класс Паукообразные.
25	3. Класс Насекомые. Лабораторная работа №6 «Внешнее строение комнатной мухи»
26	4. Типы развития насекомых.
27	5. Пчелы и муравьи — общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых.
28	6. Насекомые — вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека. Лабораторная работа №7 «Изучение коллекций насекомых-вредителей»
29	7. Обобщение знаний по теме «Тип Членистоногие» и по разделу «Подцарство Многоклеточные». Экскурсия* «Разнообразие членистоногих»
Тема 8. Тип Хордовые (32 часа)
30	1. Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные.
31	2. Подтип Черепные. Общая характеристика.
32	3. Надкласс Рыбы. Общая характеристика. Лабораторная работа №8 «Наблюдение за рыбами, изучение их внешнего строения. Определение возраста рыб по чешуе»
33	4. Внутреннее строение костной рыбы. Лабораторная работа №9 «Изучение скелета рыб»
34	5. Внутреннее строение и особенности размножения рыб. Лабораторная работа №10 «Изучение внутреннего строения рыб»
35	6. Основные систематические группы рыб. Класс Хрящевые рыбы и Костные рыбы.
36	7. Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана. Обобщение знаний по теме «Надкласс Рыбы».
Класс Земноводные, или Амфибии (4 часа)
37	1. Места обитания и вешнее строение земноводных. Внутреннее строение земноводных на примере лягушки. Лабораторная работа №1 «Наблюдение за лягушками. Их внешнее строение»
38	2. Строение и деятельность систем внутренних органов. Лабораторная работа №12 «Изучение скелета лягушки и её внутреннего строения»
39	3. Годовой цикл жизни земноводных. Происхождение земноводных.
40	4. Многообразие земноводных. Обобщение знаний по теме «Класс Земноводные, или Амфибии». Экскурсия* «Разнообразие животных родного края»
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 часа)
41	1. Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся (на примере ящерицы). Лабораторная работа № 13 «Наблюдения за ящерицами (неядовитыми)»
42	2. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся. Лабораторная работа №14 «Сравнение скелета ящерицы и лягушки»
43	3. Многообразие пресмыкающихся.
44	4. Роль пресмыкающихся в природе и жизни века. Охрана пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся. Обобщение знаний по теме «Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии».
Класс Птицы (6 часов)
45	1. Общая характеристика класса. Среда обитания. Внешнее строение птиц. Лабораторная работа №15 «Внешнее строение птицы. Перьевой покров и типы перьев»
46	2. Опорно-двигательная система. Скелет и мышцы птиц. Лабораторная работа №16 «Строение скелета птицы»
47	3. Внутреннее строение птиц: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, выделительная системы. Лабораторная работа №17 «Изучение внутреннего строения птицы по готовым влажным препаратам»
48	4. Размножение и развитие птиц. Жизненный годовой цикл. Сезонные явления в жизни птиц. Лабораторная работа №18 «Изучение строения куриного яйца»
49	5. Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц.
50	6. Значение и охрана птиц. Обобщение знаний по теме «Класс Птицы». Экскурсия* «Знакомство с птицами леса», Лабораторная №19 «Наблюдение за живыми птицами»
Класс Млекопитающие, или Звери (8 часов)
51	1. Общая характеристика. Внешнее строение. Среды жизни и места обитания млекопитающих. Лабораторная работа №20 «Наблюдение за животными. Их внешнее строение»
52	2. Внутреннее строение млекопитающих: опорно-двигательная и нервная системы. Лабораторная работа №21 «Изучение строения скелета млекопитающего»
53	3. Внутреннее строение млекопитающих: пищеварительная, дыхательная, кровеносная и выделительная системы. Лабораторная работа №22 «Изучение внутреннего строения по готовым влажным препаратам»
54	4. Размножение и развитие млекопитающих. Жизненный годовой цикл. Происхождение и многообразие млекопитающих.
55	5. Высшие, или Плацентарные, звери. Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные.
56	6. Отряды: Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные.
57	7. Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих.
58	8. Значение млекопитающих для человека. Обобщение знаний по теме «Класс Млекопитающие, или Звери». Экскурсия* «Домашние и дикие звери»
Тема 9. Развитие животного мира на Земле (4 ч)
59	1. Доказательства эволюции животного мира.
60	2. Доказательства эволюции животного мира.
61	3 Основные этапы развития животного мира на Земле.
62	4. Обобщение, систематизация и контроль знаний по разделу «Животные».
63-70	Резервные уроки

*- экскурсии проводятся при наличии возможности
График лабораторных работ по курсу «Биология. Животные.7 класс»

№п\п	Название	дата
№п\п	Название	план	факт
1	«Рассмотрение амёбы обыкновенной, движение»
2	«Строение инфузории-туфельки»
3	«Наблюдение за поведением дождевого червя. Его внешнее строение»
4	«Изучение и сравнение внешнего строения моллюска»
5	«Изучение строения раковины морских и пресноводных моллюсков»
6	«Внешнее строение комнатной мухи»
7	«Изучение коллекций насекомых-вредителей»
8	«Наблюдение за рыбами, изучение их внешнего строения. Определение возраста рыб по чешуе»
9	«Изучение скелета рыб»
10	«Изучение внутреннего строения рыб»
11	«Наблюдение за лягушками. Их внешнее строение»
12	«Изучение скелета лягушки и её внутреннего строения»
13	«Наблюдения за ящерицами (неядовитыми)»
14	«Сравнение скелета ящерицы и лягушки»
15	«Внешнее строение птицы. Перьевой покров и типы перьев»
16	«Строение скелета птицы»
17	«Изучение внутреннего строения птицы по готовым влажным препаратам»
18	«Изучение строения куриного яйца»
19*	«Наблюдение за живыми птицами»
20	«Наблюдение за животными. Их внешнее строение»
21	«Изучение строения скелета млекопитающего»
22	«Изучение внутреннего строения по готовым влажным препаратам»

- лабораторная работа проводится во время экскурсии

Список экскурсий по курсу «Биология. Животные. 7 класс»*

*- экскурсии проводятся при наличии возможности

№п\п	Название	дата
№п\п	Название	план	факт
1	«Многообразие животных в природе»
2	«Разнообразие членистоногих»
3	«Разнообразие животных родного края»
4	«Знакомство с птицами леса»
5	«Домашние и дикие звери»

Формы и средства контроля:
Перечень проверочных работ

№п/п	Тема проверочной работы	Плановые сроки проведения	Скорректированные сроки
1	«Одноклеточные животные. Тип Кишечнополостные»
2	«Черви»
3	«Моллюски. Членистоногие»
4	«Рыбы. Земноводные»
5	«Птицы»
6	«Млекопитающие»

Перечень учебно-методического обеспечения
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология: Животные: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений /Под ред. И.Н.Пономаревой. - М.: Вентана-Граф, 2009. -224с;

а также методических пособий для учителя:

1). В.М.Константинов. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие для учителя. -М.: Вентана-Граф, 2009;

2). Т.А.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2009. -72с;

дополнительной литературы для учителя:

1). АИ. Никишов «Тетрадь для оценки качества знаний по биологии» 6 класс. - М.: Дрофа, 2008, -96с;

2).Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.Л. Козловой, В.И. Сивоглазова, Е.Т.Бровкиной и др. издательства Дрофа;

3). Дмитриева ТА., Суматохин СВ. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. - М.: Дрофа, 2010.- 128с.:6 ил.— (Дидактические материалы);

4). Фросин В. И., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Животные. - М.: Дрофа, 2008. - 224с;

для учащихся:

1). Суматохин С. В., Кучменко B.C. Биология/Экология. Животные: Сборник заданий и задаче ответами. Пособие для учащихся основной школы. - М.: Мнемозина, 2010. - 206с: ил.;

2) Биология. Современная иллюстрированная энциклопедия. Гл. ред. Горкин А.П. 2006, 560с.

3).Энциклопедия для детей. 7.2. Биология. 5-е изд., Э68 перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта*, 1998. - 704с:ил.;

4). Я познаю мир: Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А. X. Тамбиев; - М.: ООО «Фирма "Издательство ACT»; OOO «Астрель», 1999. - 464с: ил.;

5).Я познаю мир: Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле. - М.: 000 «Фирма "Издательство ACT»; OOO «Астрель», 2001 - 400с: ил.;

6). Я познаю мир: Детская энциклопедия: Амфибии. Автор Б. Ф.Сергеев; - М.: 000 «Фирма "Издательство ACT"»; ООО «Астрель», 1999.-480с: ил.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.

MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Животные»

Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007
Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся

Специальные обозначения

Курсивом в графе «Элементы основного содержания» выделены основные понятия соответствующей темы урока.

Знаком * отмечены требования высокого уровня сложности (предъявляются на выбор учащихся). .

Рассмотрено Согласовано Утверждено

на методическом зам.директора по УВР директором школы

объединении учителей ______________ _____________

биологии и химии Н.М. Махова Н.А. Изюмов

август 2013 г.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Темтовская основная общеобразовательная школа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета
БИОЛОГИЯ

Класс: 8

Уровень: базовый

Учитель, разработавший программу: А.Г. Пеплова

Учитель, реализующий программу: А.Г. Пеплова

Учебный год: 2013 - 2014
Биология в основной школе: Программы. – М.: Вентана-Граф, 2009. – 72 с.

Авторы: Т.С. Сухова, В.И.Строганов, И.Н. Пономарева, В.М. Константинов, В.С. Кумченко, А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, Н.М. Чернова.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 28

	Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта... ...		Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта... Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 1 час неделю в течение 1 учебного года
	Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного... Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой...		Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основе федерального... Программа разработана в соответствии с Примерной программой основного (общего) образования на основе авторской программы по биологии...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой полностью отражающей...		Аннотация к рабочей программе по биологии для 9 класса Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, примерной программы...
	Программа систематического курса биологии для основной школы (6-9... Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования...		Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента... Рабочая программа для 6 класса составлена на базе примерной программы по биологии основного общего образования. При составлении использовались...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... ...		Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся
	Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся		Пояснительная записка по биологии 6 9 классы рабочая программа составлена... Рабочая программа предназначена для изучения курса биологии в 6-9 классах средней общеобразовательной школы и является продолжением...
	Рабочая программа по биологии 8 класс Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по...		Рабочая программа по биологии 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по...
	Рабочая программа по биологии для 6 9 классов разработана на основе... Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования...		Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования...

Похожие: