КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
| Разд. прогр. | Название темы |
кол.
час
|
Элементы содержания
|
Результаты: предметный, межпредметный, личностный
|
Элементы доп. содержания
|
Информационн-методическое, программное обеспечение.
ИКТ, ТСО
|
Д/з
|
Календ. сроки
|
план
|
факт
|
| Введение | Биологическая и социальная природа человека. |
1
|
Место человека в системе органического мира. Биосоциальная природа человека.
|
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы. Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения выявление изменчивости организмов
|
|
ИКТ, презентация, ноутбук
|
с. 3 – 5
|
|
|
|
Глава 1. Организм человека. Общий обзор (5 ч.)
|
Науки об организме человека.
|
1
|
Науки о строении человека. Методы исследования организма человека. Гигиена и её методы.
|
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы. Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения выявление изменчивости организмов
|
|
ИКТ, презентация, ноутбук
|
§ 1
|
|
|
| Структура тела. Место человека в живой природе. |
1
|
Структур организма. Сходство строения млекопитающих и человека.
|
Знание основных принципов и правил отношения к живой природе. Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий.
Сформированность эстетического отношения к живым объектам. Взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями.
|
|
таблица
|
§ 2
|
|
|
|
Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность. Ткани. Л/р № 1: «Клетки и ткани под микроскопом».
|
1
|
Клеточное строение организма. Клетка. Строение. Функции. Особенности жизнедеятельности. Органоиды.
|
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую. Взаимосвязи между особенностями строения. Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения выявление изменчивости организмов клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями. Соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.
|
Подготовка к экз.
|
ИКТ, презентация, ноутбук, таблица
|
§ 3,4,
р. 5
|
|
|
|
Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляции.
|
1
|
Ткани. Виды тканей. Функции. Органы. Связь строения и выполняемых функций. Регуляция организма. Гуморальная регуляция. Нервная регуляция организма
|
Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы. Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки. Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения выявление изменчивости организмов.
|
|
таблица
|
§ 5,
р. 8,9
Л/р № 2
|
|
|
|
Обобщение по теме «Организм человека. Общий обзор»
|
1
|
Обобщение изученного материала. Основные понятия темы.
|
Сформированность интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.) Выделение существенных признаков биологических объектов приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными.
|
Подготовка к экз., тест.
|
|
с.32 – 33 тесты
|
|
|
|
Глава 2. Опорно-двигательная система
(6 ч.)
|
Скелет. Строение, состав и соединение костей. Л/р № 2: «Строение костной ткани».
|
1
|
Опорно-двигательная система. Функции. Строение и состав костей. Виды костей. Рост костей в длину и толщину. Скелет человека.
|
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки. Овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
Различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов живого организма.
|
Подготовка к экз.
|
ИКТ, презентация, ноутбук, таблица
|
§ 6
Л/р № 3
|
|
|
|
Скелет головы и туловища.
|
1
|
Отделы скелета. Функции.
|
Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы. Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов живого организма.
|
|
таблица
|
§ 7
|
|
|
|
Скелет конечностей.
|
1
|
Отделы скелета конечностей. Функции.
|
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Сформированность эстетического отношения к живым объектам. Различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов живого организма. Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения выявление изменчивости организмов.
|
|
таблица
|
§ 8
|
|
|
|
Пр/р. № 1: «Первая помощь при травмах скелета».
|
1
|
Виды повреждений скелета. 1 помощь при повреждениях скелета.
|
Сформированность интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.) Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы. Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки Умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую. Овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
Соблюдения мер профилактики травматизма, зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Знание основ здорового образа жизни. Освоение приемов оказания первой помощи.
|
Подготовка к экз.
|
ИКТ, презентация, ноутбук, таблица
|
§ 9
в.1 – 3
|
|
|
|
Мышцы. Работа мышц.
|
1
|
Мышечная ткань. Виды мышц. Функции. Особенности работы разных видов мышечной ткани. Основные группы мышц. Функции. Работа мышц. Сгибатели, разгибатели. Утомляемость мышц.
|
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы. Различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов живого организма.
|
|
ИКТ, презентация, ноутбук, таблица
|
§ 10,11
|
|
|
|
Нарушения осанки и плоскостопие. Пр/р № 2: «Выявляем правильность осанки и наличие плоскостопия». Развитие опорно-двигательной системы.
|
1
|
Причины и виды нарушения осанки и плоскостопия.
|
Сформированность интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.) Знание основных принципов и правил отношения к живой природе. Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства. Соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами. Различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов живого организма. Знание основ здорового образа жизни. Проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
|
|
ИКТ, презентация, ноутбук, таблица
|
§ 12, 13 П/р с.59, 61,62
|
|
|
|
Обобщение по теме «Опорно-двигательная система».
|
1
|
Обобщение знаний по теме. Основные понятия темы.
|
Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы.
|
Подготовка к экз, тест.
|
|
с.66 –67, тест
|
|
|
|
Глава 3. Кровь. Кровообращение ( 7 ч.)
|
Внутренняя среда. Значение крови и ее состав. Л/р № 3: «Сравнение крови человека с кровью лягушки».
|
1
|
Внутренняя среда организма. Кровь. Состав и функции крови. Эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Строение, функции. Свёртывание крови. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор.
|
Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы. Сформированность интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.) Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира объяснять, что связывает тебя с природой. Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки. Знание основ здорового образа жизни. Знание основ здорового образа жизни. Соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.
|
Подготовка к экз.
|
ИКТ, презентация, ноутбук
|
§ 14,
Л/р
Исслед. работа
|
|
| |
