Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6-го класса «Бактерии.
Скачать 387.08 Kb.
|
| ТЕМА 6. СТРОЕНИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ (6 часов) Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей внутреннего строения и функционирования вегетативных органов растения, взаимодействия тканей и органов; для формирования понимания взаимосвязи особенностей строения органов растения с условиями обитания. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | Строение и функции корня Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Дата проведения: 2-я неделя ноября Д.з. §19-21 | Объяснительно-иллюстративная | Рассказ, беседа, организация и проведение работы с рабочей тетрадью с печатной основой (упр. №65, 67, 69) | Правила работы с микроскопом. Функции корня. Ткани, образующие корень: покровная, образовательная, механическая, всасывающая, основная, проводящая. Зоны корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста (растяжения), зона всасывания; зона проведения. Особенности клеточной строения корня растений наземной и водной сред обитания. | Индивидуальная, групповая работа | Базисный уровень: Приводить примеры видоизменений корней в связи с выполняемой функцией П Распознавать и описывать зоны корня Ч-п, П Устанавливать взаимосвязь между строением зон корня и функциями П Устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функциями П -, ¦, ^. | Таблицы, микроскоп, микропрепараты, рисунки на страницах учебника, модель корня | |||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | Побег. Строение почки Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Дата проведения: 3-я неделя ноября Д.з. §22, §27, Упр.№90-91 | Объяснительно-иллюстративная, частично-исследовательская | Рассказ, беседа, организация и проведение лабораторной работы «Строение почек. Расположение на стебле», работы с рабочей тетрадью с печатной основой (упр. №75, 90-91), с учебником (в. 1 - с.124) | Побег Узлы Междоузлия Строение почки Виды почек: пазушные, верхушечные; генеративные и вегетативные. Видоизменения побегов: корневище, луковица, клубень *Определение названий деревьев и кустарников, растущих около школы и вашего дома по внешнему строению почек | Индивидуальная работа, работа в малых группах | Базисный уровень: Распознавать и описывать на живых объектах строение: побега, почки Ч-п, П Приводить примерырастений, имеющих видоизмененные побегиП Объяснять, что почка – видоизмененный побег П Продвинутый уровень: *Определение деревьев и кустарников по внешнему строению почек П, Ч-п -, *, ^ | Таблицы, рисунки на страницах учебника, живые объекты (клубни картофеля, луковица) | |||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | Строение и функции листа Тип урока: Комбинированный урок Дата проведения: 3-я неделя ноября Д.з.§23 - §25, Упр.№80 | Объяснительно-иллюстративная, частично-исследовательская | Рассказ, беседа, организация и проведение лабораторной работы №28.2 «Изучение клеток растений. Клеточное строение кожицы листа», работы с рабочей тетрадью с печатной основой (упр. №82-83), с учебником (в. 2, 4, 6 - с.111) | Правила работы с микроскопом. Функции листа. Клеточное строение листа: покровная ткань (кожица, строение и расположение устьиц); столбчатая и губчатая основные ткани; проводящая ткань жилок (ситовидные трубки и сосуды); механическая ткань (волокна). Приспособления листьев к факторам освещенности и влажности | Индивидуальная работа, работа в малых группах | Базисный уровень: Распознавать и описывать по рисунку и на микропрепаратах клеточное строение листа Ч-п, П Называтьфункции кожицы листа, мякоти листа и жилок Р Распознавать и описывать строение листа П Объяснять, чтостроение листа связано с условиями обитания растений П -, *, ¦, ^ | Таблицы, микроскоп, микропрепараты, лабораторное оборудование, рисунки на страницах учебника, электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус» | |||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | Строение стебля Тип урока: Комбинированный урок Дата проведения: 4-я неделя ноября Д.з.§26 | Объяснительно-иллюстративная, частично-исследовательская | Рассказ, беседа, организация и проведение лабораторной работы №28.1 «Изучение клеток растений. Клеточное строение стебля», работы с рабочей тетрадью с печатной основой (упр. №86-88), подбор заданий со свободным ответом | Функции стебля. Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение стебля: покровные ткани стебля (кожица, пробка); механическая ткань (лубяные волокна, волокна древесины) и проводящая ткань (ситовидные трубки, сосуды); образовательная ткань *Рост дерева в толщину | Индивидуальная работа, работа в малых группах | Базисный уровень: Приводить примеры тканей, расположенных в стеблеП Называтьфункции слоев стебля Р, П Распознавать и описыватьпо рисунку и на микропрепаратах клеточное строение стебля Ч-п, П Объяснятьвлияние условий жизни на рост дерева в толщину П Продвинутый уровень: *Определение возраста деревьев по количеству годичных колец П, Ч-п -, *, ¦, ^ | Таблица, коллекция древесных спилов, рисунки на страницах учебника, электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус» | |||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | Цветок. Соцветия Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Дата проведения: 4-я неделя ноября Д.з.§28 – 29, Упр. 98 | Проблемное изложение, частично-исследовательская | Рассказ, проблемная беседа, организация и проведение лабораторной работы №24 «Выявление приспособлений у растений к среде обитания», работы с рабочей тетрадью с печатной (упр. №93-94, №98) | Строение цветка: околоцветник (простой, двойной), чашечка, венчик, пестик (рыльце, столбик, завязь), тычинка (тычиночная нить, пыльник), цветоложе, цветоножка. Соцветия Биологическое значение соцветий Обоеполые и раздельнополые цветки. *Однодомные и двудомные растения. Обозначения различных частей цветка. Виды соцветий: кисть, метелка, колос, початок, зонтик, корзинка | Индивидуальная, групповая работа | Базисный уровень: Распознавать и описыватьпо рисунку: строение цветка; типы соцветий П Приводить примерырастений, имеющих различные соцветия П Сравнивать строение цветков вишни и тюльпана П Выявлять приспособления растений к опылению на примере строения цветка и соцветий П Продвинутый уровень: *Создание презентаций Т -, ^, *. | Таблицы, модели цветков, электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус» | |||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | Плоды. Распространение плодов и семян Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Дата проведения: 1-я неделя декабря Д.з.§30 - §31, Упр.102 | Проблемное изложение, частично-исследовательская | Рассказ, проблемная беседа, организация и проведение лабораторной работы «Классификация плодов», работы с рабочей тетрадью с печатной (упр. №101), с учебником (в. 1-4 - с.139) | Функции плода. Виды плодов: ягода, костянка, яблоко, орех, коробочка, стручок, боб. Сухие и сочные плоды. Односемянные и многосемянные плоды. Способы распространения плодов: с помощью ветра, с помощью животных *Способы распространения плодов: саморазбрасывание, перекати-поле | Индивидуальная работа, работа в малых группах | Базисный уровень: Называть функции плодов; способы их распространения Р, П Распознавать и описывать по рисункам, коллекциям строение плодов П Выделять приспособления к распространению плодов и семян П Продвинутый уровень: *Подбор и составление коллекций семян Т -, ^, ¦, * | Таблицы, наборы муляжей плодов, коллекции семян, электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус» | |||||||||||||||||||||||||||||
| ТЕМА 7. ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ (9 часов) Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей происходящих в растительном организме процессов и значения этих жизненноважных процессов для растений; для получения навыков постановки опытов, наблюдения результатов и формулировки выводов; для осознания целостного восприятия растительного организма; для понимания космической роли растений. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25 | Обмен веществ у растений Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Дата проведения: 1-я неделя декабря §36 (до листопада), §37 (до передвижения по стеблю органических веществ), Д.з.§39 (растение целостный организм) | Объяснительно-иллюстративная | Рассказ, беседа, демонстрация электронного варианта лабораторного практикума «Минеральное питание растений. Испарение воды листьями. Передвижение воды и мин. веществ по стеблю», организация работы с рабочей тетрадью с печатной (упр. №126), с учебником (в. 1-2 и 4 - с.161), подбор заданий со свободным ответом | Значение испарения для жизни растения. Факторы окружающей среды, влияющие на испарение. Причины движения воды по сосудам стебля. Минеральное питание Транспорт веществ. Испарение воды | Индивидуальная работа | Базисный уровень: Описывать опыты, демонстрирующие испарение воды; передвижение воды и минеральных солей по древесине П Объяснятьвлияние условий окружающей среды на испарение воды листьями П Выделятьособенностиминерального питания растений П Продвинутый уровень: *Постановка опыта «Испарение воды листьями растения» Ч-п -, ^, *. | Таблицы, электронный лабораторный практикум | |||||||||||||||||||||||||||||
| 26 | Фотосинтез. Передвижение органических веществ Тип урока: Комбинированный урок Дата проведения: 2-я неделя декабря Д.з.§34, §37 (передвижение по стеблю органических веществ) | Объяснительно-иллюстративная | Рассказ, беседа, демонстрация электронного варианта лабораторного практикума «Фотосинтез», организация работы с рабочей тетрадью с печатной (упр. №136), с учебником (в. 1 и 4 - с.152), подбор заданий со свободным ответом | Фотосинтез Условия для образования крахмала. Необходимые вещества для фотосинтеза и продукты. Локализация процессов фотосинтеза | Индивидуальная работа | Базисный уровень: Описыватьмеханизм фотосинтеза, передвижения органических веществ П Определять рольорганов растений в образовании и перераспределении органических веществ П Объяснять космическую рользеленых растений П -, ¦, ^, • | Таблицы, электронный лабораторный практикум | |||||||||||||||||||||||||||||
| 27 | Дыхание растений Тип урока: Комбинированный урок Дата проведения: 2-я неделя декабря Д.з.§35 | Объяснительно-иллюстративная | Рассказ, беседа, демонстрация электронного варианта лабораторного практикума «Дыхание растений», организация работы с рабочей тетрадью с печатной (упр. №119, 122), подбор заданий со свободным ответом | Значение дыхания Опыты, подтверждающие дыхание растений. Приспособления растений для дыхания. Использование энергии растениями. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза. Биологическое значение рыхления | Индивидуальная работа | Базисный уровень: Выделять приспособления растений для дыхания Р, П Объяснять результаты опытов, подтверждающих дыхание у растений П Сравнивать по заданным критериямпроцессыфотосинтеза и дыхания П -, ^, ¦, *. | Рисунки на страницах учебника, электронный лабораторный практикум | |||||||||||||||||||||||||||||
| 28 | Способы размножения растений Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Дата проведения: 3-я неделя декабря Д.з.§40, §43 | Объяснительно-иллюстративная | Рассказ, беседа, организация работы с рабочей тетрадью с печатной (упр. №156), с учебником (в.1, 4-6 - с.176; в.5 – с.190) | Бесполое размножения: спорообразование, вегетативное. Способы вегетативного размножения: черенкование, ползучими побегами, отводками, подземными видоизмененными побегами, *Особенности полового размножения. Способы вегетативного размножения: прививкой, культурой тканей | Индивидуальная, групповая работа | Базисный уровень: Давать определение терминам «половое размножение», «сперматозоид», «яйцеклетка» Р Приводить примерырастений, которые размножаются вегетативно Р, П Объяснятьбиологическое значение вегетативного, размножения П Выделятьособенности полового типов размножения у растений П Продвинутый уровень: *Создание презентаций «Вегетативное размножение растений» Т -, ^, * | Таблицы, электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус» | |||||||||||||||||||||||||||||
| 29 | Размножение споровых растений Тип урока: Комбинированный урок Дата проведения: 3-я неделя декабря Д.з.§41 | Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение материала | Рассказ, проблемная беседа, организация работы с рабочей тетрадью с печатной (упр. №148-149, 152), подбор заданий со свободным ответом | Представление о чередовании поколений у мхов и папоротников. Условие оплодотворения у высших споровых растений. Размножение и развитие водорослей, мхов и папоротников. *Биологическое значение спор | Индивидуальная, групповая работа | Базисный уровень: Давать определение терминам «половое размножение», «сперматозоид», «яйцеклетка» Р Распознавать и описыватьэтапы размножения и развития водорослей, мхов и папоротников П Объяснятьусловия размножения П Продвинутый уровень: Работа с дополнительной литературой – написание реферативных работ П, Т -, ^, * | Таблицы, карточки, живые объекты, электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус» | |||||||||||||||||||||||||||||
| 30 | Размножение голосеменных растений Тип урока: Комбинированный урок Дата проведения: 4-я неделя декабря Д.з.§42 | Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение материала | Рассказ, проблемная беседа, организация работы с рабочей тетрадью с печатной (упр. №153), с учебником (в.2-3 - с.184) | Строение пыльцы. Органы размножения голосеменных растений. Размножение и развитие голосеменных растений: формирование пыльцы и яйцеклетки; образование семян, развитие молодого растения. Условия и приспособления для размножения | Индивидуальная, групповая работа (парная) | Базисный уровень: Давать определение терминам: «половое размножение», «опыление», «оплодотворение» Р, П Распознавать по немому рисунку и описыватьэтапы развития голосеменных растений П Выделять особенностиразмножения и развития голосеменных растений в связи с условиями жизни П Продвинутый уровень: Работа с дополнительной литературой – продолжение работы по написанию рефератов П, Т -, ^, ¦ | Таблицы, карточки, гербарный материал, электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус» | |||||||||||||||||||||||||||||
| 31 | Размножение покрытосеменных растений Тип урока: Комбинированный урок Дата проведения: 4-я неделя декабря Д.з.§44 | Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение материала | Рассказ, проблемная беседа, организация работы с рабочей тетрадью с печатной (упр. №158-159, 161), с учебником (в.2 - с.198; в.7-8 – с.199) | Двойное оплодотворение цветковых растений. Формирование пыльцевых зерен и зародышевого мешка. Способы опыления: самоопыление и перекрестное опыление. Ветроопыляемые и насекомоопыляемые растения. Приспособления растений для опыления ветром и насекомыми | Индивидуальная, групповая работа (парная) | Базисный уровень: Давать определение термину «двойное оплодотворение» Р, П Распознавать и описывать по рисунку способы опыления растенийП Распознавать и описыватьэтапы размножения и развития покрытосеменных растений П Выделять признаки насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений П Продвинутый уровень: Работа с дополнительной литературой – продолжение работы по написанию рефератов П, Т ^, ¦, *, - | Таблицы, коллекции семян, электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус», модели цветка | |||||||||||||||||||||||||||||
| 32 | Прорастание семян Тип урока: Комбинированный урок Дата проведения: 5-я неделя декабря Д.з.§44, Д.з.§38 Упр.№142, №143, №139 | Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение материала | Рассказ, проблемная беседа, демонстрация процесса прорастания семян с помощью электронного пособия, организация работы с рабочей тетрадью с печатной (упр. №140-141), с учебником (в.1-8 - с.171) | Условия прорастания семян: температура, влажность. Правила посева семян. Сроки посева и глубина заделки. Рост и питание проростка | Индивидуальная работа, работа в парах | Базисный уровень: Описывать условия прорастания семян П Объяснятьцелесообразность использования правил посева семян П Определятьсроки посева семян различных растений П Рассчитыватьпотребность в воде семян различных растений П Устанавливать соответствие между размерами семян. Сроками посева и глубиной посева П, Ч-п -, ^, >, * | Таблицы, коллекции семян, проросшие семена фасоли, электронный вариант лаб. практикума – 6 кл. (CD 1) | |||||||||||||||||||||||||||||
| 33 | Рост растения Тип урока: Комбинированный урок Дата проведения: 2-я неделя января Д.з.§39 (рост и развитие растений) | Проблемное изложение материала, частично-исследовательская | Проблемная беседа, демонстрация процесса роста проростка растения с помощью электронного пособия, организация и проведение лабораторной работы №1 «Наблюдение за ростом и развитием растений», работы с рабочей тетрадью с печатной (упр. №68), с учебником (в.4 - с.175) | Рост растения. Верхушечный рост корня. Развитие побега из почки Развитие растения | Индивидуальная работа, работа в малых группах | Базисный уровень: Называть стадии развития растения Р, П Объяснять механизм верхушечного роста и минерального питания П Наблюдатьза ростом и развитием комнатного растения, размножающегося вегетативно Ч-п, П -, ^, ¦ | Таблицы, проростки фасоли, живые объекты (растения кабинета биологии), электронный вариант лаб. практикума – 6 кл. (CD 1) | |||||||||||||||||||||||||||||
| ТЕМА 8. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (1 час) Цель: создать условия для знакомства учащихся с растительными сообществами; с особенностями взаимосвязи растений в различных сообществах; с причинами смены сообществ и последовательностью этапов сукцессии. | |||||||
| 34 | Растительные сообщества Тип урока: Комбинированный урок Дата проведения: 2-я неделя января Д.з.§56 (кроме елового леса), §57 | Проблемное изложение материала | Рассказ, проблемная беседа, организация и проведение работы с рабочей тетрадью с печатной (упр. №185, 187), с учебником (в.2 - с.253) | Фитоценозы Растительность Типы растительных сообществ: сосновые леса, лиственные леса. Взаимосвязи растений в сообществе. Причины смены растительных сообществ *Ярусность в растительном сообществе: надземная и подземная. | Индивидуальная работа, работа в малых группах | Базисный уровень: Приводить примерырастительных сообществ П Описыватьвидовой состав растений лесного сообщества П Распознавать последовательность этапов смены растительного сообщества Ч-п, П Продвинутый уровень: *Создание презентаций «Растительные сообщества. Ярусность» Т ^, *, ¦, - | Таблицы, фотографии, электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус» |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой полностью отражающей... |  | Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... ... |
| Рабочая программа по биологии 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Кротовская средняя общеобразовательная школа» |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального... Биология, 5-11 классы. М.: Дрофа, 2010/., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена с учетом Федерального... В. В. Пасечника/ авт сост. Г. М. Пальдяева. М.: Дрофа,2011. Рабочая программа полностью отражает содержание Примерной программы с... |
| Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного... «Бактерии. Грибы. Растения» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология /сост.... | | Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного... Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Примерной... | | Рабочая программа по биологии 6 класс Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта. Примерной программы основного общего образования по... |
| Рабочая программа по биологии ( 6 класс) Разработана учителем Федоровой Т. А Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта. Примерной программы основного общего образования по... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы В. Б.... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся | | Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса... Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся |
| Рабочая программа по биологии для 6 класса на 2013- 2014 учебный год Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего... | | Программа систематического курса биологии для основной школы (6-9... Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... |
