|
|
|
|
Объяснять значение термина кишечнополостные, появление колониальной формы жизни.
Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни кишечнополостных и симметрией тела.
Доказывать принадлежность представителей к одному типу.
Сравнивать строение и жизнедеятельность губок и кишечнополостных
Творческий уровень
Подготовить сообщение из литературных источников и научно-популярной литературы о значении кишечнополостных, используя современные информационные технологии
|
|
|
|
5
(7)
|
Тип Плоские черви.
|
Классы плоских червей:
Ресничные черви, Сосальщики, Ленточные черви.
Плоские черви – возбудители заболеваний человека и животных
|
Термины
Промежуточный хозяин
Окончательный хозяин
Среда обитания. Особенности строения (кожно-мускульный мешок, системы органов, двусторонняя симметрия) и особенности образа жизни (свободноживущие и паразиты).
Уровни организации
|
Воспроизведение
Узнавать по рисункам представителей плоских червей и определять классы.
Давать определение терминам
Интеллектуальный уровень
Анализировать содержание демонстрационной таблицы, содержание рисунков.
Отбирать информацию для заполнения таблицы.
Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и симметрией тела
|
ИНМ,
групп. работа
|
04.10
|
|
6
(8)
|
Тип Круглые черви.
|
Значение круглых червей в природе и жизни человека
|
Среда обитания, образ жизни (свободноживущие, паразиты). Особенности строения (двухслойные, наличие анального отверстия) и экологические особенности
|
Воспроизведение
Узнавать по рисункам представителей круглых червей.
Перечислять приспособления к паразитизму.
Описывать значение круглых червей
Интеллектуальный уровень.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы.
Сравнивать строение плоских и круглых червей
|
ИНМ,
беседа
|
09.10
|
|
7
(9)
|
Тип Кольчатые черви.
|
Термины
Олигохеты
Полихеты
Классы: Малощетинковые, Многощетинковые, Пиявки.
Роль кольчецов в природе и в жизни человека (в медицине и сельском хозяйстве)
|
Термины
Параподии
Анабиоз
Гирудин
Кокон
Среда обитания, образ жизни. Особенности строения (сегментация тела, замкнутая кровеносная система, окологлоточное кольцо и брюшная нервная цепочка, органы чувств) и экологические особенности (забота о потомстве)
|
Воспроизведение
Узнавать по рисункам представителей кольчецов.
Приводить примеры представителей различных классов кольчецов.
Описывать значение кольчатых червей в природе и практической деятельности человека.
Давать определение терминам
Интеллектуальный уровень
Анализировать содержание демонстрационной таблицы.
Сравнивать строение круглых и кольчатых червей.
|
ИНМ,
беседа, практикум
|
11.10
|
|
8
(10)
|
Многообразие кольчатых червей.
|
|
|
Объяснять характер приспособления кольчецов для перенесения неблагоприятных условий.
Доказывать принадлежность представителей разных классов к одному типу
|
ОСЗУ,
семинар
|
16.10
|
|
9
(11)
|
Тип Моллюски.
|
Классы моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.
Роль моллюсков в природе и в жизни человека
|
Термины
Реактивное движение
Среда обитания, образ жизни. Особенности строения (незамкнутая кровеносная система, трехкамерное сердце, мантийная полость, мантия, почки – органы выделения) и экологические особенности. Зависимость строения органов дыхания от среды обитания
|
Воспроизведение
Узнавать по рисункам представителей моллюсков.
Приводить примеры представителей различных классов моллюсков.
Давать определение терминам.
Описывать механизмы кровообращения, движения, значение моллюсков в природе и жизни человека
Интеллектуальный уровень
Анализировать содержание демонстрационной таблицы.
Объяснять приспособления моллюсков к среде обитания.
Сравнивать брюхоногих и двустворчатых моллюсков.
Доказывать, что моллюски – более высокоорганизованные животные, чем черви
|
ИНМ,
групп. Работа
КПЗУ,
практикум
|
18.09
|
|
10
(12)
|
Многообразие моллюсков.
|
11
(13)
|
Тип Иглокожие.
|
Классы иглокожих: Морские лилии, Морские звезды, Морские ежи, Голотурии, Офиуры.
Роль иглокожих в
природе и в жизни человека
|
Среда обитания, образ жизни (свободноживущие, малоподвижные). Особенности строения (известковый скелет, водно-сосудистая система, лучевая симметрия) и экологические особенности
|
Воспроизведение
Узнавать по рисункам представителей иглокожих.
Приводить примеры представителей различных классов иглокожих.
Описывать значение иглокожих в природе
Интеллектуальный уровень
Объяснять характер и особенности приспособления иглокожих к среде обитания.
Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных животных
|
КУ,
беседа
|
23.10
|
|
12
(14)
|
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
|
Классы членистоногих:
Ракообразные, Паукообразные, Насекомые.
Роль членистоногих в природе и в практической деятельности человека. Одомашненные виды.
Представители классов типа Членистоног
|
Термины
Фасеточное (мозаичное) зрение
Хитин
Партеногенез
Многообразие сред обитания и образов жизни (свободноживущие, паразиты).
Особенности строения (отделы тела, число ног, органы чувств) и жизнедеятельности (типы развития, размножения, дыхания и пищеварения). Особенности экологии
|
Воспроизведение
Узнавать по рисункам и коллекциям представителей ракообразных.
Приводить примеры представителей классов членистоногих.
Описывать значение членистоногих в природе и в практической деятельности человека.
Давать определение терминам
Интеллектуальный уровень
Доказывать принадлежность различных классов к типу Членистоногие, прогрессивное развитие членистоногих.
Объяснять характер приспособлений членистоногих к среде обитания.
Находить черты сходства различных классов членистоногих и моллюсков.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника
Творческий уровень
Подготовить сообщение из научно-популярной литературы о видах насекомых Волгоградской области (с использованием современных информационных технологий).
|
КУ,
групп. Работа
ИНМ,
групп.работ
ИНМ,
ОСЗУ
|
25.10-30.10
|
|
13
(15)
|
Класс Паукообразные. Клещи
|
14
(16)
|
Класс Насекомые. Общая характеристика и значение.
|
|
|
Доказывать свою точку зрения по определенной проблеме (задание в раб. тетр. № 4 с. 35)
|
|
06.11
|
|
15
(17)
|
Отряды насекомых: Тараканы, Прямокрылые, Уховертки, Поденки.
|
Названия отрядов насекомых.
Значение насекомых в природе и в практической деятельности человека. Биоиндикация. Вредители сельскохозяйственных растений. Опылители, естественные враги насекомых-вредителей, переносчики заболеваний человека.
Основные представители отрядов насекомых
|
Признаки отрядов: ротовой аппарат, строение крыльев, тип развития.
Экологические особенности (среда обитания, образ жизни и адаптации) представителей отрядов насекомых
|
Воспроизведение
Узнавать по рисункам и коллекциям представителей отрядов насекомых.
Описывать представителей различных отрядов
Интеллектуальный уровень
Доказывать принадлежность различных насекомых к отрядам.
Сравнивать образ жизни представителей различных отрядов насекомых.
Объяснять особенности строения в связи с образом жизни.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника
|
ИНМ,
практикум
|
08.11
|
|
16
(18)
|
Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.
|
ИНМ,
групп. работа
|
13.11
|
|
17
(19)
|
Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи.
|
ИНМ,
групп. работа
|
15.11
|
| |
