Рабочая программа по биологии для 7 класса основное общее образование

Скачать 371.93 Kb.

Название	Рабочая программа по биологии для 7 класса основное общее образование
страница	2/3
Дата публикации	22.11.2017
Размер	371.93 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2 3

Тема 4.13

Класс Земноводные (2 часа)

Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.

Лабораторная работа

Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

Тема 4.14

Класс Пресмыкающиеся (2 часа)

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

Тема 4.15

Класс Птицы (3 часа)

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

Лабораторная работа

Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Тема 4.16

Класс Млекопитающие (4 часа)

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

Лабораторные и практические работы

Изучение строения млекопитающих.

Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения и жизни человека.

Основные понятия. Животный организм. Одноклеточные животные. Многоклеточные животные. Систематика животных; основные типы беспозвоночных животных, их классификация.

Основные типы червей, их классификация. Лучевая и двусторонняя симметрия. Вторичная полость тела (целом).

Моллюски. Смешанная полость тела.

Систематика членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость.

Надкласс Рыбы. Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни, конечности, жаберный аппарат, форма тела.

Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Приспособления к водному и наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые, крокодилы, черепахи. Приспособления к наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.

Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих.

Умения. Объяснять особенности животного организма. Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма. Приводить примеры распространенности многоклеточных и характеризовать их роль в биоценозах.

Приводить примеры распространенности плоских и круглых червей и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации многощетинковых и малощетинковых кольчатых червей. Приводить примеры распространенности червей и характеризовать их роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации моллюсков. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.

Объяснять особенности организации членистоногих. Приводить примеры их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.

Объяснять принципы организации хордовых животных и выделять прогрессивные изменения в их строении.

Объяснять принципы организации рыб и выделять прогрессивные изменения в их строении.

Объяснять принципы организации амфибий, выделить прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой – рыбами.

Объяснять принципы организации рептилий, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой – амфибиями.

Объяснять принципы организации птиц, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой – рептилиями.

Объяснять принципы организации млекопитающих, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой — рептилиями.

РАЗДЕЛ 5 Царство Вирусы (1 час)

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.

Демонстрация. Модели различных вирусных частииц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики.

Умения. Объяснять принципы организации вирусов, характер их взаимодействия с клеткой.

Повторение, итоговое тестирование и анализ тестирования (3 часа)

№ п/п кол-во часов	Наименование темы урока	Цель урока	Практические работы	Домашнее задание	План	Факт
1/1	Введение. О.Т. и Т.Б.	Познакомить уч-ся с правилами поведения в кабинете биологи, с правилами Т.Б. дать представление о месте науки в системе естественных наук, структуре.		Творческое задание: 1. Придумайте рассказ на тему: «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте.	2-4 сент.
2/1	Многообразие живого. Наука систематика.	Показать многообразие живого мира, сходство животных с растениями и их отличия, значение животных в природе и жизни человека, необходимость охраны животного мира. Дать представление о систематике и о современной классификации.		Стр 3 - 10	5-7 сент.
3/1	Царство Прокариоты. Подцарство настоящие бактерии	Познакомить учащихся с самой древней группой живых существ – бактериями, показать особенности строения, питания, размножения и распространения бактерий, показать разнообразие форм бактерий, выявить отличительные черты бактерий от растений.		Стр 11 - 16	9-11 сент.
4/1	Подцарство Архебактерии Подцарство Оксифотобактерии	Познакомить учащихся с самой древней группой живых существ – бактериями, показать особенности строения, питания, размножения и распространения бактерий данных подцарств.	Составление схемы воздействия бактерий на окружающую среду (в виде таблицы или рисунка).	Стр. 17 - 20	12-14 сент
5-6/2	Царство Грибы. Отдел Настоящие грибы Класс Хитридиомицеты Класс Зигомицеты Класс Аскомицеты, или Сумчатые грибы Класс Дейтеромицеты, или Несовершенные грибы Отдел Оомицеты Класс Оомицеты	Познакомить уч-ся с характерными признаками грибов, с их отличительными особенностями, показать черты сходства и черты отличия грибов от растений, дать представление о строении грибов, о типах питания и размножения грибов, съедобные и ядовитые грибы, значение.		Стр. 21 - 31 Творческое задание: Подготовьте доклад с картинками на тему «Съедобные, несъедобные и ядовитые грибы», а также доклад на тему «Выращивание различных грибов».	16-18 сент. 19-21 сент.
7/1	Отдел Лишайники	Познакомить уч-ся с особенностями строения, и жизнедеятельности лишайников, как симбиотических организмов, состоящих из гриба и водоросли, показать приспособленность лишайников к обитанию в различных условиях, раскрыть роль лишайников в природе и хозяйственной деятельности человека.		Стр. 32-36	23-25 сент.
8/1	Царство Растения. Подцарство низшие растения. Общая характеристика Царства растений	Дать представление о царстве Растения .(п/ц Высшие, п/ц Низшие), многообразие.	Составление схемы царства – распределение подцарств.	Стр. 37-39	26-28 сент.
9/1	Группа отделов Водоросли Отдел Зеленые водоросли	Дать представление о водорослях как наиболее древних представителях растений, познакомить со средой обитания, особенности строения тела зеленых водорослей, способы размножения.		Стр 40 - 45 Творческое задание: 1.Вылепите из цветного пластилина (или соленого теста) объемную модель одноклеточной зеленой водоросли хламидомонады или хлореллы.	30-5 окт.
10/1	Отдел Красные водоросли (багрянки)	Познакомить со средой обитания, особенности строения тела багрянок, способах размножения.	Творческое задание: Нарисуйте картину из подводного мира, на которой будут присутствовать различные отделы водорослей: красные, бурые, зеленые.	Стр.46-47	7-9 окт.
11/1	Отдел Бурые водоросли	Познакомить со средой обитания, особенностями строения тела бурых водорослей, способах размножения.		Стр 47 -49 Творческое задание: 1. Сочините сказку, где главными действующими лицами будут водоросли. 2. В книгах каких писателей встречаются описания водорослей.	10-12 окт.
12/1	Высшие растения	Дать общую характеристику п/ц высшие растения. Показать особенности, познакомить с представителями.		Стр. 50 - 51	14-16 окт.
13/1	Отдел Моховидные	Познакомить учащихся с наиболее характерными особенностями высших споровых растений на примере мхов, показать черты усложнения организации мхов по сравнению с водорослями в связи с изменением среды обитания. Рассмотреть процессы жизнедеятельности, роль мхов в природе и хоз-ой деятельности человека.	Найдите на карте нашей страны территории, занятые болотами. Как вы думаете, к каким последствиям может привести осушение этих болот?	Стр 52 - 56 Творческое задание: 1. Найдите информацию об интересных находках в торфяных болотах.	17-19 окт.
14/1	Отдел Плауновидные	Дать краткую характеристику отдела, показать в чем сходство и в чем различие в строении плаунов и хвощей, в чем роль древних хвощевидных и плауновидных в формировании залежей каменного угля.		Стр. 57	21-23 окт.
15/1	Отдел Хвощевидные	Дать краткую характеристику отдела, показать в чем сходство и в чем различие в строении плаунов и хвощей, в чем роль древних хвощевидных и плауновидных в формировании залежей каменного угля		Стр. 58 - 60	24-26 окт.
16/1	Отдел Папоротниковидные	Познакомить уч-ся с характерными особенностями папоротникообразных, как представителей высших споровых растений, показать черты усложнения организации папоротникообразных по сравнению с мохообразными, особенности среды обитания, размножения и распространения.		Стр. 61 - 65 Творческое задание: 1. Найдите информацию об особенностях развития растительного мира на Земле в каменноугольный период. Сделайте доклад на тему растительности каменноугольного периода.	28-31 окт.
17-18/2	Отдел Голосеменные растения	Дать детям представление о семенных растениях, раскрыть преимущества семенного размножения перед споровым, показать особенности строения голосеменных растений, выявить черты сходства и черты различия различных представителей споровых и семенных растений, познакомиться с особенностями размножения на примере цикла сосны.		Стр. 66 - 72 Творческое задание: 1. Нарисуйте пейзаж, характерный для периода расцвета голосеменных растений. Посмотрите, какие животные были распространены в это время на Земле и могли водиться в этих лесах. Нарисуйте этих животных.	11-13 окт. 14-16 окт.
19-20/2	Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения	Обобщить и углубить знания уч-ся об особенностях строения и жизнедеятельности покрытосеменных растений, расширить знания о разнообразии цветковых растений, показать их господствующее положение в растительном покрове Земли и установить связи этого положения с особенностями строения и размножения покрытосеменных растений.		Творческое задание: Известно, что цветковыми растениями являются растения, которые цветут хотя бы один раз в жизни. Найдите информацию о растениях, которые цветут хотя бы один раз в жизни. Нарисуйте эти растения и подпишите их. Стр. 73 -79	17-19 окт. 21-23 окт.
21/1	1. Класс Однодольные 2. Класс Двудольные	Познакомить уч-ся с характерными признаками класса однодольных растений. Познакомить с признаками двудольных растений.	Нарисуйте или вылепите из пластилина различные типы плодов растений семейства крестоцветные: стручок без перетяжек, стручок с перетяжками, стручки различной формы. Приведите примеры растений, для которых характерны подобные плоды.	Стр 80 - 81	24-26 окт.
22/1	Контрольно-обобщающий урок о прокариотах, грибах и растениях. Подготовка к контрольной работе			Стр 85 - 86	28-31 окт
23/1	Контрольная работа				11-13 окт.
24/1	Царство Животные. Общая характеристика п\ц Подцарство Одноклеточные.	Показать многогранное значение в природе, раскрыть также и их отрицательную роль. Изучить особенности строения и процессов жизнедеятельности данного п/ц		Стр. 87 – 91	14-16 окт.
25/1	Тип Саркожгутиконосцы (класс Саркодовые (корненожки), класс Жгутиковые)	Раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности зеленой эвглены, характерные черты организации вольвокса как колониального жгутиконосца, занимающего промежуточное положение между одноклеточными и многоклеточными.		Стр. 92-95	18-20 окт.
26/1	1.Тип Споровики.(см.изучение) 2.Тип Инфузории или Ресничные	2. Показать особ. строения и процессов жизнедеятельности инфузории-туфельки как более сложноорганизованного простейшего по сравнению с обыкновенной амебой, составить общую характеристику класса инфузорий		Стр. 96 - 98	21-23 окт.
27/1	Общая характеристика Подцарство Многоклеточные	Раскрыть многообразие, показать их значение в природе и жизни человека.		Стр.99 - 100	25-27 окт.
28/1	Тип Губки			Стр. 101-103	28-30 окт.
29-30/2	Тип Кишечнополостные 1. Класс Гидроидные 2. Класс Сцифоидные 3. Класс Коралловые полипы	1. Раскрыть многообразие кишечнополостных и общность их организации показать их значение в природе и жизни человека. Раскрыть особенности внешнего строения пресноводного полипа гидры в связи с образом жизни, дать представление о рефлексе.		Стр. 104 – 107	2-4 дек. 5-7 дек.
31-32/2	Тип Плоские черви 1. Класс Ресничные черви 2. Класс Сосальщики 3. Класс Ленточные черви	1.сформировать понятие о ресничных червях на примере бело планарии, показать черты усложнения в ее организации по сравнению с пресноводной гидрой. 2. 3. расширить и углубить понятие о типе плоских червей на примере класса сосальщиков и класса ленточных червей, показать вред, наносимый паразитическими червями, и меры борьбы с ними.		Стр. 112-118	9-11 дек. 12-14 дек.
33/1	Тип Круглые черви (Нематоды)	Раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности на примере человеческой аскариды, связанные с ее паразитическим образом жизни, меры профилактики		Стр. 119 -124	16-18 дек.
34-35/2	Тип Кольчатые черви 1.Класс Многощетинковые черви 2. Класс Малощетинковые черви 3. Класс Пиявки (см. изучение)	Выяснить особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве, особенности строения внутренних органов в связи с их функциональным значением. 2. расширить знания о многообразии кольчатых червей, показать их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.		Стр.125-131	19-21 дек. 23-25 дек.
36-37/2	Тип Моллюски 1. Класс Брюхоногие моллюски 2. Класс Двустворчатые моллюски 3. Класс Головоногие моллюски (см. изучение)	1. Рассмотреть особ. строения большого прудовика как типичного представителя типа моллюсков, раскрыть его значение в природе, жизни человека. 2. раскрыть особенности организации беззубки как типичного представителя класса, значение в природе и жизни человека		Стр. 132-142	26-29 дек. 13-15 янв.
38/1	Контрольная работа по пройденым темам: «Подцарство многоклеточные»				16-18 янв.
39/1	Тип Членистоногие Класс Ракообразные	Выяснить особенности строения речного рака как одного из представителей класса ракообразных, показать связь его строения с образом жизни, особенности строения внутренних органов в связи с их функциями.		Стр. 143-150	20-22 янв.
40/1	Класс Паукообразные	Расширить знания о классе, особенности строения клещей, связанные с их образом жизни, отрицательную роль некоторых из них в жизни человека и в его хоз. деятельности. Раскрыть характерные признаки класса на примере паука-крестовика, показать особенности его строения, связанные с жизнью на суше,		Стр. 151-157	23-25 янв.
41-42-43/3	Класс Насекомые.	Расширить и углубить знания о типе членистоногих путем изучения строения насекомых, значение, практическая роль в жизни человека		Стр. 158-169	27-30 янв. 3-5 фев. 6-8 фев.
44/1	Тип Иглокожие (см. изучение) Класс Морские звезды Класс Морские ежи Класс Голотурии			Стр. 170-175	10-12 фев.
45/1	Самостоятельная работа по пройденным темам (39-43) Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные Подтип Позвоночные ( Черепные)			Стр. 176-177	13-15 фев.
46/1	Надкласс Рыбы	Раскрыть особенности внешнего строения рыбы в связи с жизнью в водной среде, особенности строения скелета и мышц в связи с их функциональным значением, углубить понятие о рефлексе на примере поведения рыб, раскрыть разнообразные формы заботы о потомстве		Стр. 178-182	17-19 фев.
47/1	Класс Хрящевые рыбы			Стр. 183-184	20-22 фев.
48/1	Класс Костные рыбы Подкласс Хрящекостные рыбы Подкласс Двоякодышащие рыбы Подкласс Кистепёрые рыбы			Стр. 185-188	24-26 фев.
49-50/2	Класс Земноводные, или Амфибии	Раскрыть особенности внешнего строения, скелета и мышц лягушки, связанные с жизнью на суше и размножением в воде, выяснить особенности строения систем внутренних органов, особенности размножения и развития, установить происхождение земноводных от древних кистеперых рыб, значение.		Стр. 189-199	27-28 фев. 3-5 март.
51-52/2	Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии	Особенности строения прыткой ящерицы, связанные с наземным образом жизни, показать черты усложнения в ее организации по сравнению с лягушкой, показать многообразие, углубить знания о данном классе, причины их вымирания, происхождение.		Стр. 200-207	6-8 март. 10-12 март.
53-54-55/3	Самостоятельная работа по темам (44-51) Класс Птицы	Показать особенности внешнего строения птиц, связанные с полетом, черты сходства птиц с пресмыкающимися, показать связанные с полетом особенности строения скелета и мышц, строение внутренних органов, особенности поведения пернатых, особенности размножения, гнездование птиц., роль птиц в природе и их практическое значение для человека, необходимость их охраны.	Составить кроссворд по теме «Птицы»	Подготовить доклады Стр. 208-225	13-15 март. 17-19 март. 20-22 март.
56-57-58/3	Класс Млекопитающие, или Звери	Особенности внешнего строения, более сложное строение, особенности органов полости тела, сложное поведение, особенности размножения.		Стр.227 - 243	1-5 апр. 7-9 апр. 10-12 апр.
59-60-61/3	Сумчатые Однопроходные	Показать биологические особенности первозверей , установить родство млекопитающих с пресмыкающимися.		Стр.244-248	14-16 апр. 17-19 апр. 21-23 апр.
62-63/2	Вирусы (См. изучение)			Стр.250-253	24-26 апр. 28-30 апр.
64-65/2	Итоговые уроки Подготовка к контрольной работе.	Обобщить знания за курс			5-7 мая 8-10 мая
66 /1	Итоговая контрольная работа				12-14 мая
67 – 68/2	Повторение пройденных тем. Практические работы.				15-17 мая. 19-24 мая.

1 2 3

	Рабочая учебная программа по биологии для 7 класса (наименование... Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторов Н. И. Сонина, Е....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ступень обучения (класс) основное общее образование, 7 класс (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование...
	Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным.... Основное общее образование-вторая ступень общего образования. В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование...		Рабочая программа по русскому языку для VII класса составлена с использованием... Фгос: основное общее образование// фгос. М.: Просвещение, 2008) и Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский...
	Основное общее образование общие положения В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным		Рабочая программа по биологии основное общее образование, 7 класс Программа разработана на основе программы основного общего образования по биологии в соответствии с фгос для 5–11 классов (линия...
	Рабочая программа по биологии основное общее образование, 9 класс Программа разработана на основе программы основного общего образования по биологии в соответствии с фгос для 5–11 классов (линия...		Рабочая программа по литературе для 8 класса Основное общее образование Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И., Збарский И. С., Полухина В. П., Москва, «Просвещение», 2010
	Рабочая программа по мхк ступень обучения основное общее образование Рабочая программа по мировой художественной культуре для 9-11 класса разработана на основе		Рабочая программа по биологии основное общее образование Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
	Рабочая программа по биологии основное общее образование Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования		Рабочая программа по предмету «география» для 6-9 класса основное (общее) образование Данная рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов
	Рабочая программа по географии 8-9 классов, основное общее образование Министерства образования и науки РФ от 05. 03. 2004 года №1089 Закона «Об образовании рф» в редакции фз от 13. 01. 96 года №12-фз,...		Рабочая программа по русскому языку основное общее образование классы:... Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного...
	Рабочая учебная программа по историческому краеведению для 7 А, б... Рабочая программа учебного курса историческое краеведение для 7 класса составлена на основе авторской программы Г. Б. Гречухина «Историческое...		Протокол №5 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование....

Рабочая программа по биологии для 7 класса основное общее образование

Похожие: