Урок изучения нового материала
Скачать 281.53 Kb.
|
| 23. | Первая помощь при кровотечениях. Контроль знаний по теме «Кровь и кровообращение | 1 | К | Артериальное, венозное и кап- пилярное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечении. | | Использовать приобретенные знания для оказания первой пмощи при травмах. Уметь находить в тексте учебника биоинформацию, необходимую для выполнения зад. на с.99-100. | ||||||
| 24. | Значение дыхания. Органы дыхания. | 1 | ИНМ | Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Связь с кровеносной системой. Верхние дыхательные пути. Гортань – орган голосообразования. Трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы. | | Знать особенности строения организма человека (строение дыхательной системы), распознавать на демон.матер. и описывать органы дыхательной системы человека | ||||||
| 25. | Строение легких. Газообмен в легких и тканях | 1 | К | Система органов дыхания. Легкие. Приставочная и легочные плевры, плевральная полость. Обмен газов в легких и тканях. Диффузия, гемоглобин, артериальная и венозная кровь, альвеолярный воздух. | | Понимать сущность процесса дыхания, транспорта веществ. | ||||||
| 26. | Дыхательные движения. Регуляция дыхания. | 1 | К | Механизм вдоха и выдоха. Дыхательные движения. Грудная полость. Межреберные впадины.. Диафрагма. Грудная полость. Эмфизема легких. Нейро - гуморальная регуляция легких . | | Понимать сущность процесса регуляции жизнедеятельности организма, использовать приобретенные знания для проведения наблюдений за состоянием собственного организма. | ||||||
| 27. | Гигиена дыхания | 1 | К | Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Культура отношений к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно – гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Чистота атмосферного воздуха, как фактор здоровья. Зависимость здоровья человека от состояния окруж.среды. Жизненная емкость легких. | | Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики инфекционных и простудных заболеваний, вредные привычки (курение) | ||||||
| 28. | Первая помощь при поражении органов дыхания. Контроль знаний – тесты по теме «Дыхание» | 1 | К | Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Клиническая смерть. Биологическая смерть. Реанимация. Искусственное дыхание, непрямой массаж сердца | | Использовать приобретенные знания для оказания первой помощи при отравлении угарным газом и при спасении утопающего. Уметь находить в тексте учебника биоинформация, необходимую для выполнения зад. на с.120-121. | ||||||
| 29. | Значение и состав пищи. | 1 | К | Питание. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры и углеводы, мин.вещ-ва, витамины, вода. Пища – как основа биологической жизни | | Уметь объяснять роль пит-ых вещ-в в организме. Понимать сущность процесса питания | ||||||
| 30. | Органы пищеварения. | 1 | К | Пищеварение. Строение и функции органов пищеварительной системы. Органы пищеварения, пищевар-ый канал (ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник), пищеварит-ые железы (слюнные, железы желудка и кишечника, поджелудочная железа, печень) | | Понимать сущность процесса питания, уметь распознавать в демон.мат. и описывать органы пищеварительной системы человека | ||||||
| 31. | Пищеварение в ротовой полости | 1 | К | Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Пищеварение в ротовой полости. Форма и функции зубов: зуб (коронка, шейка, корень, эмаль, цемент, дентин, зубная пульпа), резцы, клыки, коренные зубы, кариес. Роль ферментов в пищеварении. Пищеварительные ферменты в ротовой полости: слюна, птиалин, мальтаза, крахмал, глюкоза. | | Знать особенности строения и функции органов пищеварительной системы, описывать и объяснять результаты опытов. | ||||||
| 32. | Пищеварение в желудке. | 1 | К | Строение и функции пищеварительной системы. Роль ферментов в пищеварении. Пищеварение в желудке. Желудок, слои желудка. Пищеварительные ферменты желудка. Желудочный сок. Пепсин. | | Знать особенности строения и функции органов пищеварительной системы, описывать и объяснять результаты опытов. | ||||||
| 33. | Пищеварение в кишечнике. | 1 | К | Строение и функции пищеварительной системы. Роль ферментов в пищеварении. Переваривание пищи в 12-перстной кишке (ферменты поджелудочной железы, роль желчи в пищеварении). Строение и функции толстой и тонкой кишки. Аппендикс. | | Знать особенности строения и функции органов пищеварительной системы, сущность процесса питания, анализировать факторы риска на здоровье. | ||||||
| 34. | Регуляция пищеварения. | 1 | К | Нейро – гуморальная регуляция пищеварения: нервная (безусловный рефлекс, условный рефлекс, пищевой корковый центр, зрительный корковый центр, временная связь, условное и безусловное торможение) и гуморальная регуляция пищеварения. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Режим питания. | | Понимать сущность процесса регуляции жизнедеятельности организма, использовать приобретенные знания для проведения наблюдения за состоянием собственного организма. | ||||||
| 35. | Гигиена питания. Профилактика заболеваний органов пищеварения. Контроль знаний по теме: «Пищеварение» тесты. | 1 | К | Культура отношений к собственному здоровью и здоровью окружающих. Укрепление здоровья: рациональное питание, двигательная активность. Соблюдение санитарно – гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Фактор риска: гиподинамия. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. Симптомы аппендицита. | | Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики вредных привычек (курение, алкоголизм), для оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами и растениями, для проведения наблюдений за состоянием собственного здоровья. Уметь находить в тексте учебника биоинформацию для выполнения зад.на с. 145-146 | ||||||
| 36. | Обменные процессы в организма | 1 | ИНМ | Обмен веществ и превращение энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. | | Понимать сущность обмена веществ и превращение энергии в организме, знать особенности жизнедеятельности организма человека. | ||||||
| 37. | Нормы питания. Обмен жиров, белков, углеводов | 1 | К | Обмен веществ и роль белков, жиров и углеводов. Водно – солевой обмен. Определение норм питания. Соблюдение санитарно – гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. | | Понимать сущность обмена веществ и превращения энергии в организме, знать особенности жизнедеятельности организма человека, использовать приобретенные знания для рациональной организации труда и отдыха. | ||||||
| 38. | Витамины. | 1 | К | Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Гипо- и гипервитамины А,В,С,D. Проявление авитаминозов (куриная слепота, цинга, бери-бери, рахит) и их предупреждение. | | Понимать роль витаминов в организма, их влияние на жизнедеятельность, использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики инфекционных и простудных заболеваний | ||||||
| 39. | Строение и работа почек. | 1 | К | Выделение. Роль различных систем и удаление ненужных вредных веществ, образующихся в организме. Мочевыделительная система. Роль органов мочевыделения, их значение. Строение и функции почек. Нефрон – функциональная единица почки. Образование первичной и вторичной мочи. Удаление мочи из организма, роль мочевой лоханки, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала. | | Понимать сущность процесса выделения и его роли в обмене веществ, знать особенности строения выделительной системы. | ||||||
| 40. | Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим. | 1 | К | Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим. Значение воды и мин.солей для организма. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Фактор риска: переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. | | Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний выделительной системы, вредных привычек, анализировать и оценивать воздействие факторов риска на здоровье. | ||||||
| 41. | Кожа. Строение и значение кожи. | 1 | ИНМ | Покровы тела. Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек. Функция эпидермиса, дермы и гиподермы. Волосы и ногти – роговые придатки кожи. Уход за кожей, волосами, ногтями. Кожные рецепторы, потовые и сальные железы. | | Знать особенности строения кожи, распознавать и описывать на таблицах ее основные части. | ||||||
| 42. | Роль кожи в терморегуляции. Нарушение кожных покровов и повреждение кожи. | 1 | К | Теплообразование, теплоотдача, терморегуляция организма. \Роль кожи в терморегуляции. Укрепление здоровья: закаливание, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, переохлаждение. Нарушение кожных покровов и их причины. | | Понимать роль кожи в обмене веществ и жизнед- -ти организма, анализировать и оценивать воздействие факторов риска на здоровье. | ||||||
| 43. | Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах. Контроль знаний уч-ся по темам: «Выделение. Обмен веществ, Кожа». | 1 | К | Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. | | Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики вредных привычек (курение, алкоголизм), для оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях. Уметь находить в тексте биоинформацию, необходимую для выполнения зад. нас.171-172. | ||||||
| 44. | Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. | 1 | К | Эндокринная система. Железы внешней, внутренней и смешанной секреции их строение и функции. | | Знать особенности строения желез эндокринной системы, распознавать в дем.матер.и описывать ее основные части. | ||||||
| 45. | Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. | 1 | К | Гормоны. Гормоны. Гормоны гипофиза :болезни, связанные с гипофункцией: (карликовость) и гиперфункцией (гигантизм) гипофиза; гормоны щитовидной железы (базедова болезнь, слизистый отек); гормоны поджелудочной железы (инсулин и заболевание сахарным диабетом); гормоны надпочечников (их роль в приспособлениях организма к стрессовым ситуациям). Болезни, связанные с гипофункцией и гиперфункцией желез. Регуляция деятельности желез. | | Понимать роль гормонов в обмене веществ, жизнед-ти, роста и развитии организма, анализировать и оценивать воздействие факторов риска на здоровье. | ||||||
| 46. | Значение и строение нервной системы. | 1 | К | Нервная система. Значение нервной системы. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. | | Знать особенности строения и работы нервной системы. | ||||||
| 47. | Вегетативная нервная система, строение и функции. Нейрогумораль-ная регуляция. | 1 | К | Соматическая и вегетативная нервная система. Функция автономного отдела. Симпатический и парасимпатический подотделы. Нейрогуморальная регуляция: взаимосвязь нервной и эндокринной системы. | | Понимать сущность регуляции жизнедеятельности организма, роль нервной системы и гормонов в организме. | ||||||
| 48. | Строение и функции спинного мозга. | 1 | К | Спинной мозг: строение и функции. Серое и белое вещество спинного мозга. Рефлекторная и проводниковая функция спинного мозга. | | Знать особенности строения, функции спинного мозга, распознавать в дем.мат. и описывать основные его части. Понимать роль в регуляции жизнедеятельности организма. | ||||||
| 49. | Отделы головного мозга, их значение. | 1 | ИНМ | Головной мозг, строение и функции. Серое и белое вещество головного мозга. Продолговатый мозг. Средний мозг. Мозжечок. Промежуточный мозг: таламус и гипоталамус. Большие полушария головного мозга, доли (лобная, теменная, затылочная, височные). Аналитико-синтетическая функция коры больших полушарий. | | Знать особенности строения и функции головного мозга, распознавать и описывать его основные части. Понимать его роль в регуляции жизнедеятельности и поведения организма. | ||||||
| 50. | ||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... По тематическому плану это 1 урок по творчеству М. А. Шолохова. По типу урок изучения нового материала. Урок строится не на готовой... |  | Конспект урока Тип урока : изучение нового материала ... |
| Урок изучения нового материала Цель: Познакомить коллег с методиками закрепления школьного учебного материала на вокальных занятиях с 1-2 классами | | Урок биологи 8 класс Тип урока: обобщающее – репродуктивный: изучения нового материала, закрепление ранее изученного материала (по дидактической цели),... |
| Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Цель: восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения | | Урок изучения нового Урок изучения нового традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет... |
| Урок 8/18. Тема: Плотность вещества ... | | Урока Урок ознакомления с новым материалом (урок изучения нового материала) Основная цель: введение понятий, установления свойств изучаемых объектов, построение правил и др |
| Урока: урок изучения нового материала. Методы Урок на образно-эмоциональной основе «Виды корней и типы корневых систем» (Биология, 6 класс). Разработка Чиграй Е. А | | Урок изучения нового материала по теме «Уравнения с двумя переменными и их системы» Этот урок, являясь занятием элективного курса по математике в 9 классе, преследует следующие цели |
| Урок 20 Тема урока ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тип учебного занятия по дидактической цели урок изучения нового материала, урок креативного типа |
| Повторение курса 5 класса (10 ч.) Урок входит в раздел: «Обыкновенные дроби», в главу «Отношения и пропорции». Изучение данной темы дается пропедевтически, с целью... | | Урок изучения нового материала Моу «Нежнурская средняя общеобразовательная школа» Килемарского района Республики Марий Эл |
| Урок изучения нового материала Видеоряд «Индия» который сопровождается музыкой, можно зажечь ароматические свечи | | Урок изучения нового материала Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №1117 «Белочка» |
