Рабочая программа по биологии 9 класс Учителя биологии высшей квалификационной категории Кунаевой Светланы Александровны

Скачать 499.36 Kb.

Название	Рабочая программа по биологии 9 класс Учителя биологии высшей квалификационной категории Кунаевой Светланы Александровны
страница	2/4
Дата публикации	02.10.2013
Размер	499.36 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2 3 4

Содержание курса:

Введение (3 часа)

Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Методы биологических исследований. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

Демонстрации: портреты ученых-биологов; схема «Связь биологии с другими науками».
Раздел 1. Уровни организации живой природы (50 часов)

Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)

Химический состав клетки. Органические и неорганические вещества. Биополимеры. Углеводы. Липиды. Белки. Нуклеиновые кислоты. АТФ, ферменты, витамины. Вирусы.
Тема 1.2. Клеточный уровень (15 часов)

Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Значение цитологических исследований для развития биологии и других биологических наук, медицины, сельского хозяйства.

Клетка как структурная и функциональная единица живого. Основные компоненты клетки. Строение мембран и ядра, их функции. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.

Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений.

Обмен веществ и превращения энергия в клетке. Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его космическая роль в биосфере.

Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК — источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.

Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.

Демонстрации: микропрепараты клеток растений и животных; модель клетки; опыты, иллюстрирующие процесс фотосинтеза; модели РНК и ДНК, различных молекул и вирусных частиц; схема путей метаболизма в клетке; модель-аппликация «Синтез белка».
Тема 1.3. Организменный уровень (15 часов)

Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его биологическое значение.

Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Биологическое значение оплодотворения.

Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям.

Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей позвоночных животных; схемы митоза и мейоза.

Генетика как отрасль биологической науки. История развития генетики. Закономерности наследования признаков живых организмов. Работы Г. Менделя. Методы исследования наследственности. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Фенотип и генотип.

Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.

Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная система.

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.

Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

Демонстрации: модели-аппликации, иллюстрирующие законы наследственности, перекрест хромосом; результаты опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость организмов; гербарные материалы, коллекции, муляжи гибридных, полиплоидных растений.

Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека.

Демонстрации: хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.

Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Достижения мировой и отечественной селекции.

Демонстрации: живые растения, гербарные экземпляры, муляжи, таблицы, фотографии, иллюстрирующие результаты селекционной работы; портреты селекционеров.
Тема 1.4. Популяционно- видовой уровень (2 часа)

Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика. Популяция. Типы взаимодействия популяций разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

Тема 1.5. Экосистемный уровень (4 часа)

Окружающая среда — источник веществ, энергии и информации. Экология, как наука. Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам.

Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем.

Движущие силы и результаты эволюции.

Тема 1.6. Биосферный уровень (5 часов)

Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на жизнь человека. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы.

Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие структуру биосферы; схема круговорота веществ и превращения энергии в биосфере; схема влияния хозяйственной деятельности человека на природу; модель-аппликация «Биосфера и человек»; карты заповедников России.

Раздел 2. Эволюция (5 часов)

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сущность эволюционного подхода к изучению живых организмов.

Естественный отбор — движущая и направляющая сила эволюции. Борьба за существование как основа естественного отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов.

Возникновение адаптаций и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.

Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального природопользования.

Понятие о макроэволюции. Соотнесение микро- и макроэволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции.

Демонстрации: живые растения и животные; гербарные экземпляры и коллекции животных, показывающие индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования; схемы, иллюстрирующие процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции.

Раздел 3. Возникновение и развитие жизни на Земле (3 часа)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. История развития органического мира.

Демонстрации: окаменелости, отпечатки растений и животных в древних породах; репродукции картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов.

Лабораторные работы:

• изучение морфологического критерия вида

Изучение палеонтологических доказательств эволюции.

Требования к уровню подготовки выпускников:

В результате изучения биологии учащиеся должны

знать/понимать:

• признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

• сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки

• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания),
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Введение в общую биологию» авторов В.В. пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой (Сборник нормативных документов. Биология. Составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа. 2007, -100, полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

УМК:

Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план и примерные учебные планы. Примерные программы по биологии. М.: Дрофа. 2007.

Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой. (Сборник нормативных документов. Биология. Составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа. 2007, -100.)

Учебник А.А. Каменский, Е.М. Крискунова, В.В, Пасечник «Введение в общую биологию и экологию. 9 класс»,-М.: Дрофа, 2006

•Интернет-ресурсы.

Единый цифровой образовательный портал http://school-collection.edu.ru/catalog/
Виртуальные лабораторные работы - Биология 9 класс http://www.science.up-life.ru/biologiya-9-klass.html
«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии В.В. Пасечника) (http://school-collection.edu.ru/).
www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».
http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии: ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, основы цитологии и генетики, эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован учащимся для самостоятельной работы.
http://biology.ru Сайт является Интернет – версией учебного курса на компакт-диске "Открытая Биология". Физикон 2005-2012г.
http://kunaevasa.blogspot.ru/ Образовательный блог учителя биологии.
http://interneturok.ru/ru/school/biology/10-klass Интернет уроки.
http://www.ege.edu.ru/ Официальный информационный портал Единого Государственного Экзамена
http://www.megabook.ru/Rubricator.asp?RNode=3706 Энциклопедия Кирилла и Мефодия (тестовый режим).

МТО:

Ноутбук для учителя.
Интерактивная доска HITACHI
Проектор для экрана.
Электронный микроскоп -1 шт.
Световые микроскопы - 28 шт.
Наборы микропрепаратов – в наборе 15 препаратов.
Цифровая лаборатория Архимед – 13 шт.
Набор плакатов по общей биологии – 15 шт.
Набор гербариев для лабораторных работ.

9 класс 2 часа в неделю, 68 часов

Учебник А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В, Пасечник

«Введение в общую биологию и экологию. 9 класс»,-М.: Дрофа, 2010

Учитель: Кунаева С.А.

Дата	№	Тема урока	Элементы содержания (понятия, термины, имена)	Основные ЗУН соответствующие ГСО	Особые формы проведения урока Информационно-методическое обеспечение	Домашнее задание	Формы контроля
4.09	1	Т.Б. в кабинете биологии. Повторение	Органы, системы органов человека.	ЗУН за курс 8 класса.	Комбинированный урок с использованием ИАД. Использование плакатов, презентаций.
7.09	2	Повторение	Физиологические процессы.	ЗУН за курс 8 класса.
11.09	3	Подготовка к контрольной работе	Организм – единое целое.	ЗУН за курс 8 класса.	Урок контроля и оценки знаний
14.09	4	Диагностическая контрольная работа №1 «Анатомия и физиология человека»		ЗУН за курс 8 класса.	Урок контроля и оценки знаний		Д/к. р№1
		Введение (3 часа)
18.09	5	1. Биология- наука о жизни.	Биология, микология, бриология, альгология, палеоботаника, биотехнология, биофизика, биохимия, радиобиология	Давать определение термину биология. Перечислять значение достижений биологии в различных сферах человеческой деятельности. Характеризовать биологию как комплексную науку в современном обществе.	Комбинированный урок с использованием ИАД. Использование плакатов, презентаций.	§1
21.09	6	2. Методы исследования	Наука, научный факт, гипотеза, теория	Перечислять методы научного исследования. Описывать этапы научного исследования. Отличать гипотезу от теории; научный факт от сообщения.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Использование плакатов, презентаций, Flash -анимация	§2
25.09	7	3. Сущность жизни и свойства живого.	Открытая система. Наследственность. Изменчивость. Отличительные особенности живых организмов от неживых тел: единый принцип организации, обмен веществ и энергии, открытые системы, реакция на изменения окружающей среды, размножение, развитие, приспособление к определенной среде обитания.	Давать определение понятию жизнь. Называть свойства живого. Описывать проявление свойств живого. Различать процессы обмена у живых организмов и в неживой природе. Выделять особенности развития живых организмов.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Использование плакатов, презентаций, Flash -анимация	§3
		Раздел 1. Уровни организации живой природы (51 час)
		Тема 1.1. Молекулярный уровень 10 часов
28.09	8	1. Молекулярный уровень	Биолимеры, мономеры, полимеры.	биополимеров. Называть: процессы, происходящие на молекулярном уровне; уровни организации жизни и элементы, образующие уровень. Определять принадлежность биологических объектов к уровню организации.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Использование плакатов, презентаций, Flash -анимация	§1.1.
2.10	9	2. Неорганические вещества.	Водородная связь, гидрофобные, гидрофильные, макроэлементы, диполь.	Знать роль минеральных веществ в живых организмах. Уметь называть свойства воды и приводить примеры. Понимать особенности строения воды. Как универсальной жидкости на планете Земля.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Использование плакатов, презентаций, Flash -анимация	конспект в тетради	Проверочная работа
5.10	10	3. Углеводы.	Классификация углеводов. Функции углеводов в живых организмах	Приводить примеры веществ, относящихся к углеводам Называть: Органические вещества клетки; Клетки, ткани, органы, богатые углеводами. Характеризовать: Биологическую роль углеводов;	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Использование плакатов, презентаций, Flash -анимация	§1.2.
9.10	11	4. Липиды.	Функции липидов. Свойства липидов: образование энергии.	Приводить примеры веществ, относящихся к липидам. Называть: Органические вещества клетки; Клетки, ткани, органы, богатые липидами Характеризовать: Биологическую роль липидов.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Использование плакатов, презентаций, Flash -анимация	§1.3.	тест
12.10	12	5. Состав и строение белков.	Денатурация, пептидная связь, первичная, вторичная , третичная структура белка. Глобула	Называть продукты, богатые белками. Узнавать пространственную структуру молекулы белка. Называть: Связь, образующую первичную структуру белка; Вещество- мономер белка. Характеризовать уровни структурной организации белковой молекулы.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Использование плакатов, презентаций, Flash -анимация	§1.4.
16.10	13	6. Функции белков.	Белки (протеины, полипептиды). Денатурация. Фермент, катализатор.	Называть функции белков. Описывать проявление строительной, регуляторной и энергетической функций органических веществ. Приводить примеры белков, выполняющих различные функции.	Комбинированный урок с использованием ИАД. Использование плакатов, презентаций.	§1.5.
19.10	14	7. Нуклеиновые кислоты.	Нуклеиновые кислоты - биополимеры. ДНК – дезоксирибонуклеиновая кислота; РНК – рибонуклеиновая кислота. Нуклеотид – мономер нуклеиновых кислот. Принцип комплементарности.	Давать полное название нуклеиновым кислотам ДНК и РНК. Называть: нахождение молекулы ДНК в клетке; мономер нуклеинов х кислот. Перечислять виды молекул РНК и их функций. Доказывать, что нуклеиновые кислоты- биополимеры. Сравнивать строение молекул ДНК и РНК.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Использование плакатов, презентаций, Flash -анимация	§1.6.
23.10	15	8. АТФ и другие органические вещества.	Макроэргическая связь. АТФ – универсальный источник энергии. Классификация витаминов.	Называть структурные компоненты и функцию АТФ. Описывать механизм освобождения и выделения энергии. Приводить примеры жирорастворимых и водорастворимых витаминов. Объяснять, почему связи между остатками фосфорной кислоты называются макроэргическими. Характеризовать: биологическую роль АТФ; роль витаминов в организме.	Комбинированный урок с использованием ИАД. Использование плакатов, презентаций.	§1.7.
26.10	16	9. Биологические катализаторы.	фермент, кофермент, катализатор. Активный центр Кофермент	Воспроизводить определение следующих терминов: фермент катализ, катализатор. Приводить примеры веществ- катализаторов. Перечислять факторы, определяющие скорость химических реакций. Описывать механизм участия катализаторов в химических реакциях.	Комбинированный урок с использованием ИАД. Использование плакатов, презентаций.	§1.8.
30.10	17	10. Вирусы – неклеточная форма жизни.	Капсид, паразит. Вирусы – внутриклеточные паразиты. Бактериофаг. Болезни вызываемые вирусами.	Давать определение термину паразит. Перечислять признаки живого. Приводить примеры заболеваний, вызываемых вирусами. Описывать цикл развития вируса. Выделять особенности строения вирусов.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Использование плакатов, презентаций, Flash -анимация	§1.9.	тест
		Тема 1.2. Клеточный уровень (15 часов)
2.11	18	1. Основные положения клеточной теории.	Основные положения клеточной теории Т. Шванна, М. Шлейдена. Клеточное строение организмов. Сходство в строении и химическом составе, функциях. Клетка – живая структура	Приводить примеры организмов, имеющих клеточное и неклеточное строение. Называть: жизненные свойства клетки; положения клеточной теории. Узнавать клетки различных организмов.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Использование плакатов, презентаций, Flash -анимация	§2.1.
13.11	19	2. Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.	Функции клеточной мембраны: защитная, структурная, обеспечение связи клеток, избирательный транспорт клеток. Строение клеточной мембраны: двойной липидный слой, расположение белков. Механизм фагоцитоза и пиноцитоза	Распознавать и описывать на таблицах клеточную мембрану. Называть: Способы проникновения веществ в клетку; Функции клеточной мембраны. Описывать химическое строение, строение клеточной мембраны.	Комбинированный урок с использованием ИАД. Использование плакатов, презентаций.	§2.2.
16.11	20	3. Ядро. Строение ядра. Хромосомы.	Диплоидный набор, гаплоидный набор, гомологичные хромосомы, кариотип, прокариоты, соматические клетки, эукариоты, хромосомы, состояния хроматина: деспирализованные нити. механизм образования хромосом, строение ядра: ядерная оболочка, кариоплазма, хроматин, ядрышко.	Узнавать по немому рисунку структурные компоненты ядра. Описывать по таблице строение ядра. Анализировать содержание предлагаемых в тексте определений основных понятий. Устанавливать взаимосвязь между особенностями строения и функций ядра.	Комбинированный урок с использованием ИАД. Использование плакатов, презентаций.	§2.3.
20.11	21	4. Органоиды цитоплазмы. ЭПС, рибосомы, Аппарат Гольджи, лизосомы	Виды ЭПС: шероховатая, гладкая. Образование рибосом в клетке. Функции комплекса Гольджи. Рибосомы, Внутриклеточное переваривание.	Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клеток эукариот. Называть: органоиды цитоплазмы; функции органоидов. Отличать по строению шероховатую от гладкой ЭПС. Характеризовать органоиды клеток эукариот по строению и выполняемым функциям.	Комбинированный урок с использованием ИАД. Использование плакатов, презентаций.	§2.4, §2.5 (лизосомы)

1 2 3 4

	Рабочая программа По биологии 7класс Составитель: учитель биологии... Данная рабочая программа по биологии в 7 классе составлена на основании следующих документов		Рабочая программа по биологии 7 класс епифановой татьяны михайловны,... Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего образования по биологии. 6-9 классы. Авторы: Сонин Н. И., В....
	Образовательный квест-проект Кульман Е. Г., учителя химии и биологии высшей квалификационной категории маоу сош «Диалог»		Рабочая программа учителя биологии высшей квалификационной категории... Планирование составлено на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования. (Сборник...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В состав шмо естественно-математического цикла входят учителя: Кондратьева Р. Р. – учитель математики 1 квалификационной категории,...		Рабочая программа по биологии для 7 класса Волковой Елены Петровны... Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по биологии, программы курса биологии для 6-9...
	Методическое руководство Методическая работа и её роль в профессиональном... Муниципальное образовательное учреждение «Красногорская средняя общеобразовательная школа»		Рабочая программа учителя биологии высшей квалификационной категории... «Животные» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология, 5-11...
	Рабочая программа Лыжовой Татьяны Александровны учителя первой квалификационной... Ю. В. Лебедева «Литература. 10 класс» для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. Учебник состоит из 2-ух частей....		Опыт работы воспитателя высшей квалификационной категории моу «Начальная... Обобщить и систематизировать знания о живой и неживой природе, защите воздуха и воды от загрязнения, восстановлении лесов, охране...
	Рабочая программа по биологии для 7- го класса учителя 1-ой квалификационной категории Данная программа составлена на основе программы основного общего образования по биологии Н. И. Сонина, В. Б. Захарова, Е. Т. Захаровой...		Анатомия 9 кл Зюхина Лариса Анатольевна, учитель биологии высшей квалификационной категории школы №887 зао
	План работы методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2013-2014 учебный год Состав методического объединения- 9 учителей. 4учителя высшей квалификационной категории, 4 учителя – первой квалификационной категории,...		Худотеплой Светланы Николаевны, учителя первой квалификационной категории... Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,...
	Рабочая программа по «Окружающему миру» для 1 класса на 2011-2012... Составитель Васильева О. Н. – учитель начальных классов высшей квалификационной категории		Рабочая программа педагога краснослободцевой Елены Григорьевны, учителя... Сухорукова Л. Н, В. С. Кучменко, И. Я. Колесникова. Биология. Разнообразие живых организмов 7 класс. / Издательство «Просвещение»....

Рабочая программа по биологии 9 класс Учителя биологии высшей квалификационной категории Кунаевой Светланы Александровны

Похожие: