Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.83 Mb.
|
СЛУЧАЙНЫЕ СКАЗКИ Конечно, ясно, что забавные случаи из реальной жизни также важны для развития фантазии у детей. Следует лишь умело подбирать их с учётом возраста детей, их настроения и ряда других факторов. Когда дети научатся продолжать сказочное развитие предложенных взрослыми случаев, крайне важно направлять внимание ребят на использование случаев из их реальной или воображаемой детской жизни. Предлагаются такие случаи:
«Прямо пойдёшь - доброе дело сделаешь своему другу» «Направо пойдёшь - с другом расстанешься навсегда». «Налево пойдёшь - красивую игрушку найдёшь». Какую из дорог мы выберем? Почему? Какое доброе дело можем сделать для своего друга? СКАЗКИ О БЫТОВЫХ ПРЕДМЕТАХ Ребята недостаточно знают о бытовой технике. Именно поэтому появилась мысль соединить начало рассказов о технике и автоматах со сказочным продолжением. Вот как это сделать: Реальное начало Давным-давно, когда часов ещё не было, люди узнавали время по солнцу. Это вы знаете: вставало солнышко - нам вставать пора. И так до вечера. И вдруг человек обратил внимание на тень: она также движется за солнцем. Смотрел человек, как тень по кругу бегает, и придумал часы: вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг, разделил его на части. Каждая часть равнялась 1 часу. Взошло солнце, и тень от столба медленно двинулась по кругу, отмечая час за часом. Так были изобретены первые часы. Назывались они солнечными. Но пользоваться ими человек не всегда мог. Почему? Сказочное продолжение Один мальчик опаздывал в школу, но все часы вдруг остановились. Он вспомнил про солнышко и... Реальное Начало Висит без дела днём, А ночью освещает дом. (Лампочка) Сказочное продолжение В одном доме появилась необычная лампочка она зажигалась только для добрых людей... Реальное Начало Если пуговку нажмёшь, И немного подождёшь, Дверь приотворяется, Мама появляется. (звонок) Сказочное продолжение Вместо мамы однажды появился жирафёнок Гунька... СКАЗКИ ПО КОМИЧНЫМ РИСУНКАМ Существует целое множество комических рисунков: это и раскраски, и сюжеты из детских журналов. Удачными, на взгляд автора, являются иллюстрации к книге Н. Радлова «Книжка в картинках». Удачными по тому, что комический сюжет представлен в виде трех-пяти рисунков: развитие комической ситуации и игровых действий подаётся постепенно, с нарастанием напряженности перед кульминационным моментом. То есть принцип алгоритмов в данном случае в полной мере оправдывает себя. Предлагается две картинки из этой книги. Умная рыба Ты сам, конечно, понимаешь: Такую рыбку не поймаешь. Как ловили червячка Два цыплёнка-дурачка. Кроме того, предлагается: Сочинение и рисование комиксов на заданную тему или по усмотрению каждого ребёнка. Например: «Как дождевая тучка спасла лес», «Как мишки Гамми пришли к нам в садик». Приём используется, когда дети освоило навыки быстрого и чёткого рисования и научились сочинять сказки. Лучше, если такая работа ведётся компаниями (семьями или группами сверстников). Сюжет может быть представлен при помощи геометрических фигур (квадратная сказка, треугольная сказка, круглая, овальная и т.д.). Все персонажи нарисованы с помощью избранной формы. - колобок, - зайчик, - медведь и т.д. Это непременно вызывает улыбку, в результате возникает смешная сказка. Комические рисунки могут быть и такими: «Телевизор и кот вдруг ожили». ЦВЕТНЫЕ СКАЗКИ Для того, чтобы обратить внимания на цвета, рекомендуется рассказать «Сказку о волшебных красках». Жили-были в одной сказочной стране краски. Каждая краска жила в своём сказочном замке. Красная краска в красном замке (рисуем на мольберте красное пятно), и всё в нём было.. .какого цвета? Чуть дальше - стоял замок жёлтой краски, в нём всё было жёлтое. Краски любили, как и все дети, ходить друг к другу в гости, и вот что у них получилось. Как-то раз пошла красная краска в гости к жёлтой (набираем красный цвет и переносим в замок жёлтой краски). Что получилось? Оранжевый цвет. А синяя краска пошла в гости к красной. Что получилось? и т.д. И после этого договариваться с детьми, что сказка будет цветная, то есть одного цвета, к примеру: «Жёлтая сказка», и значит, в ней должно быть очень много предметов жёлтого цвета: «Жило-было солнышко, оно было жёлтое- прежёлтое и любило всё вокруг такого же цвета. Поэтому оно и подружилось с одуванчиком. Однажды они шагали по дорожке и встретили девочку в синем платьице. Она горько плакала оттого, что хотела иметь тоже жёлтое платьице. И тогда...». По аналогии вместе с детьми можно сочинять и красные, и зелёные сказки. Важно только при этом договариваться и не забывать о правилах. СКАЗКИ ОТ ФАНТАСТИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ Понятно, что фантастические явления (то есть то, чего не бывает в реальной жизни) послужат важным отправным моментом для сочинения сказки. При этом лишь не следует забывать о двух правилах: ... дать понять детям, что они сейчас будут фантазировать; ... предложить им разнообразие фантастических явлений. Рекомендуется начинать примерно так: Представь, что ты можешь уменьшиться до размеров муравья. (Какое бы у тебя было любимое занятие? Чего бы опасался? Захотел бы ты стать прежним? и т.п.) Представь что:
Постепенно диапазон таких явлений расширяется:
Кому бы вы отдали все эти подарки? А как быть с третьим сапогом? Придумайте продолжение..
расскажите о различных приключениях ковра-самолёта. СКАЗКИ, НО ПО-НОВОМУ Этот метод помогает по-новому взглянуть на знакомые сюжеты. Разве не привыкают дети к тому, что Колобок - добрый, лиса - хитрая, волк
Вроде бы сказка берется за основу старая, но детям предлагается наделить главных героев противоположными качествами. Предположим, семеро козлят становятся злыми и капризными, убегают в лес, а добрый волк помогает козе их найти. Падчерица становится ленивой и капризной, а мачеха заботливой и трудолюбивой. Лиса перерождается в послушную и скромную, а зайчик становится хитрым и злым... Годятся любые варианты переделки сказки на изнанку или шиворот- навыворот. Старая сказка КРОШЕЧКА - ХАВРОШЕЧКА Сказка по-новому Хаврошечка злая и ленивая Старая сказка КРАСНАЯ ШАПОЧКА Сказка по-новому Злая Красная Шапочка, а волк добрый. Старая сказка КАТИГОРОШЕК Сказка по-новому Ленивый и злой Катигорошек. РЕШЕНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЙ В СКАЗКЕ Взрослых самих постоянно окружают противоречия в делах, поступках. Конечно, насыщены противоречиями и сказки. Научить видеть, понимать, решать противоречия - это значит научить ребёнка думать и придумывать, то есть оригинально творить. Разве не противоречиво то, что принцесса всю ночь лежит на горошине. Нужно решить это противоречие, а значит, изобрести что- то такое, что поможет принцессе избавиться от горошины и спокойно заснуть, как все принцессы на свете. Ломается при этом всё привычное содержание сказки. Ведь горошина для того и нужна, чтобы узнать, настоящая ли это принцесса? Но ведь дети знают эту сказку, не один раз по телевизору. Гораздо важнее сотворить маленькое добро, гораздо важнее научиться придумывать. И дети придумывают превратить, например, горошину в кусочек льда, а лёд, как известно, под тёплыми одеялами и перинами растает или... Да мало ли есть способов помочь принцессе. В сказке «Петушок и бобовое зёрнышко» очень хотел съесть петушок зёрнышко, но ведь видел, что оно уж очень большое для его горлышка. Это и есть противоречие - хочется, но нельзя. А ведь можно было решить вопрос безопасно для героя: смазать горлышко или раздробить зёрнышко на мелкие кусочки. Решению противоречий в значительной степени помогают продуманные вопросы. Находить и решать такие вопросы нужно к сказкам, хорошо знакомым и любимым детьми. Важно очень хорошо продумать вопрос, который побудил бы детей изобретать, помогать любимым героям выходить из сложной ситуации, придумывать на ходу несколько возможных версий и выбирать самую оптимальную, подходящую, удобную. Вернёмся к сказке «Кот в сапогах». Хорошо бы к этой сказке задать следующий вопрос: «А если бы людоед не захотел или не смог превратиться в мышку?» Как иначе можно избавиться от людоеда? Если мы не поможем коту в этом, он опоздает помочь своему хозяину (ведь к замку подъезжает карета короля). Или ещё пример сказки «Гуси- лебеди». Рекомендуемый проблемный вопрос: «А если бы ни печка, ни яблонька не стали помогать девочке - что бы ей пришлось делать, чтобы спастись самой и спасти братца?» Может быть, она сама что-нибудь придумает. Вот ещё несколько примеров в этом направлении в этом направлении. Сказка РЕПКА Проблемный А если бы не прибежала мышка? вопрос СКАЗКИ О ФАНТАСТИЧЕСКИХ СТРАНАХ Бесспорно, такие страны сначала сами придумывают взрослые и помогают ребятам дать им название: «Тили-тили-тряндия», «Небывандия» и т.д. Предлагает рассказать об этих странах по такому примерно плану:
Сочинению сказок сопутствует игра «Бывандия - Небывандия».она учит детей различать реальные и сказочные явления, помогает в обучении сочинению сказок и рассказов, рисовании сказочных и реальных сюжетов и предметов и т.д. Нужно заранее обговорить с детьми, в какую отправиться страну Бывандию или Небывандию, и в зависимости от выбранной темы проводить работу. А какие предметы понадобятся в таком сказочном путешествии? ИЗ САЗКИ - ЗАДАЧКУ Не менее важна обратная работа: на основе знакомых сказок составлять интересные задачки. Благодатный материал (сказки) имеется. Дело за тем, как научить детей преобразовательному ремеслу. Для школьников это делается и путём объяснения, и с помощью образца: Сказка ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ Задачка Если бы один козлёнок побежал за мамой, двое других за ним, а ещё двое ушли без разрешения купаться, то сколько козлят нашёл бы волк в избушке? Сказка ТРИ МЕДВЕДЯ Задачка Если бы девочка вела себя примерно, то сколько бы героев сказки за неё переживали? СПАСАТЕЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ В СКАЗКАХ Взрослые, используя этот метод, специально придумывают экстремальные ситуации, требующие различных вариантов «спасательных» решений. Несомненно то, что такой метод служит предпосылкой для сочинения всевозможных сюжетов и концовок. Кроме умения сочинять, ребёнок учится находить порой вход из порой трудных, непредвиденных обстоятельств. Экстремальная ситуация:
предложите свои варианты спасения зайки. Это будет началом новых сказок.
блюдце, ведёрко, деревянная палочка, воздушный шарик, лист бумаги. Спасатели решили вначале бросить зайке палочку, но она его не выдержала. Зайка стал кричать: «Ой, тону-у-у». Тогда.... ПЕРЕВИРАНИЕ СКАЗКИ Джанни Родари предлагает всем взрослым ещё один очень интересный и увлекательный метод - перевирание сказки. В качестве примера талантливый сказочник приводит перевирание сказки «Красная Шапочка»: «Жила-была девочка, которую звали Жёлтая Шапочка», - начинаете вы свой рассказ. «Нет, нет, не Жёлтая, а Красная», - спешит поправить вас ребёнок. «Да-да, я забыла, конечно, Красная... Так вот, отправилась Красная Шапочка в гости к тёте». «Нет, не к тёте, а к бабушке! Ты опять всё перепутал(а)», - сердится ваш слушатель. Ему, конечно, очень хочется, чтобы любимая сказка была рассказана как раньше. В то же самое время дети охотно принимают правила новой игры. Разве это не замечательно для детей! И они просят ещё раз маму рассказать смешную, весёлую сказку. Сама уже их трактовка подтверждает правильность избранного пути. Перевирание сказки воспитывает чувство юмора, лукавство, понимание иронии, исходящей от близких. Кроме того, условия такого подхода к известным сказкам ставят ребёнка в активную позицию. Заставляют сосредоточиваться, исправлять запрограммированные ошибки взрослых. Нужно только разумно перевирать сказку, меняя существенное в героях, действиях. Вот ещё один пример перевирания сказки «Колобок»: «Катится, катится колобок, а на встречу ему тигр (нет, не тигр, а заяц и т.д.)...». Важно во время демонстрации этого метода быть по возможности актёром - удивиться своей забывчивости с помощью тона, мимики, жестов, а также восхититься находчивостью и памятливостью своих детей. |
