Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница10/10
Дата публикации09.01.2014
Размер1.2 Mb.
ТипКонспект
100-bal.ru > Биология > Конспект
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Арабская мудрость



Слуховая сенсорная система человека по своему значению является второй после зрительной сенсорной системы, причем особую роль она приобретает у человека в связи с возникновением речи.

Рецепторные клетки системы расположены в улитке внутреннего уха и входят в состав кортиева органа. От рецепторов по волокнам улиткового нерва импульсы достигают вентрального ядра. Далее слуховая информация направляется к ядрам оливы, а от них по волокнам латеральной (слуховой) петли к медиальным коленчатым телам и нижним холмикам четверохолмия. От медиального коленчатого тела в составе внутренней капсулы импульсы достигают слуховой зоны коры и других слуховых центров височной доли мозга по волокнам слуховой лучистости.

Анатомически орган слуха (organum auditos) представлен:

1 – наружным ухом,

2 – средним ухом,

3 – внутренним ухом.

Наружное ухо состоит из ушной раковины и наружного слухового прохода. Оба образования выполняют функцию улавливания звуковых колебаний. Границей между наружным и средним ухом является барабанная перепонка – первый элемент аппарата механической передачи колебаний звуковых волн.

Среднее ухо состоит из барабанной полости и слуховой (евстахиевой) трубы.

Барабанная полость лежит в толще пирамиды височной кости. Ее емкость приблизительно равна 1 см3. Стенки барабанной полости выстланы слизистой оболочкой (мерцательным эпителием, как и слизистая дыхательных путей). В полости содержатся три слуховые косточки (молоточек, наковальня и стремечко), соединенные между собой суставами. Рукоятка молоточка прикрепляется изнутри к барабанной перепонке, образуя втяжение в ее центре – пупок (umbo). Основание стремечка упирается в мембрану овального окна. Цепь слуховых косточек передает механические колебания барабанной перепонки на мембрану овального окна и структуры внутреннего уха.

Слуховая (евстахиева) труба соединяет барабанную полость с носоглоткой. Ее стенки выстланы слизистой оболочкой. Труба служит для выравнивания внутреннего и наружного давления воздуха на барабанную перепонку.

Внутреннее ухо представлено костным лабиринтом и перепончатым лабиринтом (лежащим внутри костного).

Костный лабиринт включает в себя:

  1. преддверие,

  2. полукружные каналы,

  3. улитку,

причем два первых образования к органу слуха не относятся, а представляют собой костную основу вестибулярного органа, регулирующего положение тела в пространстве и сохранение равновесия.

Перепончатый лабиринт имеет мягкие фиброзные стенки и своими очертаниями повторяет конфигурацию костного лабиринта. В улитке залегает улитковый проток, в преддверии располагаются эллиптический и сферический мешочки а в полукружных каналах – соответствующие полукружные протоки.

Улитка является вместилищем органа слуха. Она имеет вид костного канала, постоянно расширяющегося и имеющего 2,5 оборота. На всем протяжении этот канал разделен двумя перепонками:

  1. вестибулярной мембраной (Рейснера),

  2. базальной мембраной.

Мембраны на вершине улитки соединяются. В этом месте имеется отверстие – геликотрема, соединяющее полости, заполненные перилимфой, в единую систему. Костный канал улитки за счет вестибулярной и базальной мембран разделяется на три узких хода:

  1. верхний (лестница преддверия),

  2. средний (улитковый проток),

  3. нижний (барабанная лестница).


Обе лестницы заполнены жидкостью – перилимфой, а улитковый проток содержит в себе жидкость - эндолимфу.

Звуковосприятие обеспечивает орган слуха (кортиев орган), расположенный на базальной мембране улиткового протока и состоящий из волосковых рецепторных клеток. Эти клетки преобразуют механические звуковые колебания в биоэлектрические импульсы той же частоты, идущие затем по волокнам слухового нерва в слуховую зону коры мозга. Клетки выполняют функцию своеобразных микрофончиков и это явление по аналогии названо «микрофонным эффектом».

Человеческое ухо способно воспринимать звуки в диапазоне частот от 16 Гц до 20000 Гц. Колебания частотой менее 16 Гц называются инфразвуком, а более 20000 Гц – ультразвуком. Зона наибольшей чувствительности (речевая зона) находится в пределах 1000 – 4000 Гц. С возрастом слух постепенно ухудшается, и если в возрасте 20–40 лет зона наибольшей чувствительности находится в области 3000 Гц, то в 60 лет и старше она смещается в область 1000 Гц.

Чем больше амплитуда звуковых колебаний, тем больше слышимость. Сила или интенсивность звука измеряется в децибелах (дБ). Сила шепотной речи равна 30 дБ, разговорной – 60 дБ, уличного шума – 70 дБ, громкой речи – 80 дБ, крик у уха – 110 дБ, шум реактивного двигателя – 120 дБ. Максимальным порогом силы звука для человека является интенсивность 120-130 дБ, которая вызывает боль в ушах.

Звукопроведение последовательно обеспечивается ушной раковиной, наружным слуховым проходом, барабанной перепонкой, цепью слуховых косточек, мембраной овального окна, перилимфой, базальной и рейснеровой мембранами, мембраной круглого окна (см. схему звукопроведения). Звукопроведение, как механическое начало звуковосприятия, послужило основой для создания академиком Гельмгольцем в 1863 году резонансной теории слуха. Согласно теории, в улитке возникают явления резонанса отдельных участков базальной мембраны в отношении звуковых колебаний разных частот. Гидродинамическая теория слуха, созданная Бекеши и Флетчером, расширяет представление о звуковосприятии, утверждая, что под влиянием звуков в жидкостях внутреннего уха происходят сложные гидродинамические процессы. Так или иначе, обе теории, дополняя друг друга, достаточно хорошо объясняют основные свойства человеческого уха (определение высоты, силы и тембра звука).

Важным свойством слухового анализатора является его способность определять направление источника звука, получившее название ототопика. Эта способность возможна благодаря бинауральному слуху, т.е. восприятию звука одновременно двумя ушами. Способность локализовать направление звука у человека весьма высока. Так, направление источника резких ударных звуков определяется в горизонтальной плоскости с точностью до 3–4о. Ориентация в направлении источника звука зависит в определенной мере от формы и величины ушных раковин.

Одной из особенностей слухового анализатора является его способность при постороннем шуме воспринимать одни звуки хуже, чем другие. Такое взаимное заглушение одного звука другим получило название маскировки. Звук, который заглушает другой, называется маскирующим, а который заглушают – маскируемым. Это явление нашло свое применение в психологических исследованиях ощущений психофизическими методами.

Резюме. Адекватным раздражителем слухового анализатора является звук. Его восприятие начинается во внутреннем ухе рецепторными клетками кортиева органа с последующей передачей импульсов по нервным проводникам в кору височной доли мозга. Этим процессам предшествует проведение звуковых колебаний через структуры наружного и среднего уха, жидкостные системы лабиринта. Орган слуха позволяет воспринимать и соответствующим образом реагировать на звуковые изменения среды, происходящие на том или ином расстоянии от человека. Кроме того, слух для человека является необходимым фактором развития речи и речевого общения.

Вестибулярный орган (орган равновесия) располагается в преддверии и полукружных каналах внутреннего уха. Полукружные каналы – это узкие костные ходы, расположенные в трех взаимно перпендикулярных плоскостях. Концы каналов несколько расширены и называются ампулами. В каналах лежат полукружные протоки перепончатого лабиринта.

Преддверие содержит в себе два мешочка:

  1. эллиптический (маточка, утрикулюс);

  2. сферический (саккулюс).

В обоих мешочках преддверия имеются возвышения, называемые пятнами. В пятнах сосредоточены рецепторные волосковые клетки. Волоски обращены внутрь мешочков и прикреплены к кристаллическим камешкам – отолитам и желеобразной отолитовой мембране.


В ампулах полукружных протоков рецепторные клетки образуют скопления – ампулярные кристы. Возбуждение рецепторов пятен и ампулярных крист происходит за счет перемещения эндолимфы.

Раздражение отолитовых рецепторов или рецепторов полукружных протоков происходит в зависимости от характера движения. Отолитовый аппарат возбуждается при ускоряющихся и замедляющихся прямолинейных движениях, тряске, качке, наклоне тела или головы в сторону, при которых изменяется давление отолитов на рецепторные клетки. Рецепторы полукружных протоков раздражаются в момент ускоренного или замедленного вращательного движения в горизонтальной, сагиттальной или фронтальной плоскости за счет движения в протоках эндолимфы.

При возбуждении вестибулярного аппарата возникают различные рефлекторные реакции:

  1. двигательного характера (вестибуломоторные);

  2. изменяющие работу внутренних органов (вестибуловегетативные);

  3. разнообразные ощущения (вестибулосенсорные реакции).

Примером первых являются особые движения глаз – нистагм после выполнения вращательной пробы. При этом глаза сначала медленно движутся в сторону противоположную вращению, а затем очень быстро – в сторону направления вращения.

Примером реакции второго типа являются изменения сердечного ритма, ослабление тонуса стенок сосудов, падение АД, усиление моторики желудка и кишечника, рвота.

Реакции третьего типа проявляются как чувство головокружения, нарушения ориентации в окружающем пространстве, ощущение тошноты.

Вестибулярный аппарат участвует в регуляции и перераспределении мышечного тонуса, чем обеспечивается сохранение позы, компенсация состояния неустойчивого равновесия при вертикальном положении тела (стоя).
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск