Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.98 Mb.
|
| ТЕМА 6. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (8 часов) | |||||||
| | Общая характеристика членистоногих. | 3-я неделя декабря | Тип Членистоногие. Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость тела. | Распознавать животных типа Членистоногие. . | Выполнение лабораторной работы №4 «Распознавание животных типа Членистоногие на примере черного таракана, жука, рака». | . | |
| Комбинированный урок. | |||||||
| Д/з:§24. №2-4 | |||||||
| | Класс Ракообразные | 4-я неделя декабря | Образ жизни и внешнее строение ракообразных. Системы внутренних органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, половая, органы чувств разных. Системы внутренних органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, половая, органы чувств | Распознавать и описывать внешнее строение и ракообразных. Системы внутренних органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, половая, органы чувств Узнавать по рисункам системы внутренних органов. Выделять отличия внутреннего строения ракообразных. Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека. Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни | Выполнение лабораторной работы №15 «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих» Задание №4 на с.81 в рабочей тетради с печатной основой №1. Вопрос 2 на с. 119 учебника. Задание со свободным ответом по выбору учителя. Выполнение лабораторной работы №25.3. «Выявление приспособлений у ракообразных к среде обитания». Задание №2 на с.80 в рабочей тетради с печатной основой №1. | Многообразие ракообразных: десятиногие, листоногие, веслоногие, равноногие, раз- ноногие, усоногие | |
| Комбинированный урок. | |||||||
| Д/з:§24 №5 | |||||||
| | Класс Паукообразные. | 4-я неделя декабря | Образ жизни и особенности строения паукообразных: восьминогие, отсутствие усиков, органы дыхания наземного типа, отделы тела (головогрудь, брюшко). Системы внутренних органов. Поведение и особенности жизнедеятельности. Клещи. Значение паукообразных. | Узнавать по рисункам системы внутренних органов паука. Описывать:
Доказывать, что паукообразные - животные сложной организации. Характеризовать практическое значение паукообразных. Наблюдать за поведением паука. | Задание №2 на с.84 в рабочей тетради с печатной основой №1. Задание №1 на с.83 в рабочей тетради с печатной основой №1. Вопрос 1 на с. 125 учебника. Вопрос 2 на с. 125 учебника. Вопрос 3 на с. 125 учебника Задание №5 на с.85 в рабочей тетради с печатной основой №1. Задание №4 на с.84 в рабочей тетради с печатной основой №1. | Ловчие сети различных видов пауков. Многообразие паукообразных. | |
| Комбинированный урок. | |||||||
| Д/з:§25, №1-3 в рабочей тетради с печатной основой №1. | |||||||
| | Класс Насекомые. Внешнее строение. | 3-я неделя января | Образ жизни и особенности внешнего строения: насекомых: три отдела тела, три пары ног, крылья у большинства, органы дыхания наземного типа. Типы ротового аппарата: грызу ще- лижущий, колюще- сосущий, фильтрующий, сосущий. | Приводить примеры насекомых с различным типом ротового аппарата. Выделять приспособления насекомых к среде обитания. Объяснять связь типа ротового аппарата с характером употребляемой пищи. Сравнивать по выделенным критериям представителей членистоногих. | Вопрос 2 на с. 129 учебника. Выполнение лабораторной работы №25.4 «Выявление приспособлений у насекомых к среде обитания». Задание №1 на с.85-86 в рабочей тетради с печатной основой №1. Вопрос 2 на с. 129 учебника. Задание №2 на с.86 в рабочей тетради с печатной основой №1. | Типы ног у насекомых. | |
| Комбинированный урок. | |||||||
| Д/з:§26 до внутреннего строения насекомых, задание №1 в рабочей тетради с печатной основой №1. | |||||||
| | Внутреннее строение насекомых. | 3-я неделя января | Системы внутренних органов. Смешанная полость тела. Жизнедеятельность и поведение на раздражение светом и химическими веществами. Раздельнополые организмы. Внутреннее оплодотворение. | Узнавать системы внутренних органов. Описывать поведение насекомых. Выделять особенности внутреннего строения насекомых. Сравнивать внутреннее строение насекомых и паукообразных. Характеризовать размножение насекомых. | Задание №3 на с.87 в рабочей тетради с печатной основой №1. Вопрос 4 на с. 129 учебника. Задание №5 на с.87 в рабочей тетради с печатной основой №1. Вопрос 3 на с. 129 учебника. Задание №4 на с.87 в рабочей тетради с печатной основой №1. Задание со свободным ответом по выбору учителя. | | |
| Урок закрепления знаний. | |||||||
| Д/з:§26. | |||||||
| | Типы развития насекомых. | 4-я неделя января | Развитие насекомых: с неполным превращением и с полным превращением. Признаки отрядов насекомых. Стадии развития с неполным и полным превращением. | Приводить примеры насекомых с полным и неполным превращением. Описывать стадии развития насекомых. Перечислять признаки отрядов. Выделять особенности развития насекомых. | Вопросы 1 и 2 на с. 129 учебника. Задание №2 на с.89 в рабочей тетради с печатной основой №1. Вопрос 3 на с. 135 учебника. Вопрос 4 на с. 135 учебника. Задание №1 на с.89 в рабочей тетради с печатной основой №1. Задание №3 на с.90 в рабочей тетради с печатной основой №1. | Отряды насекомых с неполным превращением. Отряды насекомых с полным превращением | |
| Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | |||||||
| Д/з:§ 27, задание №5 на с. 90 в рабочей тетради №1 | |||||||
| | Полезные насекомые. Охрана насекомых. Насекомые - вредители культурных растений и переносчики заболеваний. | 4-я неделя января | Значение насекомых в природе и жизни человека. Одомашненные насекомые: пчела медоносная, тутовый шелкопряд. Продукты пчеловодства. Охрана насекомых. Отрицательное значение насекомых: вредители культурных растений, переносчики заболеваний. Методы борьбы человека с насекомыми: физические, химические, агротехнические, биологические. | Приводить примеры продуктов пчеловодства и их использования человеком. Описывать значение насекомых в природе и жизни человека. Доказывать, что тутовый шелкопряд - домашнее животное. Характеризовать меры по охране насекомых. Перечислять меры борьбы с вредными насекомыми. Называть насекомых - переносчиков возбудителей заболеваний человека. Приводить примеры насекомых-вредителей и описывать их развитие. Характеризовать по плану насекомых – переносчиков возбудителей заболеваний. | Задание №4 на с.93 в рабочей тетради с печатной основой №1. Вопросы 3 и 4 на с. 140 учебника. Вопрос 4 на с. 140 учебника. Задание со свободным ответом по выбору учителя Вопрос 3 на с. 143 учебника. Задание №3 на с.95 в рабочей тетради с печатной основой №1. Вопрос 2 на с. 143 учебника. Задание №1 на с.94 в рабочей тетради с печатной основой №1. Задание №4 на с.96 в рабочей тетради с печатной основой №1. | Пчелы и муравьи - общественные насекомые. Структура особей пчелиной и муравьиной семьи. | |
| Урок закрепления знаний. | |||||||
| Д/з: §28, задание №1 и №2 на с.92 в рабочей тетради №1, §29. | |||||||
| | Обобщение знаний по теме «Тип Членистоногие» | 1-я неделя февраля | Тестирование по теме «Тип Членистоногие» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки). | ||||
| Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | |||||||
| | |||||||
