«Реклама, ее влияние на современное общество и личность»
Скачать 2.1 Mb.
|
| Тема: Моя профессия – точка отсчета в планах моей самостоятельности. Цель:
Форма проведения: дискуссия и практикум со студентами Подготовительная работа
Оформление, оборудование и инвентарь:
Ход проведения:
Я думаю вас заинтересовала тема сегодняшнего классного часа. Наверное, возникает естественный вопрос: чем обусловлен выбор данной темы? К выбору данной темы нас подтолкнули результаты проведенной диагностики в группе на профессиональную мотивацию. Посмотрите, она на экране. Демонстрация и анализ диагностики.
У каждого человека, независимо от его возраста, имеются собственные представления о себе, своих способностях и возможностях. Безусловно, внутренние представления человека о себе оказывают сильное влияние и на его характер, и на его отношения с другими людьми, и на те цели, которые он перед собой ставит, и на то, каким способом он их достигает. Мы предлагаем вам выполнить следующее упражнение для проектирования и осмысления своей будущей жизни. ? Студентам предлагается письменно ответить на вопросы. Учащиеся записывают свои ответы в карточку и по желанию зачитывают. /Приложение 1/. Цели_________________________________________________________ Дело_________________________________________________________ Мечта________________________________________________________ Полученные данные анализируется совместно с психологом.
Работа в подгруппах по заданиям./Приложение 2/.
Цель: выявить общность профессиональных интересов у студентов. Студенты в каждой подгруппе должны за 3-5 минут записать на листах 5-7 признаков, интересов, которые их объединяют в группе. Обсуждение результатов.
? Вопросы для студентов:
В ходе классного часа можно использовать следующие выражения:
Приложение 1 Цели____________________________________________________________ Дело____________________________________________________________ Мечта___________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Цели____________________________________________________________ Дело____________________________________________________________ Мечта___________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Цели____________________________________________________________ Дело____________________________________________________________ Мечта___________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Цели____________________________________________________________ Дело____________________________________________________________ Мечта___________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Цели____________________________________________________________ Дело____________________________________________________________ Мечта___________________________________________________________ _________________________________________________________________ Приложение 2 Задание 1 Тема: Характеристика моей профессии Разработайте и запишите, что должен знать будущий специалист по профессии: Секретарь. Обоснуйте свои ответы. __________________________________________________________________ Задание 2 Тема: Характеристика моей профессии Разработайте и запишите, что должен уметь будущий специалист по профессии: Секретарь. Обоснуйте свои ответы. __________________________________________________________________ Задание 3 Тема: Характеристика моей профессии Подумайте и запишите, какие медицинские противопоказания имеются по профессии: Секретарь. Обоснуйте свои ответы. __________________________________________________________________ Задание 4 Тема: Характеристика моей профессии Подумайте и запишите, какими профессионально важными качествами должен обладать будущий специалист по профессии: Секретарь. Обоснуйте свои ответы. __________________________________________________________________ Задание 5 Тема: Характеристика моей профессии Разработать и записать, что должен делать студент для обучения и получения будущей профессии: Секретарь. Рассмотреть этот вопрос с точки зрения студентов. Список использованной литературы
Название направления: Интернет - конференция по воспитательной работе. Тема: Духовно нравственное воспитание в профессиональном образовании Название работы: Ценность исторического знания в проблеме духовно-нравственного воспитания. Автор: Пачковская Инга Владимировна Должность: Преподаватель истории, права, обществознания. Квалификационная категория : Первая Название организации: Областное государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования Профессиональное училище № 27 г. Братска. Содержание статьи:
Текст статьи: Все человеческое в человеке должно быть воспитано. Наверное, каждый педагог, работая с современной молодежью, замечает, на сколько, среди подрастающего поколения усилились проявления агрессивности, духовной ограниченности, лени, апатии и других негативных качеств. Каждый день средства массовой информации детально и красочно сообщают о совершенных актах насилия, убийствах, войнах. Появилось целое поколение, для которого эти понятия стали обиходными. Стоит ли нам, потом удивляться, что современная молодежь груба, неврастенична, ожесточена, агрессивна и это является ее обыденной формой общения. К тому же социально-экономические изменения, происходящие в обществе, ухудшение качества подготовки в школе, размытость социокультурных ориентиров, уменьшение воспитательных возможностей семьи, приводят к разнонаправленной активности подростков, их психоэмоциональной неустойчивости, падению обучаемости и воспитуемости. Следствием всего этого является их низкая социальная адаптивность в дальнейшей жизни и неадекватная приспосабливаемость к ней. Вывод неутешителен: эти негативности приобрели отчетливый социогенный характер. Поэтому, одной из важных задач педагогов (на мой взгляд) является оказание помощи подрастающему поколению в осознании своей духовной сущности, которая неразрывно связана с национальным самосознанием. Спасением в преодолении кризиса для России может стать восстановление и распространение традиционной духовно-нравственной культуры молодежи России. Личность в России немыслима вне нации, без осознания консолидирующей роли русского народа, ведь его национальное самосознание рождается на ощущении и понимании его сопричастности к многонациональной России и чувства ответственности за ее судьбу. Актуальными на сегодняшний день остаются слова К.Д. Ушинского: « Мы положительно убеждены, что плохое состояние наших финансов, наши непроходимые проезжие пути, наши лопающиеся акции, нелепые фантазии молодежи и не менее нелепые страхи, которыми так ловко пользуются люди, ловящие рыбу в мутной воде, - все эти болезни и многое другое поуменьшилось бы, если бы в России поднялся уровень знаний о России». Таким образом, видится необходимым укоренение в сознании современной молодежи таких священных понятий, определяющих духовную жизнь нации, как: родина, семья, народ, его история, духовная культура, вера. Особую роль в процессе формирования духовно-нравственных устоев призвана сыграть Отечественная история, которая осуществляет преемственность между прошлым и настоящим, выявляя значение вечных ценностей для современной жизни. Используя исторические примеры, она закладывает основы духовной ориентации и нравственного поведения учащихся. В самые трудные периоды жизни нашей страны именно приверженность традициям и историческая память давала духовно-нравственные импульсы для воспитания подрастающих поколений. Использование материала истории в духовно-нравственном воспитании может иметь различные аспекты. Это, прежде всего, рассмотрение исторических тем сквозь призму нравственной проблематики. Это также различные направления внеурочной работы по предмету, когда у учащихся углубляется интерес к историческим личностям. Это, наконец, развитие детских и юношеских общественных объединений, в своей деятельности опирающихся на богатые отечественные традиции духовности и нравственности. Таким образом, необходимо разностороннее использование возможностей учебно-воспитательного процесса для осуществления духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Прежде всего, любой грамотный человек должен знать историю своего Отечества, жизнь и дела своих отцов, дедов и прадедов. Нельзя жить на родной земле и не знать, кто жил здесь до нас, не знать и не помнить об их трудах, подвигах, заблуждениях и ошибках. Исторический опыт, знания, выработанные предшествующими поколениями, это наша интеллектуальная собственность, с которой надо обращаться так же бережно, как с материальной. Нельзя допускать в сознании мировоззрении молодежи исторического нигилизма. Однако нужно с сожалением признать, что степень знания студентами истории своей страны, общей политической культуры находятся на довольно низком уровне. Часто приходится слышать от студентов заявления о том, что они пришли получать рабочую профессию и что им совершенно ни к чему знать, какие экономические реформы проводил Петр 1 («ведь ремонтируя автомобиль, я не буду об этом думать»). Так перед началом изучения курса «История России» проводится анализ остаточных (школьных) знаний студентов. Вот данные первокурсников на 2011-2012 учебный год:
С такого уровня знаний начинается изучение студентами курса «История России». Подавляющее большинство студентов (от80 до90%) не знает ключевых понятий: «историческое сознание», «общественно-экономическая формация», «цивилизация», что такое менталитет. Имеют слабое представление о реформах и реформаторах России; не знают, кто такие старообрядцы, путаются в вопросе о революциях и гражданской войне (сколько и когда они были); смутно помнят о войнах, которые вела Россия. Даже отрывочно представляют российскую историю советского периода. Как впрочем и настоящее время. Студенты знают или помнят из школьного курса истории о некоторых ее фактах, событиях, явлениях, но не умеют делать обобщающие выводы, чтобы в цельности представить себе исторический процесс; не видят причинно-следственной обусловленности коренных исторических изменений. Такое «знание» дает «лоскутное» понимание отечественной истории, что не способствует формированию у студентов цельного исторического сознания. А ведь только через осмысление исторического опыта обретается понимание настоящего. Сохранение исторической памяти в современных условиях очень велико. Прежде всего, оно обеспечивает осознание людьми того факта, что они составляют единый народ, объединяемый общностью исторической судьбы, традиций, культуры, языка, религии, общностью социокультурных и психоментальных черт. История является одним из наиболее важных предметов учебного плана с точки зрения ее воспитательных возможностей, поскольку она наиболее полно аккумулирует духовный, культурный и социальный опыт. Воспитательный потенциал истории заключается в восстановлении синхронного и диахронного восприятия действительности и тем самым в предоставлении учащемуся возможности «примерить на себя» исторические сюжеты и образы, т.е. в реальной возможности самовоспитания. Таким образом, одновременное обращение к фактам отечественной истории и судьбам выдающихся людей позволяет “очеловечить” учебные предметы, расширить их воспитательный диапазон, гуманизировать их, создавая тем самым соответствующую эмоциональную среду для усвоения базовых ценностей. Использование возможностей исторического образования при продуманном отборе материала, целенаправленной его организации, методически выверенной позиции педагога воспитывает нравственность, духовность, свободу, ответственность, гражданственность и многие другие качества, необходимые современному молодому человеку. Сказанное позволило выделить следующие функции уроков истории, значимые для формирования духовно-нравственной сферы личности:
Именно в ходе изучения курса истории происходит формирование систематизированных исторических знаний у учащихся, вооружение их основами научных методов познания, интеллектуальное развитие личности, реализуются деятельно-практические факторы воспитания общечеловеческих идеалов и убеждений. Нравственное сознание, нравственные знания, убеждения, нравственные чувства, мотивы и намерения, нравственные качества и поведение, привычки - могут и должны стать результатом нравственного воспитания через уроки истории. Список литературы:
Направление: Интернет-конференция по воспитательной работе Сценарии классных часов Название работы «Поиск работы - тоже работа» Кулова Елена Олеговна – заместитель директора по УВР, Почетный работник СПО Жеребятьева Лариса Юрьевна – педагог-психолог, Почетный работник СПО Государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования «Семилукский государственный технико-экономический колледж» | |||||||||
Похожие:
 | Диплом Влияние глобализации на повседневную жизнь человека Целью дипломной работы является раскрытие сущности влияния глобализации как социо-культурного процесса на современное общество | | С. Э. Мартынова Зарубежная и российская реклама лекция В австрии на радио и по тв запрещена реклама алкоголя и табачных изделий, реклама лекарств, реклама политического и религиозного... |
| Реферат Фантазия опережает науку Научная фантастика описывает вымышленные технологии и научные открытия, контакты с нечеловеческим разумом, возможное будущее или... | | Шишкина Татьяна Александровна 2012 год пояснительная записка Интегрированные урок Мало вооружить школьника суммой знаний и даже мало развить у него интерес к той или иной дисциплине необходимо формировать личность,... |
| Личность и искусственный интеллект: тенденции 21 века Доклад, представленный на международном конгрессе: «Личность общество: перспективы 21 века» /Брага, Португалия,17-19 ноября 2005... |  | Реферат на тему: «Современное состояние гидро- и ветроэнергетики.... Современное состояние гидроэнергетики, её место в энергетике и влияние на окружающую среду |
| Реферат По дисциплине «Введение в рекламу» На тему «Социология в... Е существует множество трактовок такого неоднозначного определения как реклама. В законе «О рекламе» данный феномен определяется... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вот почему взаимодействие ребенка с компьютером, интерактивным оборудованием должно быть начато в дошкольном возрасте. Чем раньше... |
| Кафедра Прикладной политологии «Политические технологии и современное общество» для направления 030200. 62 «Политология» подготовки бакалавра | | Социология общественного мнения Какова роль ом для различных социальных субъектов ( общество, группы, личность, власть, бизнес)? |
| Заседание М/О «Влияние классного коллектива на личность учащихся» Тема: Компетентностные и деятельностные подходы к образованию и воспитанию в условиях перехода к фгос | | Глобальная информационная сеть Интернет Интернет глобальная информационная... Интернет — глобальная информационная сеть, влияние которой на современное информационное обслуживание неоценимо |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Как сложная динамическая система. Влияние человека на окружающую среду. Общество и природа. Правовая защита природы. Общество и культура.... | | Инновационная наука и современное общество. 21-22 августа 2013Г. Г. Уфа, РФ Цели: Овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Истема. Общество и природа. Влияние человека на окружающую среду. Правовая защита природы. Общество и культура. Роль культуры в ускорении... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Истема. Общество и природа. Влияние человека на окружающую среду. Правовая защита природы. Общество и культура. Роль культуры в ускорении... |
