Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания»

Скачать 5.44 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания»
страница	6/47
Дата публикации	29.05.2015
Размер	5.44 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Бухгалтерия > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 47

Тестовые задания к теме 7.

1. Существует предположение (гипотеза), впервые высказанное в 1865 г. немецким химиком Г. Рихтером, поддержанное С. Аррениусом и Г. Гельмгольцем, что жизнь была занесена на Землю из космоса посредством метеоритов(идея панспермии – семян жизни). Эта идея была дискредитирована тем, что: а) выделяемое при входе метеорита в атмосферу тепло уничтожит всякое «живое» вещество; б) ничто живое не может сохраниться в межзвездном пространстве из-за жестких ренгеновских, гамма-излучений и ультрафиолета; в) никаких признаков «живого» вещества не было найдено в метеоритах; г) справедливы все ответы; д) справедливо б) и в); е) справедливо а) и б).

2. Первые, возникшие на Земле многоклеточные организмы, относятся к типу:

а) членистоногие; б) плоские черви; в) кишечно-полостные; г) сине-зеленые водоросли.

3. Среди последующих утверждений определите одно некорректное:

а) клетки являются фундаментальными единицами жизни; б) у всех клеток есть стенки;

в) все организмы состоят из одной и более клеток; г) новые клетки возникают при делении других клеток.

4. Каким следует выбрать цвет луча, которым освещается некоторый биологический объект для более детального, лучшего разрешения?

а) красный; б) синий; в) зеленый; г) желтый; д) белый.

5. Укажите, в какой из схем, указанных ниже, нарушена иерархия организации материи? Учтите, что все схемы неполные:

а) элементарные частицы → молекулы → живая клетка; б) атом → макромолекула → органеллы клетки; в) органеллы клетки → макромолекула → живая клетка; г) элементарные частицы → атом → молекула.

6. Наука, изучающая закономерности наследственности и изменчивости любых живых организмов, это:

а) молекулярная биология; б) генетика; в) биофизика; г) цитология; д) биогеохимия.

7. Как называется нуклеотид, играющий наиважнейшую роль в энергетике клетки?

а) рибонуклеиновая кислота (РНК); б) дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК); в) аденозинтрифосфорная кислота (АТФ); г) фермент.

8. Область существования и функционирования живущих на Земле организмов, это:

а) гидросфера; б) биосфера; в) биоценоз; г) атмосфера и гидросфера.

9. Не имеющие клеточного строения простейшие формы жизни (организмы), состоящие из нуклеиновой кислоты и белковой оболочки, это:

а) вирусы; б) бактерии; в) грибы; г) инфузории; д) протисты; е) водоросли.

10. Класс животных, у которых поддерживается постоянная температура тела, это:

а) земноводные; б) млекопитающие; в) пресмыкающиеся; г) насекомые; д) протисты.

Контрольное задание к теме 8.

1. Укажите все возможные гипотезы о происхождении человека.

2. Назовите основные проблемы антропогенеза.

3. Укажите характерные черты эволюционной теории Ч.Дарвина.

4. Каково соотношение биологического и социального в историческом развитии человека? Продолжается ли его биологическая эволюция?

5. Охарактеризуйте основные аспекты этногенеза.

6. Раскройте роль пассионарности в жизни этноса.

7. Что выражает собой антропный принцип?

8. В чем состоит смысл категории мега-истории Вселенной?

9. Охарактеризуйте тенденции развития планетарного и глобального кризисов цивилизации и жизни.

Тестовые задания к темам 8.
1. Все виды деятельности человека относятся к факторам: а) абиотическим; б) биотическим; в) периодическим; г) действующим непериодически (случайно); д) правильные ответы а) и в).

2. Действием только биологических факторов нельзя объяснить появление у человека: а) S-образного изгиба позвоночника; б) мышления; в) извилин головного мозга; г) прямохождения.

3. Почему людей всех рас относят к одному виду? Это потому, что:

а) клетки содержат одинаковое число хромосом; б) они сходны по строению, жизнедеятельности, числу и составу хромосом, вступают в брак и имеют полноценных детей;

в) прямоходящие, обладают речью и мышлением; г) они имеют одного предка – австралопитека.

4. В органе зрения человека функцию линзы выполняет:

а) зрачок; б) сетчатка; в) хрусталик; г) роговица.

5. Укажите правильную хронологическую последовательность предков современного человека:

а) питекантроп, австралопитек, неандерталец, кроманьонец; б) австралопитек, человек умелый, человек прямоходящий, человек разумный; в) синантроп, питекантроп, кроманьонец, человек разумный; г) питекантроп, гейдельбергский человек, синантроп, неандерталец.
6. Каковы доказательства происхождения человека от животных?

а) одинаковая структура клеток животных и человека, палеонтологические исследования;

б) кровь животных и человека практически идентичны, внутренние органы имеют полное сходство в своем функционировании; в) сходство строения и жизнедеятельности человека и млекопитающих животных и их зародышей, наличие у человека рудиментов и атавизмов, палеонтологические находки древних людей; г) сходная структура ДНК человека и животных, наличие у человека рудиментов и атавизмов.

7. Под воздействием в основном биологических факторов эволюции у людей сформировались:

а) развитое мышление; б) расовые различие; в) общественный образ жизни; г) речь.

8. Все расы входят в один вид – человек разумный, что свидетельствует о:

а) одинаковом уровне физического развития людей разных рас; б) генетическом единстве рас; в) одинаковом психическом развитии людей разных рас; г) существенных генетических различиях между расами.

9. Появление у предков человека S-образного позвоночника произошло под влиянием:

а) абиотических факторов; б) социальных факторов эволюции; в) биологических факторов эволюции; г) антропогенных факторов.

10. Под воздействием только социальных факторов эволюции у людей сформировались:

а) речь; б) трудовая деятельность и общество; в) эмоции; г) мышление.

11. Наш непосредственный предок это:

а) рамопитек; б) синантроп; в) кроманьонец; г) неандерталец.

12. Женский пол у человека является:

а) гетерогаметным по половым хромосомам; б) гомогаметным по Х-хромосоме; в) гомогаметным по У-хромосоме; г) все ответы неверны.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 47

Похожие:

	Учебно-методический комплекс по дисциплине Концепции современного... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Концепции современного естествознания» составлен в соответствии с требованиями Государственного...		Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции... Целью курса «Концепции современного естествознания» является обеспечение фундаментальности и целостности высшего образования, что,...
	Пояснительная записка требования гос к уровню знаний, умений и навыков,... Т. В. Сазанова. Концепции современного естествознания: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов озо специальности...		Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями гос впо... Дубов В. П. Концепции современного естествознания. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 032001....
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины Протокол согласования рабочей программы дисциплины «Концепции современного естествознания»
	Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания... ...		Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» Контрольный экземпляр находится на кафедре биохимии, микробиологии и биотехнологии
	Рабочая программа дисциплины концепции современного естествознания... Рабочая программа учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» подготовлена Голигузовым Д. В., к ф н., доцентом кафедры...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» Рабочая программа составлена на основании типовой программы гос впо и авторских разработок

Школьные материалы