№ п\п
|
Наименование раздела программы
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы минимального содержания
|
Элементы дополнительного содержания образования
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
дата
|
1
|
Наука о человеческой вселенной (1ч.)
|
Наука о человеческой вселенной
|
1
|
Вводный урок
|
Науки, которые изучают общество. Обществознание в школе. Учебник обществознания как источник знаний его специфика. Понятия и термины: социум, субъективное знание, парадокс, методы обществознания, научное знание.
|
|
Уметь: называть науки, изучающие общество, их особенности, связи,
- характеризовать учебник обществознания и учебные пособия.
Знать: понятия и термины: социум, субъективное знание, парадокс, методы обществознания, научное знание
|
|
С.4-8, основные понятия
|
|
2
|
Понятие общества и его основные признаки (10ч.)
|
Общество его признаки, строение и место в мировом сообществе
|
1
|
Комбинированный урок
|
Понятие общества и его основные признаки. Основные сферы общественной жизни. Мировое сообщество. Понятия, термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация
|
|
Уметь: объяснять понятия: общество, государство, страна
- называть основные сферы жизни общества,
-приводить примеры многообразия и единства мира
Знать: понятия и термины: сообщества, социальная организация страны, сфера общества, страна, государства, мировое сообщество, глобализация
|
|
П.1
|
|
3
|
|
Взаимосвязь природы и общества
|
1
|
Урок-практикум
|
Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения человека и природы. Экологические программы. Экологические программы и защита окружающей среды. Понятия, термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды.
|
|
Уметь: объяснять взаимосвязь природы и общества;
характеризовать экологические проблемы
Знать: способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи;
Знать: понятия и термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки.
|
Практическая работа
|
П.2
|
|
1
|
|
Типология обществ
|
1
|
Интегрированный урок
|
Типы обществ. Особенности и хозяйства и образ жизни охотников и собирателей, зарождение производящего хозяйства. Понятия, термины: дописьменные, письменные общества, простые и сложные общества, общественно-экономическая формация, эволюция, доиндустриальное, индустриальное , постиндустриальное общество .
|
Традиционные, индустриальные и информационные особенности общества. Движущие силы общественного развития
|
Знать разные подходы к типологии обществ, сравнивать различные типы обществ
Уметь анализировать характерные черты общества, определять его тип, давать определения понятий, типология обществ, общественно- экономическая формация.
Знать понятия, термины: дописьменные, письменные общества, эволюция, индустриальное общество
|
|
П.3
|
|
5
|
|
Социальный прогресс и развитие общества
|
1
|
Урок- практикум, групповая работа
|
Основные закономерности развития человеческого общества. Почему ускоряется история? Закон неравномерного развития народов и наций мира. Социальный прогресс. Реформы и революции. Понятия, термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, регресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы
|
Социальные изменения и их формы. Эволюция и революция
|
Выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР: объяснять сущность закона ускорения истории, аргументируя ответ конкретными примерами; пояснять сущность социального прогресса, включающего в себя экономический, технический и культурный прогресс; знать: понятия и термины; закон ускорения истории, социальный прогресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы.
|
Практическая работа
|
П.4
|
|
6
|
|
Взаимодействие общества и природы. Экологические проблемы области
|
1
|
Интегрированный урок
|
Взаимосвязь природы и общества. Экологическая ситуация в нашем крае. Природоохранная деятельность государственных органов и общественных организаций.
Понятия, термины: влияние природно-климатических условий края на характер деятельности человека, экологические проблемы, целевые программы
|
|
Уметь: объяснять взаимосвязь природы и общества в регионе;
-характеризовать глобальные проблемы, актуальные для данной области;
Знать: понятия и термины: влияние природно- климатических условий края на характер деятельности человека, экологические проблемы, целевые программы.
|
тест
|
Творческий уровень: мини-исследование « Экологические проблемы Ростовской области»
|
|
7
|
|
Личность и социальная среда
|
1
|
Проблемная беседа, групповая работа
|
Качества человека: прирожденные и приобретенные. Человеческая личность. Роль семьи и социальной среды в воспитании личности. Личность. Индивидуальность. Человек. Понятия, термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, противоречия становления, моральные нормы, духовные ценности.
|
Социализация индивида. Факторы формирования личности.
|
Уметь: -характеризовать понятия: личность, человек;
-объяснять роль социальных норм в воспитании личности;
Уметь: определять уровень своей социальной зрелости и влияние окружения, друзей, семьи на поведение, принятие решений.
Знать: понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, моральные нормы, духовные ценности
|
Таблица
« Человек. Индивид, личность»
|
П.5
|
|
8
|
|
Потребности человека
|
1
|
Комбинированный урок
|
Человек и его потребности. Сущность и иерархия потребностей. Свобода выбора и приобщения к духовной культуре. Понятия, термины: потребности, первичные и вторичные потребности, неудовлетворенные потребности, духовные потребности, свобода, ответственность
|
|
Приводить примеры потребностей человека, объяснять взаимосвязь свободы и ответственности; приводить примеры появления ответственности. Знать: понятия и термины: потребности, первичные потребности, неудовлетворенные потребности, духовные потребности, свобода, ответственность
|
|
П.6
|
|
9
|
|
Социализация и воспитание
|
1
|
Проблемная беседа; работа в группах
|
Социализация: содержание и стадии процесса. Воспитание и социализация, сходство и различия. Воспитание в семье. Понятия, термины: социализация, последствия социальной изоляции, воспитание и его формы. Жизненный цикл.
|
Социализация индивида. Факторы формирования личности.
|
Характеризовать понятия социализация и воспитание; сравнивать воспитание и самовоспитание; объяснять их значение в развитии личности.
Знать: понятия и термины: социализация, последствия социальной изоляции, воспитание и его формы. Жизненный цикл человека.
|
|
П.9
|
|
10
|
|
Социально- психологический процесс общения
|
1
|
Ролевая игра
|
Понятие общения. Виды и формы. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения. Понятия, термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение.
|
Самопознание. Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого знания.
|
Характеризовать общения;
Сравнивать виды межличностных отношений;
Анализировать различные формы общения; иметь навыки культурного, грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях; знать: понятия, термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное общение.
|
|
П.8
|
|
11
|
|
Человек в обществе и общество в человеке.
|
1
|
Повтор. Обоб. урок
|
Уникальность человеческой личности. Воспитание и социализация. Проблемы общения и пути их решения. Понятия, термины: человек, социум, социализация, коммуникабельность.
|
|
Анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимопонимания общества и человека; характеризовать особенности общества, менталитет жителя края.
Знать понятия
|
с\р
|
Повторение всех учащихся: повторение темы и основных понятий
|
|
12
|
Экономическая сфера (10ч.)
|
Экономическая сфера. Сущность и структура экономики.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Что такое экономическая наука и зачем ее изучают в школе? Основные ресурсы экономики и их роль. Структура экономики. Понятия, термины: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок.
|
Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя.
|
Уметь: характеризовать понятия; объяснять роль экономики в жизни общества;
Разъяснять структуру экономики.
Знать.: понятия, термины: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок
|
|
П.9
|
|
13
|
|
Товар и деньги
|
1
|
Деловая игра
|
Товар и его свойства . деньги, их функционирование и формы. Начальная цена и прибыль в бизнесе.
Понятия, термины: товар, услуги, деньги, цена.
|
Инфляция. Обменные курсы валют. Формы сбережений граждан.
|
Уметь: сравнивать понятия: товар и услуги;
- называть функции денег и их исторические формы;
- характеризовать прибыль;
Знать: понятия и термины :товар, услуги, деньги, цена.
|
|
П.10
|
|
14
|
|
Спрос и предложения
|
1
|
Лабораторная работа
|
Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цена как регулятор спроса и предложения. Понятия, термины: спрос, величина спроса, предложения, величина предложения, маркетинг, цена.
|
|
Уметь: объяснять связь спроса и предложения;
- называть факторы рыночной экономики;-
- сравнивать рыночную экономику с планово-директивной; характеризовать рыночную экономику; знать: понятия, термины: спрос, величина спроса, предложения, величина предложения, маркетинг, цена.
|
Лабораторная работа
|
П.11
|
|
15
|
|
Рынок, цена и конкуренция.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рынок, его формы, виды, эволюция. Основные функции цены. Рынок, конкуренция, монополия. Понятия, термины: рынок, биржа, банк, конкуренция, механизм выравнивания цен, олигополия, монополия.
|
Альтернативна стоимость.
|
Характеризовать рынок, рыночную экономику,
Называть основные функции цены;
Сравнивать понятия олигополия, конкуренция монополия.
Знать: рынок, биржа, банк, конкуренция, механизм выравнивания цен, олигополия, монополия.
|
таблица
|
П.12
|
|
