Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования
Скачать 1.96 Mb.
|
| Связь с работодателями и оценка качества подготовки выпускников: сведения о трудоустройстве выпускников: оценка востребованности выпускников; наличие отзывов, рекламаций на подготовку выпускников, функционирование базовых кафедр, договоры на целевую подготовку. Факультет не проводит регулярного мониторинга занятости выпускников, однако по данным Клуба выпускников факультета мировой экономики и мировой политики WEIR.Alumni более 70% трудоустроены по специальности, а еще около 25% продолжают свое обучение в России или за рубежом. Ни один из выпускников факультета не зарегистрирован на бирже труда. В настоящий момент выпускники проходят обучение на магистерских программах, программах МВА и в аспирантуре в ведущих вузах США и Европы. Среди выпускников прошлых лет есть выпускники Гарвардского университета, Стэнфордского университета, Массачусетского технологического института, ИНСЕАД, Лондонской школы экономики, Бизнес-школы КАCС Городского университета Лондона и других. По данным Клуба выпускников факультета WEIR.Alumni выпускники факультета трудятся не только в России, но и в США, Германии, Великобритании, Испании, Португалии, Италии, Франции, Польше, Швеции, Казахстане, Таджикистане, Украине, Белоруссии, Китае, Сингапуре, Японии, Саудовской Аравии, Австралии и Новой Зеландии. В период обучения студенты всех образовательных программ факультета, проходят различные виды практики, в том числе преддипломную, научно-исследовательскую, учебную. На основании результатов практики можно отметить, что, в целом, работодатели отмечают высокий уровень профессиональной подготовки, коммуникабельность, исполнительность и хорошую обучаемость будущих выпускников факультета. К числу недостатков следует отнести слабое развитие некоторых практических навыков, которое, однако, компенсируется легкой адаптацией студентов и их готовностью осваивать новые знания. На факультет регулярно поступают запросы от компаний, государственных структур и представительств международных организаций с целью привлечения студентов старших курсов на стажировки с последующим трудоустройством на постоянной основе. По мере роста числа выпускников все более активно поступают запросы от выпускников прошлых лет, которые предлагают возможности трудоустройства старшекурсникам и выпускникам последних лет. 2.10. Выводы и рекомендации. Соотношение поступающих абитуриентов на бюджетные и платные места необходимо признать вполне приемлемым, так как в ходе учебного процесса и контроля знаний студенты, занимающие места с государственным финансированием и на платной основе демонстрируют в принципе близкие знания. Требуют дальнейшего совершенствования проведения Дня открытых дверей и иных мероприятий по работе со студентами. Помимо расширения практики добровольного тестирования по английскому языку, стоит привлекать преподавателей иных языков, проводить мастер-классы ведущих профессоров. Опыт проведения вступительных экзаменов подводит к необходимости резкого сокращения числа олимпиад, по результатам которых абитуриенты зачисляются в студенческий состав. Не исключен вариант перехода на прием только на основании результатов сдачи ЕГЭ. Структура учебного процесса, включая трудоемкость учебных дисциплин, по направлению 031900.68 полностью соответствует Стандарту. Объем вариативных дисциплин соответствует Стандарту и расширения не требует. Необходимо постепенно сокращать аудиторную нагрузку, как в предметах базового цикла, так и в вариативной части, с переносом центра тяжести на самостоятельные формы обучения. Необходимо увеличить количество занятий, проводимых в интерактивной форме на фоне общего снижения аудиторной нагрузки на студента. В этом плане определенного переформирования требует работа научно-исследовательских семинаров, включая увеличение их числа и введение письменных работ. Требует дальнейшего совершенствования работа с письменными работами студентов (эссе, рефераты, курсовые работы и ВКР): выбор и утверждение тем курсовых работ и ВКР на заседаниях кафедр или Профессиональной коллегии с дальнейшим утверждением тем на заседании УС; организация промежуточного контроля (предоставление плана работы и списка подобранной литературы) в конце 2 модуля и т.д. Требует перестройка работа по организации практик студентов. На базе наработанного опыта прохождения практики в государственных или коммерческих организация, факультету необходимо перейти к заключению договоров с данными структурами, постоянно берущих наших студентов на практику. 3. Организация методической и научно-методической работы 3.1. Формирование и развитие методических школ по профилю подготовки по представленным к аккредитации ООП ВПО. Кафедра мировой политики, как выпускающая кафедра по направлению 031900.68 «Международные отношения» в течение исследуемого периода времени смогла разработать и успешно осуществлять новые методы и формы организации учебного процесса. Изучаемые дисциплины, в частности, было решено разделить на категории обязательных предметов и предметов по выбору, а также НИСы. Из них: 8 обязательных предметов, 10 предметов по выбору, 4 НИСа. Помимо этого, кафедра предложила такую форму освоения и проверки знаний, как научно-методический семинар по международным отношениям, в котором заняты ведущие специалисты кафедры. За последние годы на кафедре сформировалась собственная научно-педагогическая/методическая школа, возглавляемая профессором Братерским М.В. и доцентом Суздальцевым А.И. (заместителем декана факультета мировой экономики и мировой политики по методической работе) которая проявляется в следующих сферах: - формирование в рамках направления оригинальной образовательной среды, составными частями которой, помимо лекций и семинарских занятий является широко внедрение аналитических и экспертных форм, проводимыми клубом «Мировая политическая экономика», что, в принципе, отражает методику развития международной науки. Участие в экспертных и аналитических мероприятиях стало естественным дополнением учебного процесса. - комплексная и последовательная тематика курсовых работ и ВКР, ориентированная как на предмет науки кафедры, так и на научные интересы преподавателей кафедры; - формирование единого комплекса знаний, предоставляемого студентам, распределённого по учебным курсам и отраженного в программах учебных дисциплин, где исключаются повторы и параллельное изложение материала; - приоритет самостоятельных исследований, письменных работ, привлечению студентов к начальным стадиям проектных работ (к примеру, участие преподавателей и студентов в программам «Учитель – ученик»); - индивидуальная работа преподавателей кафедры с особо одаренными студентами (бакалавриат – магистратура – аспирантура) с перспективой трудоустройства на кафедре: - формирование кафедрального банка тестов по дисциплинам «ядра» направления «Международные отношения» (см. Приложение 9а в качестве ориентира). 3.2. Осуществление методической деятельности по профилю образовательных программ: В учебном процессе преподаватели кафедры мировой политики успешно применяют инновационные формы и методы обучения, в числе которых дискуссии, деловые игры, ситуационный анализ и пр. формы. Важной составляющей учебного процесса является организация внеаудиторной работы студентов, которая может носить учебный и научно-исследовательский характер. При планировании занятий преподаватели кафедры составляют рекомендации студентам по организации своей самостоятельной работы. К числу основных форм такой работы студентов можно отнести освоение лекционного материала, подготовку к семинарским занятиям, написание промежуточных (по окончании изучения основных тем дисциплины) и итоговых (по окончанию всего лекционного курса) эссе, иногда рефератов. Кроме этого, сюда входят рекомендации по изучению основной и дополнительной литературы, интерактивное внеаудиторное взаимодействие с преподавателями. Последняя форма начала развиваться сравнительно недавно (с 2007 г.) и связана с внедрением в учебный процесс элементов дистанционного образования. Этому способствует и создание корпоративного портала, состоящего как из открытой части, доступной всем пользователям Интернета, так и закрытой, использование ресурсов которой доступно только зарегистрированным студентам ,магистрантам, аспирантам, преподавателям и сотрудникам. Также в тестовом режиме работают рабочие кабинеты преподавателей со статьями, видео- и аудиофайлами. Ряд преподавателей (доцент Суздальцев) развернули на факультет собственные учебные библиотеки и архивы по тематике преподаваемых дисциплин, которыми могут пользоваться студенты направления «Международные отношения». . С 2010 г. преподаватели и студенты кафедры (и факультета) могут воспользоваться возможностями системы дистанционной поддержки образовательного процесса LMS (Learning Management System), позволяющей обеспечивать студентов необходимыми учебно-методическими материалами. Экзаменационные и зачётные сессии используются преподавателями кафедры как основные формы проверки знаний студентов. С целью добиться в этом плане более эффективных результатов преподаватели кафедры используют новые разработки и формы, в частности, используются тесты, вопросы для устного опроса требуют проявления самостоятельной позиции. Кроме того, в течение всего лекционного курса по окончанию каждой темы студентам предлагается написать небольшое эссе по выбранным вопросам. Итоговое эссе в конце курса является решающим при выставлении оценки на экзамене (зачёте). Профессорско-преподавательский состав кафедры поощряют активное участие студентов в многочисленных конкурсах и конференциях, организуемых как внутри университета, так и в других вузах. В частности, пользуется особой популярностью конкурс на лучшую студенческую работу, в которой участвуют и представители кафедры как научные руководители. Например, в 2012 г. призовые места заняли 2 студентки отделения мировой политики, а научные руководители являются ведущими сотрудниками кафедры мировой политики. Впоследствии кафедра берёт на себя обязательства помочь победителям с публикацией работ в ведущих научных журналах. 3.3. Сведения об изданных штатными преподавателями учебниках и учебных пособиях с грифом Минобразования РФ, отраслевых министерств и ведомств, учебно-методических объединений, научно-методических советов. Кафедра мировой политики факультета мировой экономики и мировой политики, профессорско-преподавательский состав кафедр в течение анализируемого периода подготовили ряд учебников и учебных пособий, в частности,
|
Похожие:
 | Отчет по результатам самообследования отдельной профессиональной... Содержание отчета по самообследованию основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Высшего профессионального образования национальный исследовательский университет |
| Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Московский институт электроники и математики национального исследовательского университета «высшая школа экономики» |
| Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
| Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
| Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
| Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
| Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
| Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Выполнение требований к условиям реализации основной образовательной программы 15 |  | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
