1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе





Скачать 309.74 Kb.
Название1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе
страница3/3
Дата публикации05.11.2014
Размер309.74 Kb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Экономика > Документы
1   2   3



ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ТЕСТ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ


  1. Рынок товаров потребительского назначения состоит из:

    1. компаний, приобретающих товары для их последующей реализации потребителям;

    2. покупателей, приобретающих товары для личного потребления;

    3. людей, приобретающих товары для продажи;

    4. отдельных лиц, приобретающих промышленные товары;

  2. На какой стадии жизненного цикла товара организация получает максимальную прибыль?

    1. внедрения;

    2. спада;

    3. зрелости;

    4. роста.

  3. Компания, выпускающая легковые автомобили, осуществляет деятельность на рынке в период его сокращения. Продвигая товар на рынок, она должна основной упор делать наследующий элемент:

    1. низкие цены;

    2. стиль своих автомобилей;

    3. Ценность для потребителей и практичность автомобилей;

    4. престижность приобретения нового автомобиля;

    5. разнообразие цветов и отделки.

  4. Конкурентоспособность товара – это:

    1. самый высокий в мире уровень качества;

    2. способность товара конкурировать на мировом рынке;

    3. способность товара конкурировать с аналогичными видами продукции на мировом рынке;

    4. способность товара конкурировать с аналогами на конкретном рынке в конкретный период времени;

    5. самая низкая себестоимость.

  5. Организация разрабатывает программу более полного удовлетворения потребителей качеством ее продукции. Специалисты предложили две формулировки цели: а) добиться максимальной степени удовлетворения потребителей товаров; б) повысить показатель степени удовлетворенности требований потребителей к 2006 г. с 92 до 98%. Какому варианту следует отдать предпочтение:

    1. первому;

    2. второму.

  6. Демографические тенденции, оказывающие положительное влияние на конъюнктуру в сфере производства одежды для деловых людей:

    1. поколение времен «детского бума» входит в средний возраст;

    2. растет число пожилых людей;

    3. растет число работающих женщин.

  7. На какие рынки предпочтительнее выходить организациям, продукция которых уступает аналогичной продукции конкурентов по качеству, степени наукоемкости, уровню обслуживания:

    1. на рынки с высокой эластичностью спроса;

    2. на рынки с низкой эластичностью спроса.

  8. Позиционирование – это:

    1. разделение потребителей на однородные группы в соответствии с потребностями;

    2. определение места своего товара в ряду аналогов.

  9. Вид конкуренции, играющий решающую роль на рынках готовой продукции развитых стран:

    1. ценовая;

    2. неценовая.

  10. Фирма “Z” производит и продает однотипный товар “B” по единой для всех рынков цене. Вся реклама фирмы однотипна и направлена на весь рынок в целом. В своей деятельности фирма “Z” ориентируется на:

    1. маркетинговую концепцию;

    2. сегментацию рынка;

    3. стратегию концентрации;

    4. стратегию массового охвата.


ТЕСТ ПРОВЕРКИ ОСТАТОЧНЫХ ЗНАНИЙ

  1. Маркетинг рассматривает товар как многоуровневую систему, состоящую из

    1. трех уровней

    2. четырех уровней

    3. двух уровней

    4. пяти уровней

  2. Уровни товара в маркетинге включают

    1. товар физический, товар с подкреплением

    2. товар по замыслу, товар в реальном исполнении, товар с подкреплением

    3. товар, услугу, продукт

    4. продукт, товар с подкреплением

  3. Для оценки адекватности ассортимента с точки зрения экономических целей фирмы используют

    1. SWOT – анализ

    2. ABC – анализ

    3. Мультиатрибутивный анализ

    4. Кластерный анализ

  4. Согласно матрице Ансоффа, позиции «старый рынок – старый товар» соответствует стратегия

    1. Диверсификации

    2. Глубокого проникновения на рынок

    3. Преимущества по издержкам

    4. Разработки нового товара

  5. Использование в качестве основы характеристик лучшего из представленных на рынке товара предусмотрено методом

    1. с «идеальной» точкой

    2. с использованием мультиатрибутивной модели

    3. сопоставления качественных и стоимостных характеристик товаров

    4. ранжирования товаров

  6. Оценка важности атрибутов в мультиатрибутивной модели производится на основе

    1. шкалы интервалов

    2. относительно шкалы

    3. шкалы порядка

    4. номинальной шкалы

  7. Цена потребления товаров включает:

    1. себестоимость товаров и прибыль фирмы

    2. стоимость товара и расходы на потребление

    3. себестоимость товара и расходы на его эксплуатацию

    4. стоимость товара и расходы на его утилизацию

  8. Оценка выраженности атрибутов согласно мультиатрибутивной модели товара происходит

    1. по шкале наименований

    2. шкале атрибутов

    3. шкале порядка

    4. по интервальной шкале

  9. Согласно концепции жизненного цикла товаров, максимальную прибыль фирма получает на фазе

    1. внедрения

    2. роста

    3. насыщения

    4. спада

  10. Канал сбыта «производитель – оптовый посредник – потребитель» скорее всего, выберет фирма выпускающая

    1. жевательную резинку

    2. самолеты

    3. автомобили

    4. юридические услуги

  11. Рынок товаров потребительского назначения состоит из:

    1. компаний, приобретающих товары для их последующей реализации потребителям;

    2. покупателей, приобретающих товары для личного потребления;

    3. людей, приобретающих товары для продажи;

    4. отдельных лиц, приобретающих промышленные товары;

  12. На какой стадии жизненного цикла товара организация получает минимальную прибыль?

    1. внедрения;

    2. спада;

    3. зрелости;

    4. роста.

  13. Компания, выпускающая легковые автомобили, осуществляет деятельность на рынке в период его сокращения. Продвигая товар на рынок, она должна основной упор делать на следующий элемент:

    1. низкие цены;

    2. стиль своих автомобилей;

    3. Ценность для потребителей и практичность автомобилей;

    4. престижность приобретения нового автомобиля;

  14. Конкурентоспособность товара – это:

    1. самый высокий в мире уровень качества;

    2. способность товара конкурировать на мировом рынке;

    3. способность товара конкурировать с аналогичными видами продукции на мировом рынке;

    4. способность товара конкурировать с аналогами на конкретном рынке в конкретный период времени;

  15. Организация разрабатывает программу более полного удовлетворения потребителей качеством ее продукции. Специалисты предложили две формулировки цели: а) добиться максимальной степени удовлетворения потребителей товаров; б) повысить показатель степени удовлетворенности требований потребителей к 2006 г. с 92 до 98%. Какому варианту следует отдать предпочтение:

    1. первому;

    2. второму.

    3. ни первому, ни второму

    4. и первому и второму

  16. Демографические тенденции, оказывающие положительное влияние на конъюнктуру в сфере производства одежды для деловых людей:

    1. поколение времен «детского бума» входит в средний возраст;

    2. растет число пожилых людей;

    3. растет число работающих женщин.

    4. растет число людей с высшим образованием

  17. На какие рынки предпочтительнее выходить организациям, продукция которых уступает аналогичной продукции конкурентов по качеству, степени наукоемкости, уровню обслуживания:

    1. на рынки с высокой эластичностью спроса;

    2. на рынки с низкой эластичностью спроса.

    3. на рынки со средней эластичностью спроса

    4. на рынки с нулевой эластичность спроса

  18. Позиционирование – это:

    1. разделение потребителей на однородные группы в соответствии с потребностями;

    2. определение места своего товара в ряду аналогов.

    3. производство массового товара

    4. производство узкоспециализированного товара

  19. Вид конкуренции, играющий решающую роль на рынках готовой продукции развитых стран:

    1. ценовая;

    2. неценовая.

    3. добросовестная

    4. не добросовестная

  20. Фирма “Z” производит и продает однотипный товар “B” по единой для всех рынков цене. Вся реклама фирмы однотипна и направлена на весь рынок в целом. В своей деятельности фирма “Z” ориентируется на:

    1. маркетинговую концепцию;

    2. сегментацию рынка;

    3. стратегию концентрации;

    4. стратегию массового охвата.


КЛЮЧ 1 (1.1), 2 (2.2), 3 (3.2), 4 (4.2), 5 (5.3), 6 (6.2), 7 (7.2), 8 (8.4), 9 (9.3), 10 (10.1), 11 (11.2), 12 (12.2), 13 (13.3), 14 (14.4), 15 (15.2), 16 (16.1), 17 (17.2), 18 (18.2), 19 (19.2), 20 (20.4).


      1. Материалы промежуточного контроля знаний



      2. Вопросы к зачёту




  1. Сущность, предмет и структура продукта (с точки зрения воспринимаемой полезности).

  2. Стратегические решения в работе с продуктами.

  3. Жизненный цикл продукта и его влияние на стратегические решения организации.

  4. Анализ продукта и продуктовой программы как базис разработки стратегических решений.

  5. Сущность, понятие, необходимость расчета конкурентоспособности продуктов.

  6. Сущность, понятие, практическое использование модели мультиатрибутивного товара.

  7. Процедура оценки конкурентоспособности продукта.

  8. Методы маркетинговых исследований, применяемые для оценки конкурентоспособности продукта.

  9. Модели оценки конкурентоспособности товаров.

  10. Условия обеспечения достоверности оценки конкурентоспособности продукта.

  11. Модель ранжирования товаров на основе опроса потребителей (экспертов). Преимущества и недостатки.

  12. Модель экономической оценки конкурентоспособности продукта. Преимущества и недостатки.

  13. Модель мультиатрибутивного товара. Преимущества и недостатки.

  14. Модель расчета конкурентоспособности товаров с применением «идеальной точки». Преимущества и недостатки.

  15. Модель сравнительной оценки качественных и стоимостных атрибутов. Преимущества и недостатки.

  16. Анализ продукта и программы с точки зрения экономических целей организации.

  17. Методика АВС- анализа ассортимента товаров.

  18. Стратегия разработки новых товаров. Сущность, содержание, этапы.

  19. Риски инноваций. Сущность, понятие, методы оценки.

  20. Этапы разработки товара – новинки.

  21. Процесс выведения на рынок товара – новинки.

  22. Источники и методы поиска идей новых товаров.

  23. Формирование программы продуктового предложения.

  24. Методика «сетки оценки» идей. Сущность, содержание, особенности применения.

  25. Программа продуктового предложения. Сущность, значение, принципы формирования.

  26. Методы оценки эффективности программы продуктового предложения.

  27. Современный менеджмент и процесс инноваций.


Дополнения и изменения в рабочей программе

за ________/________ учебный год
В рабочую программу ____________________________________________________

(наименование дисциплины)

для специальности (тей) ___________________________________________________

(номер специальности)

вносятся следующие дополнения и изменения:

Дополнения и изменения внес _______________________________________________

(должность, Ф.И.О., подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры _____________________________________________________________________________

(наименование кафедры)

«____»___________________20 __г.

Заведующий кафедрой __________________ _____________

(подпись) (Ф.И.О.)
1   2   3

Похожие:

1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе iconАграрный институт
Цели и задачи дисциплины, место в учебном процессе, требования к уровню освоения содержания дисциплины
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе icon1. Цели и задачи учебной дисциплины, её место в учебном процессе
Основная цель дисциплины – ознакомление студентов с содержанием и основными видами фасилити-менеджмента как управления инфраструктурными...
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе iconСамостоятельная работа аспирантов
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню подготовки аспиранта
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе iconРабочая программа составлена на основе
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню подготовки аспиранта
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе iconРабочая программа составлена на основе
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню подготовки аспиранта
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе iconРабочая программа составлена на основе
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню подготовки аспиранта
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе iconРабочая программа составлена на основе
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню подготовки аспиранта
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе iconРабочая программа составлена на основе
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню подготовки аспиранта
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе iconРабочая программа составлена на основе
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню подготовки аспиранта
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе iconРабочая программа составлена на основе
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню подготовки аспиранта
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе iconРабочая программа составлена на основе
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню подготовки аспиранта
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе iconРабочая программа составлена на основе
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню подготовки аспиранта
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе iconРабочая программа составлена на основе
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню подготовки аспиранта
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе iconРабочая программа составлена на основе
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню подготовки аспиранта
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе iconРабочая программа составлена на основе
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню подготовки аспиранта
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе iconРабочая программа составлена на основе
Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню подготовки аспиранта


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск