Самостоятельная работа 62 >ӀӀ. Форма контроля: Зачёт 2-ый семестр (4 часа) Ставрополь, 2011 удк 390. 564. Ббк 2: 316. 323. 7 «История экономических учений»
Скачать 2.84 Mb.
|
1.2.1. К какому источнику экономической мысли относятся данное положение? Поставьте цифры верного ответа. Варианты: 1. Речение Ипусера. 2. Кодекс царя Хаммурапи. 3. Артхашастра. 4. Гуань-Цзы. 5. Легисты. 6. Моизм. 7. Конфуцианство а) Стоимость вещи определятся количеством дней работы на её создание б) Передача члена семьи в рабство на 3 года за неуплату долга в) Закон не орудие в руках государя, а стоящая над ним сила г) Государственный бюджет должен быть активным (положительным) 1.2.2. Кому из античных философов принадлежат эти взгляды? Поставьте фамилии, используя таблицу 1 и 2 из справочных материалов. а) Установление согласия в разделении труда. б) Удел рабов – физический труд (земледелие, ремесло, торговля) в) Орудия труда – это орудия говорящие, бессловесные, немые г) Торговля и ростовщичество – деятельность недостойная д) Ограничение крупного землевладения до 250 га е) Рациональное ведение сельского хозяйства возможно на основе принципов управления и контроля 1.2.3. Кому из представителей Средневековой экономической мысли принадлежат эти взгляды? Поставьте фамилии, используя справочный материал. а) Деньги – соглашения людей, когда обнаружились неудобства прямого товарообмена б) Сословное общество с необходимостью рабского труда, когда рабы ассоциируются с «пчёлами» в) Отрицание торговли и свободный труд г) Имущественное неравенство имеет божественное происхождение д) Распределение годового совокупного продукта должно идти на основе принципа справедливости. 1.2.4. Определите о ком или о чем идёт речь. Поставьте фамилию или название государства. а) В междуречье Тигра и Евфрата возникла реальная угроза сохранению устоев существовавшего государства и, возможно, суверенитета, так как развитие товарно-денежных отношений сопровождалось резким сокращением поступлений налогов в казну и ослаблением государства. Необходимо было консолидировать общество, поэтому появился… б) В 336 году до нашей эры на свадьбе дочери был убит македонский царь Филипп. Кто послал убийц, осталось неизвестным. Если справедлива версия, что это было делом рук правителей Персии, то ничего более гибельного для себя они не могли придумать: его сын Александр через несколько лет разгромил могучую персидскую державу. Учителем-наставником Александра был он 48-летний философ, слава о котором гремела по всему эллинскому миру. в) Этот философ определял, что заинтересованность в хозяйственной деятельности лежит в основе справедливого товарооборота, базирующего на балансе интересов и осуществляемого по «справедливой цене». А кто же был его учителем? г) Он был не только автором трактата, посвящённого сельскому хозяйству, но и военноначальником, и квестором (должностное лицо, ведавшее финансовыми и судебными делами). д) Итальянский монах, аристократ по происхождению, автор классической канонической доктрины. 1.3. Тесты: 1.3.1. Изучение « Истории экономических учений» необходимо… а) для выработки собственной позиции при решении экономических проблем б) расширения кругозора в) ориентировки в многообразных экономических концепциях г) все ответы верны 1.3.2. Главная цель изучения «ИЭУ»… а) добиться понимания единственно правильной теории б) познать многообразие всех теорий в) усвоить неоднозначность и многообразие теоретических подходов к исследованию экономики г) нет правильного ответа 1.3.3. Если в методологии ИЭУ обнаруживают взаимосвязь и преемственность идей в разных эпохах становления экономической мысли, то это метод-анализ… а) конкретно-исторический б) сопоставительный и сравнительный в) системный г) ситуационный 1.3.4. Если в методологии ИЭУ не рекомендуется оценивать идеи прошлого с позиций сегодняшнего дня, то это метод-анализ… а) конкретно-исторический б) сопоставительный и сравнительный в) системный г) ситуационный 1.3.5. Теория – это… а) научное обобщение, базирующееся на заранее сформулированных строгих принципах и постулатах, б) совокупность экономических взглядов, допускающая свободу в трактовке научных взглядов в) научное обобщение, основанное на реальных фактах г) совокупность взаимосвязанных экономических идей, разъясняющих сущность отдельных явлений. 1.3.6. Укажите, к какому понятию дано определение, подставив к определению – понятие 1. Течение 2. Направление 3. Научная школа а) Совокупность экономических взглядов, допускающих достаточную свободу в трактовке отдельных экономических проблем б) Группа учёных, объединённая общими теоретическими представлениями и методологией исследования в) Совокупность законов, принципов, моделей, на основе которых формируют теории и доктрины г) Совокупность устоявшихся и согласованных между собой экономических взглядов, отражающая сформировавшиеся в их рамках основные и второстепенные положения 1.3.7. Если периодизация ИЭУ рассматривает основные направления и школы экономической науки в новом времени, то это развитие науки по … а) Аристотелю б) А.В. Холопову в) Я.С. Ядгарову г) А. Смиту 1.3.8. Если при классификации этапов развития ИЭУ рассматривают предысторию науки, то это классификация по… а) Аристотелю б) А.В. Холопову в) Я.С. Ядгарову г) А. Смиту 1.3.9. В классификации структуры ИЭУ на основе взаимодействия с обществом не выделяют а) эпоху интегрированного предмета науки б) эпоху социально ориентированной и регулируемой экономики в) эпоху до рыночной экономики г) эпоху нерегулируемых рыночных отношений 1.3.10. Почему законы Хаммурапи не регламентировали долговое рабство… а) из-за формирования товарного хозяйства б) чтобы не разрушать натуральное хозяйство в) чтобы обеспечить рост поступлений в казну г) нет верного ответа 1.3.11. Назовите две отличительные черты восточного натурального хозяйства а) основано на рабстве с подчинением всей жизни граждан государству б) основано на рабстве со свободной жизнью граждан в) основано на чётком подчинении власти г) основано на подчинении общинным решениям 1.3.12. Налоги при Хаммурапи платили… а) зерном б) маслом в) шерстью г) серебром 1.3.13. В каком царстве Древнего Востока были самые богатые урожаи а) Египет б) Вавилон в) Шумеры г) Индия 1.3.14. Какой товар был запрещён к вывозу из Хеттского царства… а) железо б) медь в) серебро г) золото 1.3.15. Как в Китае называли «книжников», противников конфуцианства а) императорский двор б) последователи легизма в) последователи моизма г) последователи даосизма 1.3.16. К сфере хрематистики Аристотель относил а) земледелие и ремесло б) ростовщичество и торговые операции в) уплату налогов в государственную казну г) разделение труда 1.3.17. К письменным источникам Древней Греции можно отнести… а) исторические труды и философские трактаты б) юридические документы и публицистику в) речи ораторов и земельные кадастры г) переписи и религиозные работы 1.3.18. Согласно Ксенофонту достойно свободного человека лишь два искусства а) земледелие и военное дело б) строительство и военное дело в) земледелие и строительство г) торговля и военное дело 1.3.19. Кто из мыслителей античного мира сделал попытку классифицировать ремесленные занятия людей… а) Сократ б) Зенон в) Платон г) Аристотель 1.3.20. Как называлась собственная школа Аристотеля а) Гименей б) Ликей в) Мокей г) Гимназий 1.3.21. Какое греческое государство не участвовало во внешней торговле… а) Фивы б) Беотия в) Афины г) Спарта 1.3.22. Какого ресурса всегда не хватало греческому полису а) трудового б) капитального в) земельного г) предпринимательского 1.3.23.Что в Древнем Риме понимали под «патриархальным рабством» а) раб – веешь семьи б) раб – личность, которую защищают обычаи в) закреплённое законом право, что с рабом нельзя обращаться плохо г) раб – говорящее орудие труда 1.3.24. Какие действия закреплял Катон за рабом а) работать и работать б) работать и спать в) мерзнуть и голодать г) отдыхать в праздники 1.3.25. Кто из учёных античного мира выделил орудия труда: говорящие, бессловесные, немые а) Аристотель б) Колумелла в) Катон г) Варрон 1.3.26. Кто из представителей Средневековья отмечал, что богатство создаётся в земледелии, ремесле и торговле… а) Мухаммед б) Ибн-Халдун в) Г. Плифон г) Ф. Аквинский 1.3.27. Кто из ученых Средневековья считал, что богатство нельзя накапливать а) Ибн-Халдун б) Ф. Аквинский в) Г. Плифон г) Н. Орем 1.3.28. Согласно концепции «справедливой цены» Ф. Аквинский считал, что в основе стоимости (ценности) товара лежат два принципа… а) затратный принцип б) морально-этический принцип в) одновременно и затратный и морально-этический г) канонический 1.3.29. В соответствии с экономическими воззрениями Аристотеля и Ф. Аквинского, деньги – это… а) совершенно бесполезный товар б) результат соглашения между людьми в) стихийно возникший товар г) товар-эквивалент 1.3.30. Какую сферу деятельности человека отвергала схоластическая доктрина а) ремесленническую б) земледельческую в) торговую г) нет верного ответа 1.3.31. Что являлось основой проверки любой мысли, в том числе экономической, у схоластов-догматиков а) практика б) нормы этики и морали в) тексты священного писания г) нет верного ответа 1.3.32. Ф. Аквинский считал, что… а) должна существовать коммутативная справедливость б) ростовщичеством может заниматься только церковь, исключающая обман и нанесение ущерба в) богатство создается в земледелии, ремесле, торговле г) все ответы верные 1.3.33. Итальянский монах Ф. Аквинский считал, что в основе «справедливой цены» лежит принцип… а) затратный б) морально-этический в) государственный г) нет верного ответа 1.3.34. Аристотелю принадлежит мнение, что… а) золотые деньги надо хранить, а в обороте должны находиться бумажные деньги б) деньги не следует копить, их надо тратить как можно быстрее в) деньги нельзя давать в долг, потому что ростовщичество наносит большой вред обществу г) накопление денег посредством торговли и ростовщичества предосудительно 1.3.35. Экономическую концепцию канонистов можно рассматривать, как… а) функциональный анализ б) нормативный анализ в) позитивный анализ г) эмпирический анализ Вариант 2. Теоретический вопрос: «Экономические взгляды эпохи разложения феодализма. Меркантилизм». ЦЕЛЬ – сформировать общие взгляды на экономическое содержание эпохи разложения феодализма и политику меркантилизма, особенности становления идей денежно-товарных отношений. СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:
Краткая аннотация. В эпоху феодализма господствовали две тенденции экономической мысли: 1. Поиск лучшей экономической организации общества. Рассматривалась в рамках эпохи Возрождения, и подкреплялась воззрениями античных философов. 2. Признание несовместимости добродетели и богатства. Усваивалась в рамках религиозно-схоластических учений, но к концу эпохи она была подорвана протестантизмом, взглядами Мартина Лютера (1483 – 1546) в Германии и Жана Кальвина (1509 – 1564) в Англии. Здесь накопление было объявлено как полезная деятельность, а предприниматель наравне со священником стал представителем высокой профессии. Под влиянием идей Платона англичанин Томас Мор (1478 – 1535гг.), канцлер короля Генриха УШ, написал «Утопию» (1516 г.). Основными идеями здесь стали: критика собственности и картина воображаемого государства, в котором всё – общее. Общество представляет собой коммуну, где все защищают своё государство, каждый может стать правителем, а физический труд – почётная обязанность. Продолжая традиции «Утопии», в 1623 году итальянский монах Томмазо Кампанелла (1568 – 1639гг.) создаёт «Город Солнца», в котором высказывает идеи: разумность общинного устройства общества, где нет богатых и бедных, люди имеют все и не отчуждают вещи в свою собственность, они не пользуются деньгами, так как обмен осуществляют натуральный, горожане гордятся физическим трудом, особенно – ремесленническим. Менее известна книга «Республика» (1676 г.) Жана Бодена (1661 -1704 гг.), в которой автор попытался соединить закон естественный и закон божественный, как справедливость жизни. Он следовал за Аристотелем и утверждал, что совершенствование человека заключается в соблюдении справедливости. Основные позиции его книги: главенство и неприкосновенность частной собственности, когда общество создаёт для своих граждан выгоды, а те платят за это налоги пропорциональные выгодам, настаивает на ипотечном кредите, всенародной переписи, статистики должностей и доходам по ним, призывает к обмену товарами между странами. Следовательно, начинают складываться новые экономические отношения эпохи первоначального накопления капитала, когда:
Одновременно с эпохой Великих географических открытий в Европу хлынул поток драгоценных металлов, что привело к повышению цен на товары. «Революция цен» обесценивала оброчную систему и привела к разорению крестьян. Так, изменения в жизни общества потребовали всестороннего изучения экономического состояния государств. Появилась обширная экономическая литература, ставившая своей целью определить характер и задачи экономической политики стран. Преимущественной сферой накопления капитала была сфера его обращения, поэтому сложилась определённая экономическая политика, названная А. Смитом, - «меркантилизмом» (от итальянского слова – «купец», «торговец»). Под этим термином стали понимать:
|
Похожие:
 | Самостоятельная работа 60 >ӀӀ. Форма контроля: Зачёт 2-ый семестр... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |  | Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Самостоятельная работа 36 часов форма контроля: зачет в 9 семестре... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Самостоятельная работа 132 часов Форма контроля: -зачет в 9,10 семестре... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Самостоятельная работа 170 час зачет 1,2,3 семестр экзамен 4 семестр... «Об утверждении государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «религиоведение»... | | Рабочая учебная программа Форма контроля: 1 курс, второй семестр – зачет; 2 курс, третий семестр – экзамен |
| Рабочая учебная программа Форма контроля: 1 курс, второй семестр – зачет; 2 курс, третий семестр – экзамен | | Самостоятельная работа 24 часов форма контроля зачет в 7 семестре... Рабочая учебная программа разработана в соответствии с фгос впо по направлению подготовки (специальности) 060201 «Стоматология»,... |
| Самостоятельная работа 36 часа итого 72 часа форма обучения очная... В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц2, Ц4 и Ц5... | | Памятка для студентов специальности 080101 «Экономическая безопасность»... Це лью освоения дисциплины «История экономических учений» является формирование у студентов научного мировоззрения и современного... |
| Методические рекомендации по организации изучения дисциплины «История экономических учений» Самостоятельная работа аспирантов является неотъемлемой составной частью учебного процесса | | Методические рекомендации по написанию курсовой работы по «Истории экономических учений» Рф для экономических специальностей. История экономических учений – экономическая наука, изучающая генезис и эволюцию экономического... |
| Самостоятельная работа 72 час зачет 2 семестр рабочая программа составлена... Сравнительное правоведение направление подготовки 030900. 68 юриспруденция Форма подготовки очная | | Памятка для студентов направления 260800 «Технология продукции и... Дисциплина «Кухни мира» общим объемом 72 часа: лекции – 13 часов, лабораторные работы – 26 часов, самостоятельная работа 33 часа,... |
| Самостоятельная работа 72 час зачет 2 семестр Учебно-методический... Сравнительное правоведение Направление подготовки 030900. 68 юриспруденция Форма подготовки очная | | 2011 удк ббк Зюляев Н. А. кандидат экономических наук, доцент Марийского государственного технического университета |
