Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий





НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине история религий
страница6/7
Дата публикации18.12.2014
Размер0.73 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > Экономика > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7

План проведения семинарских занятий


Тема 1-2. Древнейшие формы мифологии и религии.

  1. Каковы основные признаки мифологии как первого мировоззрения человечества?

  2. Какова судьба мифологии в общем контексте взросления человечества?

  3. В чем специфика язычества?

  4. Что такое основные элементы языческого комплекса?


Тема 3-4. Мировые религии современности. Буддизм.

  1. Исторические предпосылки возникновения буддизма.

  2. В чем влияние брахманизма?

  3. Основные литературные источники будущего буддизма?

  4. Компоненты формирования образа Будды.

  5. Ведущие понятия религии буддизм.


Тема 5-6. Мировые религии современности. Ислам.

  1. Что такое ислам в истории его возникновения как одной из мировых религий?

  2. Каковы основные понятия ислама?

  3. Ключевые термины ислама: умма, дин, иман и др.

  4. Принципиальные догматы ислама.

  5. Форма и содержание священной книги ислама – Корана.


Тема 7-8. Мировые религии современности. Христианство.

  1. Что такое Римская империя накануне принятия христианства?

  2. Каковы основные стадии становления христианства?

  3. Основные конфессии христианства в современном социуме.

  4. Определите основные позиции христианства.


Тема 9-10. Библия: основная структура и содержание

Ветхого Завета, первой части Библии.

  1. История написания Ветхого Завета.

  2. Какова структура Ветхого Завета.

  3. Перечислите самые знаменитые переводы Ветхого Завета.

  4. Назовите основные смысловые разделы Ветхого Завета.

  5. Кто относится к наиболее важным персонам Ветхого Завета?


Тема 11—12. Книга Бытие.

  1. Какова основная тематика книги Бытие?

  2. В чем значение проблемы сотворения мира для религии и культуры в целом?

  3. Определите проблему сотворения человека, ее основные этапы.

  4. Назовите преемственные культуры заимствования в книге Бытие.

  5. Насколько актуальны вопросы книги Бытие для современности?


Тема 13-14. Первые патриархи Ветхого Завета. Авраам и его династия.

  1. Кто такой Авраам?

  2. Кто входит в династию Авраама и на каком основании?

  3. Каковы основные противоречия династии Авраама?

  4. Определите проблему отцов и детей на примере династии Авраама.

  5. Каковы последствия развития династии Авраама на судьбы еврейского народа?


Тема 15-16. Ветхозаветная новелла о прекрасном Иосифе.

  1. Определите место и роль Иосифа в общем контексте изложения.

  2. Каковы его основные этапы жизнеописания?

  3. В чем основные противоречия Иосифа?

  4. Определите роль мистического начала в эпопее Иосифа.

  5. Каковы основные заслуги Иосифа в Ветхом Завете?.


Тема17-18. Исход как обретение Завета Яхве богоизбранным народом.

  1. Что такое исход в Ветхом Завете?

  2. Каковы основные причины и следствия исхода?

  3. Каковы главные противоречия древнееврейской и египетской культур в период исхода?

  4. Основные завоевания исхода?


Тема 19-20. Земля обетованная, Ханаан. Иисус Навин.

  1. Кто такой Иисус Навин?

  2. Какова преемственность Моисея и Иисуса Навина?

  3. Определите основные чудеса Иисуса Навина.

  4. В чем заключаются главные достижения Иисуса Навина?


ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДАННОГО КУРСА.

Тема 1-2.

  • Мифология как способ понимания природной и социальной действительности на ранних стадиях общественного развития.

  • Специфика мифологического мышления: синкретизм, единство примитивных религиозных идей, антропоморфизм, амбивалентность понятий объекта и субъекта, человека и космоса.

  • Мифология и современность в архаике и современности.

  • Язычество в системе религиозных верований на пути к монотеизму.

  • Компоненты язычества: магия, фетишизм, анимализм, анимизм и др.

  • Монотеизм как религиозное представление в учении о едином боге.

  • Основные идеи христианства.


Тема 3-4. Мировые религии современности. Буддизм.

  • Буддизм – одна из мировых религий современности.

  • Влияние брахманизма как одной из ведущих религий Индии на ритуально-обрядовую сторону социума и его структурую

  • «Веды» и «Упанишады» как базовые источники формирования комплекса буддизма.

  • Образ легендарного Будды в комплексе этики буддизма.

  • Четыре благородные истины буддизма.



Тема 5-6. Мировые религии современности. Ислам.

  • Ислам, его возникновение в условиях Западной Аравии.

  • Коран как основной источник вероучения ислама или воплощение «слова Божьего».

  • Сущность основных понятий ислама: умма, дин, иман и др.

  • Система общественных и личных уложений бытия в системе воспитания и поведения верующих в ислам.

  • Основные направления ислама: хариджиты, сунниты, шииты.


Тема 7-8. Мировые религии современности. Христианство.

  • Римская империя накануне принятия христианства.

  • Исторические предпосылки возникновения христианства.

  • Стадия актуальной эсхатологии христианства.

  • Особенности культуры кумранитов. Теория дуализма света и тьмы.

  • Стадия приспособления христианства в условиях мировой империи.

  • Стадия борьбы за господство христианства в Древнем Риме.


Тема 9-10.Библия: основная структура и содержание Ветхого Завета, первой части Библии.

  1. Определение Ветхого Завета.

  2. Структура Ветхого Завета.

  3. Смысловой принцип разделения книг Ветхого Завета.

  4. Главные персоналии Ветхого Завета.

  5. Самые знаменитые переводы Ветхого Завета.


Тема 11-12. Книга Бытие.

  1. Книга Бытие в общей структуре Библии.

  2. Основные проблемы книги Бытие.

  3. Проблема сотворения мира.

  4. Сотворение человека, Адама и Евы. Изгнание из рая.

  5. Проблема отцов и детей.


Тема 13-14. Первые патриархи Ветхого Завета. Авраам и его династия.

  1. Истоки древнееврейской культуры.

  2. Авраам и его семья в общем контексте Ветхого Завета.

  3. Смыслы и значение династии Авраама для всей древнееврейской культуры.

  4. Исторические и религиозные последствия развития династии Авраама.


Тема 15-16. Ветхозаветная новелла о прекрасном Иосифе.

  1. Образ Иосифа в Ветхом Завете, его уникальность и типические черты.

  2. Проблема преемственности культур Древнего Востока на примере легенды об Иосифе.

  3. Роль и значение мистического начала в развитии образа Иосифа.

  4. Главные этапы и решающие последствия формирования образа Иосифа.


Тема 17-18. Исход как обретение завета богоизбранным народом.

  1. Исход как важнейшая веха в развитии Ветхого Завета.

  2. Маршрут следования и причины его приоритетности.

  3. Роль образа Моисея в фокусе религиозных и человеческих черт.

  4. Основные завоевания исхода в общей текстологии Ветхого Завета.


Тема 19-20. Земля обетованная, Ханаан. Иисус Навин.

  1. Определение обетованной земли как квинтэссенции развития логики Ветхого Завета.

  2. Миссия Иисуса Навина в динамике обретения Ханаана.

  3. Основные чудеса Иисуса Навина.

  4. Социально-религиозные реформы Иисуса Навина.



ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ СТУДЕНТОВ,

  1. Какова сущность древней мифологии для формирования древних религий?

  2. В чем значение мифологии для культуры современности?

  3. Насколько актуальны в современности магия, фетишизм и тотемизм?

  4. Роль и значение мировых религий современности.

  5. В чем культура буддизма в общей концепции бытия?

  6. Актуальность принципов ислама в современности.

  7. Многообразие христианства в социуме ХХ1 века.

  8. Роль и значение Ближнего Востока для культуры становления Библии и других священных книг мировых религий современности.


МЕТОДИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

Каждый студент в процессе изучения курса «История религий» должен иметь необходимый багаж знаний междисциплинарного происхождения, например, по курсам «Культурология», «История Отечества» и др. При этом студент должен посещать семестровые лекции и семинарские занятия, обязательные в плане учебного расписания.

Вместе с тем он должен активно участвовать в работе семинарских занятий с целью полного овладения багажа знаний по каждой теме включительно. Немаловажное значение имеет работа с основным литературно-библиографическим материалом, предлагаемым студентам в формате сопутствующего методического комплекса, например, методические пособия, учебники, справочные пособия и многое другое.

В то же время каждый студент должен активно освоить ведущий понятийный аппарат, крайне необходимый для понимания и осознания текстологии мировых религий современности или религий древности. Для этой цели необходимо постоянно обращаться к справочному массиву библиографической литературы зарубежного или отечественного вариантов.

Только в совокупности методического и методологического подходов студент сможет перейти к изучению других курсов или дисциплин, органично включенным в общий массив образования гуманитарного свойства.


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ

ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

В процессе преподавания курса «История религий» каждый преподаватель должен иметь в виду, что данный курс являет собой гуманитарное исследование актуальных проблем современности, связанный с целым циклом вопросов по истории, археологии,, культурологии, философии, социологии и др. сопутствующим дисциплинам.

Вместе с тем данный курс должен помочь правильно поставить и решить актуальные вопросы формирования и становления проблем религиоведения, достаточно востребованных в условиях глобального пространства современности. К ним относятся такие проблемы, как вопросы целевой аудитории, их запросы ознакомительного или фундаментального исследования или междисциплинарной связи. Немаловажно учитывать и тот фактор, что студенческая аудитория крайне разнообразна по своему наполнению, по типу мировоззрения, образу мышлению, уровню понимания, освоения мира и качеству понятийного аппарата.

Также необходимо учитывать и тот нюанс, что среди аудитории встречаются студенты, которые могут актуально или потенциально исповедывать какую-либо религию или вообще быть атеистами. Для общей коррекции научной атмосферы необходимо соблюдать принципы культурной толерантности, научного подхода к анализу определенных проблем и никоим образом не абсолютизировать индивидуальные характеристики, выдавая их за абсолютные постулаты бытия.

В ходе изучения литературно-религиозных комплексов, таких как книги буддизма, ислама, христианства и др. необходимо подчеркивать их позитивные свойства морально-этического значения, культурный потенциал, человеческие доминанты для общего развития человека и общества в целом.

Так, в качестве практической методики будет крайне полезно освоение философских принципов мышления, таких как принципы единства теории и практики, субъекта и объекта, общего, единичного и особенного и др. Эти и другие параллели помогут более грамотно освоить и изучить религиозные комплексы древности и современности, подчеркивая их интернациональное значение, столь необходимое для воспитания культуры толерантности, гуманизма, культуры в целом.
ОБРАЗЕЦ ТЕКСТА ЛЕКЦИЙ ПО КУРСУ

«ИСТОРИЯ РЕЛИГИЙ»

Тема 1-2. Древнейшие формы мифологии и религии.

Тема МИФОЛОГИИ является одной из самых фундаментальных и ключевых для понимания сущности религии и культуры в целом.

Общеизвестно, что мифология родилась в первобытные времена эпохи палеолита, когда человечество еще не владело навыками понятийного мышления и потому могла использовать средства и методики МИРОЧУВСТВОВАНИЯ. Именно в этот период мировые мифологии являли собой достаточно законченный и сформированный комплекс с присущими ему характерными чертами, а именно:

  1. СЛИТНОСТЬ и нераздельность ПОНЯТИЙ ОБЪЕКТ И СУБЪЕКТ, что приводило к нерасчленности формы и содержания, причинно-следственных связей, искажению истины и др.

  2. Понимание времени также было единым и слитным, но имело два эталона, таких как ПРОФАННОЕ И НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ, где профанное время полагалось как эталонное, модельное для настоящего и будущего потоков времени.




  1. Атрибут пространства и мифологии также являл собой полную САКРАЛЬНОСТЬ ОСМЫСЛЕНИЯ, включая в себя разделение на четыре направления мира с приоритетом правостороннего или восточного измерения.




  1. Человек понимался абсолютно мифологически по происхождению, сущности, происхождению, свойствам и пр, исходя из культурного массива мифологии и ее основной тематики СОТВОРЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА из природных ресурсов, но в сакральности сотворения.




  1. Любая мифология содержит связь с КУЛЬТОМ, ОБРЯДОМ, РИТУАЛОМ И МИСТЕРИЯМИ.




  1. КОЛЛЕКТИВНОСТЬ ПЕРВОБЫТНОГО МЫШЛЕНИЯ в ходе трансляции первичных понятий мифологии.


Итак, как видим из перечисленного, древняя мифология в комплексе своих МИФОЛОГЕМ создавала основной МАССИВ СКАЗАНИЙ, БЫЛИН, ЛЕГЕНД и пр. преимущественно циклического характера в поисках адекватных форм первичного осознания уровней бытия в направлении от низшего к высшему порядку.

ОСНОВНЫЕ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЛИНИИ РАЗВИТИЯ КОСМОГОНИЧЕСКИХ МИФОВ были преимущественно универсального значения. Так, основные тематические линии развития космогонических мифов универсального значения шли в направлении поиска условных причин происхождения космоса. И древняя космология была наполнена содержанием о ТРЕХЧАСТНОЙ СТРУКТУРЕ БЫТИЯ: НЕБЕСНОЙ, ЗЕМНОЙ И ПОДЗЕМНОЙ, Дальнейшее осмысление этой тематики углубляло данное направление, структурировало ее и населяло основными персонажами из сказаний древней мифологии.

Обратимся к одному из основных образов мифологии – образу МИРОВОГО ДЕРЕВА, ДРЕВА (Дуба) с символикой корня, ствола и ветвей. Он становится прообразом и знаком четырех сторон света, всеохватности центричного бытия с последующим переложением его в модель креста, столь популярную во многих моделях мифологии независимо от географии распространения мифов. Неслучайно, что моногогранность значений древа-креста будет активно использоваться и в дальнейшем комплексе сказаний фольклорного происхождения. Чуть позже оно будет дополнено стихией ОГНЕННОЙ ВОДЫ и ее обитателями вплоть до фантастических и химерических образов.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ.
Формы контроля для студентов, изучающих курс «История религий» представляет собой несколько вариантов, в число которых могут входить типовое проведение зачетов и экзаменов, а именно.

Так, по окончании первого семестра студент обязан сдать зачет-собеседование по ведущим темам и проблемам обозначенной дисциплины с привлечением понятийного аппарата, который был органичной частью изучаемого курса «История религии».

Что касается проведения экзамена по дисциплине «История религии», то он проводится в регламентированных рамках, установленных стандартом образования. В экзаменационный билет входят два вопроса произвольного, но тематического происхождения, требующие раскрытия сущности заданной темы, его связи по форме и содержанию с общим контекстом курса и подтверждением фактической базы на общих и частных примерах науки в целом, а также археологии, культурологии, философии, социологии и др.

Только в совокупности форм обозначенного контроля студент считается прошедшим обучение данного курса «История религии».
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconИ. Б. Муравьев история мировых религий
Муравьев И. Б. История мировых религий: Учебно-методический комплекс для студентов 2 курса очной и заочной формы обучения специальности...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconУчебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 11. История мировых религий
Автор программы: Бардилева Ю. П., доцент кафедры истории, кандидат исторических наук
Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «История»
Учебно-методический комплекс по дисциплине история разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «история и философия науки»
И 90 Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «История и философия науки» для подготовки соискателей и аспирантов к сдаче...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconУчебно-методический комплекс материалов к курсу «история мировых религий»
«профессиональных дисциплин» по специальности/направлению 020700 «История», а также задачами, стоящими перед Новосибирским государственным...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «История отечественного государства и права»
...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «история и методология...
Учебно-методический комплекс разработан на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «История государства и права зарубежных стран»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит учебно-тематический план, учебную программу,...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconУчебно-методический комплекс по История мировой и Отечественной культуры. Запад, новейшее время
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История мировой и отечественной культуры. Запад, новейшее время» составлен в соответствии...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconМетодические указания по выполнению контрольных работ для студентов...
Учебно – методический комплекс «История религий» соответствует государственному образовательному стандарту по специальности 031401...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconУчебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2009 Учебно-методический...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Адвокатская деятельность и адвокатура» разработан в соответствии с образовательным стандартом...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Всеобщая история: новейшая...
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Отечественная история...
Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин специальности и является обязательной...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconУчебно-методический комплекс для студентов 4-5 курсов очной формы...
Муравьев И. Б., Симонов С. А. История мировых религий: Учебно-методический комплекс для студентов 4-5 курсов очной и заочной формы...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Искусствоведение»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история религий iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Методы оптимальных решений»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных, практических и лабораторных...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск