Тема 12. Денежно-кредитная система.
Вопросы:
Денежное обращение и методы его регулирования.
Сущность и формы кредита.
Структура кредитной системы. Функции центрального банка.
Виды и роль коммерческих банков.
Борьба с правонарушениями в сфере банковской деятельности.
Тема 17. Современное всемирное хозяйство. Формы внешнеэкономических связей.
Вопросы:
Международное разделение труда как основа мирового хозяйства.
Международная торговля.
Международный рынок капиталов.
Миграция рабочей силы.
Международная валютная система.
5.1.2. Планы лекционных занятий для заочной формы обучения
(3 года обучения)
Раздел I. Общие основы экономического развития
Тема 1. Экономика и ее предмет. Экономика и право.
Вопросы:
Понятие экономической теории. Значение ее изучения для сотрудников ОВД.
Предмет, метод, функции экономической теории.
Производство и факторы, определяющие его результативность.
Понятие экономической системы. Типы экономических систем.
Взаимосвязь экономики и права.
Раздел II. Основы теории рыночного хозяйства
Тема 4Рынок, его механизм и функции
Вопросы:
Понятие рынка, условия его возникновения, виды рынков, функции рынка.
Действие рыночного хозяйства. Принцип «невидимой руки».
Товар и его свойства.
Деньги и их функции. Количество денег в обращении.
Особенности формирования рыночных отношений в России.
Преступления в сфере экономической деятельности в России в период перехода к рыночной экономике.
5.1.3. Планы лекционных занятий для заочной формы обучения
(4 года обучения)
Раздел I. Общие основы экономического развития
Тема 1. Экономика и ее предмет. Экономика и право.
Вопросы:
Понятие экономической теории. Значение ее изучения для сотрудников ОВД.
Предмет, метод, функции экономической теории.
Производство и факторы, определяющие его результативность.
Понятие экономической системы. Типы экономических систем.
Взаимосвязь экономики и права.
5.1.4. Планы лекционных занятий для заочной формы обучения
(5 лет обучения)
Раздел I. Общие основы экономического развития
Тема 1. Экономика и ее предмет. Экономика и право.
Вопросы:
Понятие экономической теории. Значение ее изучения для сотрудников ОВД.
Предмет, метод, функции экономической теории.
Производство и факторы, определяющие его результативность.
Понятие экономической системы. Типы экономических систем.
Взаимосвязь экономики и права.
5.2. Семинарские занятия
Методические рекомендации по проведению семинаров
Для более углубленного изучения и усвоения сущности отдельных, наиболее значимых тем проводятся семинарские занятия. К каждому из семинаров студентам указывается тема, вопросы, подлежащие обсуждению, а также учебная экономичкская литература.
При подготовке к семинару рекомендуется:
ознакомиться с имеющимся конспектом лекций по рассматриваемым вопросам;
ознакомиться с содержанием необходимых разделов учебников, учебных пособий, справочников;
- продумать схему и подготовить тезисы к выступлению на семинаре.
В ходе подготовки к семинару и участия в этом учебном занятии студент должен использовать исследовательский и творческий подход.
Теоретическое обсуждение вопросов на семинаре, как правило, сочетается с использованием обучающих тестов и постановкой практических задач, которые могут решаться как группами студентов в вариантном виде на занятиях, так и индивидуально в форме домашнего задания.
Ответы студентов на тестовые задания или по результатам решения конкретной задачи должны быть обоснованны с приведением ссылок на конкретную психолого-педагогическую литературу.
В заключение семинара необходимо выслушать оценочные суждения преподавателя и сделать выводы об устранении допущенных при подготовке к семинару ошибок, пробелов, неточностей и определиться с дальнейшим усовершенствованием самостоятельной работы по данной учебной дисциплине.
5.2. 1. Планы семинарских занятий для очной формы обучения
Раздел I. Общие основы экономического развития
Тема 1. Экономика и ее предмет. Экономика и право.
Основные понятия: Экономическая теория, системная методология, познавательная функция, позитивная экономическая теория, методологическая функция, практическая функция,
Вопросы для обсуждения:
1. Экономика как сфера жизнедеятельности общества. Предмет и функции экономической теории.
2. Основные научные школы и современные направления развития экономической теории. Разделы экономической теории.
3. Методы экономической науки.
4. Экономическая теория и экономическая политика. Позитивная и нормативная экономическая теория
Литература
Основная:
Курс экономической теории : учебник – 6-е исправленное, дополненное и переработанное издание / Под общ. Ред. Чепурина М.Н., Киселевой Е.А. / - Киров: «АСА», 2009 – с.15- 67.
Экономика:Учебник. 3-е изд., перераб и доп. / Под ред. д-ра экон. наук проф. А.С. Булатова / - М.: Юристъ, 2002 – с. 27-34.
Мэнкью Н. Г. Принципы экономикс. - СПб: Питер Ком, 1999. – с. 29-70.
Дополнительная:
Абалкин Л.И. История российской экономической мысли и ее связь с политикой // ЭКО. – 2009. № 11. – с. 147-154.
Гражданский кодекс РФ.
Дозорцев В.А. Проблемы совершенствования гражданского права РФ при переходе к рыночной экономике. // Государство и право. – 1994 - №1 – с. 26-36.
Ефимова Л.Г. Экономика. Для студентов неэкономических специальностей: Учебник. – 2-е изд., испр. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2006. с. 9 -27.
Клисторин В.И. О кризисе экономической науки в стране и в мире // ЭКО. – 2009. № 9. – с. 22-40.
Левина Л. Возникновение и формирование теории рынка. // Российский экономический журнал. – 1995. - №4 – с. 90-101.
Нуреев Р. Предмет и метод экономической теории. // Вопросы экономики. – 1996 - №8 – с. 122-160.
Плискевия Н. Система «власть-собственность» в современной России // Вопросы экономики. – 2008 - № 5 – с. 119-126.
Политическая экономия. / Медведев В.А., Абалкин Л.И. и др. – М: «Политиздат» – 1989 – с. 20-26, 37-59.
Ханин И.Г. Почему в России мало хороших экономистов // ЭКО. – 2009. № 8. – с. 83-114.
Методические рекомендации
Работая над темой, слушатели должны усвоить значение экономической науки в изучении социально-экономических процессов, протекающих в обществе. Следует обосновать необходимость тесной связи экономической теории и практикой, привести примеры положительного и отрицательного влияния внедрения экономических идей в реальную жизнь. Необходимо представлять в чем заключается необходимость изучения экономической теории сотрудниками ОВД, тесноту связи между экономическими процессами и криминогенной ситуацией.
Слушатели должны уметь привести сравнительную характеристику экономических систем, определить причины появления различных моделей организации национального хозяйства.
Внимание слушателей должно быть обращено на взаимосвязь экономики и права, а именно, чем она вызвана, в каких формах выражается, каковы требования к нормативным документам.
Вопросы для самопроверки.
Какие функции в системе экономических наук выполняет экономическая теория?
2. Какую роль играет экономическая теория в прогнозировании развития национальной экономики?
3. Какие экономические цели стоят перед обществом? Прокомментируйте их.
4. Чем нормативный экономический анализ отличается от позитивного?
II. Доклады:
Экономическая теория как наука.
Роль экономической науки в совершенствовании социально-экономических процессов.
Экономика и право.
Организованная преступность в экономике России.
III. Тестовые задания:
Первые документы, отражающие экономический порядок на Руси, были представлены в:
"Домострое Сильвестра";
"Русской правде";
"Летописи Нестора";
"Рукописи В. О. Ключевского".
Выскажите свое мнение и обоснуйте его. Экономические проблемы могут быть решены:
с помощью экономических моделей;
с учетом политических соображений;
с помощью экономических наук;
с учетом мнения и ценностных ориентаций каждого человека.
Какая из школ экономической теории была исторически первой:
марксизм;
меркантилизм;
мелкобуржуазная политэкономия;
кейнсианство;
классическая политэкономия;
физиократы.
Какая из экономических школ впервые сделала предметом своего анализа процесс производства, а не сферу обращения:
меркантилизм;
физиократы;
классическая политическая экономия;
маржинализм.
В чем заключается единство законов природы и общества:
носят объективный характер;
не зависят от деятельности людей;
проявляются через экономическую деятельность людей;
носят исторически приходящий характер;
являются вечными.
Какое из определений наиболее полно характеризует предмет общей экономической теории:
это наука о динамике материальных и духовных потребностей человека;
это наука о мотивации поведения человека;
это наука о производстве и критериях распределения производимых благ;
это наука о натуральном богатстве;
это наука о наиболее общих законах развития человеческого общества в условиях ограниченности ресурсов;
дайте свое определение.
"Положительная наука, - писал Дж. М. Кейнс, - может быть определена как совокупность систематических знаний, относящихся" (продолжитe):
к тому, что есть;
к тому, что должно быть;
к положительным тенденциям в экономическом развитии;
к оценочным суждениям.
Кто не является лауреатом Нобелевской премии по экономике:
Пол Самуэльсон;
Василий Леонтьев;
Джон Мейнард Кейнс.
Ответьте на вопрос: зачем нужна экономическая наука обществу? Объясните, почему недостаточно технических наук, которые дают ответы на конкретные вопросы, связанные с решением практических задач.
Как определить предмет ОЭТ? В чем суть отличий от других экономических наук?
Как вы понимаете неопределенность, вероятностность характера экономического развития?
Экономические эксперименты чрезвычайно дороги, длительны. Можно ли заменить их экономико-математическими моделями?
Объясните, как вы понимаете высказывание К. Маркса: "При анализе экономических форм нельзя пользоваться ни микроскопом, ни химическими реактивами. То и другое должна заменить сила абстракции". Раскройте содержание метода научной абстракции, приведите примеры.
Формы контроля: устный опрос, подготовка докладов и выполнение тестовых заданий.
Тема 2.Основные этапы развития экономической науки.
Основные понятия: Периодизация развития экономической мысли. Возникновение экономической мысли. Меркантилизм. Физиократы. Классическая школа политической экономии. Марксизм. Маржинализм. Неоклассицизм.
Вопросы для обсуждения:
1. Раскройте основные положения меркантилизма и его историческое значение.
2. Продемонстрируйте роль и особенности учения школы физиократов.
3. Разъясните сущность, особенности и основные этапы развития классической политической экономии.
4. Какую кардинальную новизну внесла марксистская политическая экономия в понимание целей и задач этой науки?
5. Какие современные направления мировой экономической мысли Вам известны? Кратко охарактеризуйте каждое из выделенных Вами направлений.
6. Выделите основные этапы развития экономической мысли в России.
Литература
Основная:
1. Курс экономической теории : учебник – 6-е исправленное, дополненное и переработанное издание / Под общ. Ред. Чепурина М.Н., Киселевой Е.А. / - Киров: «АСА», 2009 – с.39-50.
Экономическая теория. Микроэкономика – 1,2: Учебник / Под общ. ред. Г. П. Журавлевой. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – с.30-97.
Ядгаров Я.С. История экономических учений. Учебник.-М.: «Инфра- М.», 1997-281с.
Дополнительная:
1. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. - М.: «Дело Лтд», 1994
Казаченко Л.Д. История экономики и экономических учений: Учебное пособие для студентов экономических специальностей (курс лекций, практикум). – Смоленск-Чита: Смоленский регион IPA, 2003. – 164 с.
2. Костюк В.Н. История экономических учений. Курс лекций. - М.: «Центр», 1997 – 223 с.
Левита Р.Я. История экономических учений.- М.: «МИЭПП»,1995.
Титова Н.Е. История экономических учений.- М.: «Владос», 1997 - 288с.
Худокормов А. Современная экономическая теория Запада // Вопросы экономики – 2008 – № 6 – с. 20-43.
Ядгаров Я.С. История экономических учений. Учебник
Методические рекомендации
Подготовку следует начать с изучения ранних школ экономики - меркантилизма и физиократов. Обратите внимание на роль государства в экономике, оцените отношение представителей данных научных течений к государственному регулированию рынков, цен, защите отечественных предпринимателей.
Рассматривая классическую школу необходимо четко представлять, почему А.Смит считал рыночную экономику саморегулируемой, что означает термин «невидимая рука», как создается богатство, каковы взгляды «классиков» на стоимость.
Несмотря на современную критику К.Маркса заслуживает внимания Марксово понимание стоимости, его взгляды на формирование капитала, общественное воспроизводство, отношения собственности, формационный подход к развитию общества.
Раскрывая содержание школы маржинализма следует отметить сущность закона убывающей производительности, мотивы поведения субъектов рыночных отношений. Следует представлять себе, каким образом действует закон убывающей производительности на рынках рабочей силы, земли, финансов и пр.
Весомый вклад в развитие экономической науки внес Дж.Кейнс. Приведите взгляды Дж.Кейнса на причины экономических кризисов, роль государства в экономической жизни. Актуальны ли идеи Дж.Кейнса сегодня.
Позиции монетаристов во многом противоположны кейнсианским. Постарайтесь определить принципиальные различия во взглядах на государственное регулирование и используемые методы.
Раскрывая содержание взглядов институционализма, акцентируйте внимание на влиянии на социально-экономические процессы государства, профсоюзов, управляющих крупных компаний.
Выясните, каким образом, по мнению представителей данной школы в дальнейшем будет трансформироваться общество, для чего следует ознакомиться со взглядами Т.Веблена, Дж.Гелбрейта.
Вопросы и задания для самопроверки:
Что такое метод исследования?
Какие методы исследования экономических явлений вы можете назвать? В чем специфика каждого из них?
В чем заключается логическое изложение явления?
Назовите основные этапы развития экономической науки.
В чем, на Ваш взгляд, кроется причина различий в научных трактовках экономических течений и школ?
II. Доклады:
Основные положения трудовой теории стоимости.
Теория предельной полезности и предельной производительности.
Особенности американского институционализма ( Т.Веблен, Дж. Коммонс, Дж. Гэлбрейт).
Кейнсианство как система мер государственного вмешательства в экономику.
Ф. Хайек как представитель течения экономического либерализма.
III. Тестовые задания:
1.Назовите элементы анализа в методе экономической теории:
а) расчленение исследуемого явления на составные части;
б) переход мышления от конкретного к абстрактному;
в) соединение родственных между собой элементов, воссоздание из частей целого;
г) переход от абстрактного к конкретному.
2.Под индукцией понимается:
а) проведение эксперимента;
б) конструирование системы законов и категорий;
в) выведение теории из фактов;
г) умозаключение от общих суждений к частным выводам.
3. Анализ – это:
а) соединение различных элементов в единое целое;
б) разделение исследуемого предмета на составные части;
в) изучение исследуемого предмета на макроуровне.
4. К позитивным относятся следующие суждения:
а) цены на продукты, входящие в набор «потребительской корзины», должны быть низкими;
б) высокие пошлины на ввозимые в страну иностранные автомобили выгодны отечественным производителям и поэтому желательны;
в) налоги на малый и средний бизнес должны быть низкими.
5. К нормативным относятся следующие утверждения:
а) за последнее время в экономике России наблюдается замедление инфляции;
б) необходимо разработать комплекс мер по замедлению или прекращению спада производства и снижению темпов инфляции;
в) структурная перестройка экономики России, помимо других целей, направлена на повышение уровня потребления людей;
г) структурная перестройка должна осуществляться постепенно.
6.Ограниченность – это проблема, которая:
а) существует только в бедных странах;
б) есть только в бедных семьях;
в) есть у всех людей и обществ;
г) никогда не возникает в богатых семьях.
7.Экономика является смешанной, когда:
а) товары и услуги производятся как государственными, так и частными компаниями;
б) правительство владеет или управляет всеми компаниями;
в) экономические решения принимаются по традиции.
8.Для командной плановой экономики характерно:
а) ориентация производителей на «карман» потребителей;
б) централизованное планирование;
в) государственная система ценообразования.
9.Переходная экономика – это:
а) самостоятельная экономическая система;
б) преобладание одного уклада (сектора);
в) одновременное функционирование нескольких разнозначных укладов (секторов).
10.Смешанная экономика – это:
а) социальная экономика;
б) рыночная экономика;
в) переходная экономика;
г) плановая экономика;
д) экономическая система, содержащая элементы всех перечисленных понятий.
11.Сторонники формационного подхода утверждают, что процесс исторического развития общества происходит на основе:
а) того, кто и как принимает основные экономические решения;
б) степени индустриального развития общества;
в) закона соответствия производственных отношений характеру и уровню развития производственных сил;
г) постепенной смены цивилизаций.
12.В централизованной экономике товары и услуги производятся:
а) традиционными методами;
б) с помощью экономических планов;
в) в соответствии с условиями спроса и предложения.
13. Признаками рыночной экономики являются:
а) конкуренция;
б) централизованное планирование;
в) частная собственность;
г) господство государственного уклада.
14. Классический капитализм функционирует на основе:
а) государственного регулирования экономики;
б) саморегулирующегося рынка;
в) принципа laisser faire.
15. Современная российская экономическая система – это:
а) традиционная экономика;
б) социально ориентированная смешанная экономика;
в) переходная экономика;
г) командная плановая экономика.
16. Какой смысл имеет приставка «пост» в слове «постиндустриальное»:
а) первое;
б) после;
в) переходное;
г) заключительное.
17. Последователи меркантилизма считали, что предметом экономики является:
а) изучение «чистого продукта», создаваемого в сельском хозяйстве;
б) анализ сферы обращения, обеспечивающей приток денег в страну;
в) исследование богатства, условий его производства и накопления;
г) изучение народного хозяйства и его особенностей в каждой отдельной стране;
д) анализ производственных и экономических законов, регулирующих общественное производство, распределение, обмен и потребление;
е) поиск эффективного использования редких ресурсов?
18. Политическая экономия – это:
а) наука, основанная на классической философии;
б) наука, базирующаяся на анализе цены;
в) концепция, изучающая функциональные зависимости между явлениями;
г) социально нейтральная дисциплина.
19. К нормативным относятся следующие суждения:
а) стипендии, пенсии и заработная плата должны постоянно индексироваться;
б) служащие государственного аппарата не должны иметь привилегий;
в) рыночная организация производства имеет существенные преимущества перед командно-административной.
20. Что из перечисленного относится к предметам труда:
а) инструменты, механизмы, машины, автоматы;
б) полезные ископаемые, данные природой;
в) трубы, сосуды, бочки, цистерны;
г) здания, дороги, каналы;
д) сырье, поступающее в дальнейшую обработку.
21. В соответствии с меркантилистской концепцией источником денежного богатства является:
а) рост заграничных инвестиций;
б) превышение импорта над экспортом;
в) превышение экспорта над импортом.
22. Предметом изучения классической политической экономии является:
а) сфера обращения;
б) сфера производства;
в) сфера обращения и сфера производства одновременно.
23. В соответствии с классической политической экономией деньги – это:
а) искусственное изобретение людей;
б) важнейший фактор экономического роста;
в) техническое орудие, вещь, облегчающая обмен.
24. Согласно учению Ф. Кенэ о «чистом продукте», последний создается:
а) в торговле;
б) в сельскохозяйственном производстве;
в) в промышленности.
25. Согласно методологической позиции А.Смита частный интерес:
а) не отделим от общего интереса;
б) стоит выше общественного;
в) вторичен по отношению к общественному.
26. Согласно А.Смиту, в каждом развитом обществе стоимость товаров обусловлена:
а) затратами труда;
б) затратами труда и капитала;
в) суммой доходов.
27. В структуре капитала А.Смит выделяет следующие части:
а) первоначальные и ежегодные авансы;
б) основной и оборотный капитал;
в) постоянный и переменный капитал.
28. Какими из перечисленных вариантов положений руководствуется К. Маркс, если допустить, что прибавочная стоимость создается:
а) трудом, капиталом и землей;
б) неоплаченным трудом производительных рабочих;
в) постоянным капиталом;
г) переменным капиталом.
29. Маржинализм (маржинальная экономическая теория) базируется на исследовании:
а) суммарных экономических величин;
б) средних экономических величин;
в) предельных экономических величин.
30. Авторы первого этапа «маржинальной революции» определяют стоимость (ценность) на основе:
а) трудовой теории;
б) теории издержек;
в) теории предельной полезности;
г) выявления равновесной цены, определяемой предельной полезностью и предельными издержками.
31. Неолиберализм в отличие от кейнсианства предполагает:
а) государственные меры по инвестированию убыточных и низкорентабельных отраслей экономики;
б) либерализацию экономики;
в) рост объемов правительственных заказов, закупок и займов;
г) свободное ценообразование;
д) приоритет частной собственности.
Формы контроля: устный опрос, подготовка докладов и выполнение тестовых заданий.
Раздел II. Основы теории рыночного хозяйства
|
