«Безопасность жизнедеятельности»

Скачать 0.5 Mb.

Название	«Безопасность жизнедеятельности»
страница	6/7
Дата публикации	03.03.2015
Размер	0.5 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Экономика > Программа

1 2 3 4 5 6 7

2.4. Контрольный блок

Текущий контроль проводится в ходе всех видов учебных занятий в форме, избранной преподавателем или предусмотренной тематическим планом.

Промежуточная аттестация осуществляется в форме сдачи зачета и имеет целью определить степень достижения учебных целей по дисциплине.

Оценка, полученная на зачете, проставляется в приложении к диплому.
а) Перечень вопросов для подготовки к итоговому контролю

Сущность системы «человек – среда обитания».
Сущность понятий «безопасность», «жизнедеятельность», «жизнеобеспечение», «чрезвычайная ситуация», «источник ЧС».
Классификация ЧС по происхождению и источники их возникновения.
Классификация природных и техногенных ЧС по масштабу.
Основные потенциально опасные объекты как источники техногенных ЧС.
Поражающие факторы радиационных и химически опасных объектов.
Поражающие факторы пожаров, взрывов и их характеристики.
Опасные геологические, гидравлические, метеорологические процессы (явления) и их характеристики.
Ядерное оружие. Принцип устройства ядерных, термоядерных и нейтронных боеприпасов. Характеристика их поражающих факторов.
Боевые токсические химические вещества и их характеристики.
Современные обычные средства поражения и их характеристики.
Основные составляющие структуры системы гражданской защиты населения и территории от ЧС, их назначение и задачи.
Режим функционирования РСЧС и основные мероприятия, осуществляемые в каждом режиме.
Гражданская оборона на различных объектах экономики и задачи, выполняемые ею.
Современные процессы интеграции РСЧС и ГО в Российскую систему гражданской защиты.
Принципы организации и способы защиты персонала объекта экономики и населения при ЧС.
Содержание комплекса мероприятий защиты при ЧС.
Основные методы защиты от воздействия поражающих факторов источников ЧС.
Виды чрезвычайной обстановки и их краткая характеристика.
Этапы и методы выявления и оценки обстановки и их содержание.
Методы обнаружения ионизирующих излучений.
Классификация дозиметрических приборов.
Методы индикации ОХВ и ОВ. Приборы химической разведки и их характеристика.
Выявление и оценка радиационной обстановки.
Выявление и оценка химической обстановки. Методика расчета параметров химического заражения.
Выявление и оценка химической обстановки. Методика расчета параметров химического заражения.
Сущность устойчивости объекта и устойчивости функционирования объекта экономики.
Основные факторы, определяющие устойчивость функционирования ОЭ.
Пути и мероприятия повышения устойчивости ОЭ.
Порядок исследования объектов на устойчивость.
Сущность декларирования безопасности потенциально опасных объектов.
Основные планы защиты объектов экономики от ЧС и их краткое содержание.
Эвакуация и рассредоточение персонала различных учреждений и населения.
Виды и способы эвакуации. Назначение и состав эвакоорганов.
Укрытие персонала различных учреждений и населения в защитных сооружениях.
Назначение и классификация защитных сооружений.
Классификация, оборудование и системы жизнеобеспечения убежищ.
Режим работы системы воздухоснабжения убежищ.
Противорадиационные укрытия, устройство и порядок их использования.
Простейшие укрытия. Устройство и оборудование щелей (траншей).
Классификация средств индивидуальной защиты (СИЗ) по назначению, принципу действия и способу изготовления.
Средства индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД) фильтрующего типа (противогазы и респираторы), принцип их действия.
Средства индивидуальной защиты органов дыхания изолирующего типа.
Простейшие средства индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД).
Порядок пользования СИЗОД фильтрующего и изолирующего типов.
Средства индивидуальной защиты кожи.
Медицинские средства индивидуальной защиты (АИ-2, ППИ, ИПП-8, ИПП-10).
Сущность понятий «обеззараживание», «дезактивация», «дегазация» и «дезинфекция».
Методы и способы обеззараживания поверхностей.
Основные вещества и растворы, применяемые для обеззараживания.
Сущность ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Содержание аварийно-спасательных и других неотложных работ.

б) тестовые задания
1. Чрезвычайная ситуация – это:

1. обстановка на определённой территории, сложившаяся в результате аварии, природного явления, катастрофы и т.п.

2. обстановка на определённой территории, приводящая к человеческим жертвам, ущербу здоровью людей или окружающей природной среде.

3. обстановка на определённой территории, ведущая к материальным потерям и нарушению условий жизнедеятельности.

4. любая ситуация, выходящая за рамки обычной?

2. Наводнение – это…

1. временное затопление значительной части суши в результате подъема уровня воды в реке, озере или море;

2. постоянное затопление значительной части суши в результате поднятия земной коры;

3. стихийное бедствие – затопление суши водой, выступившей из берегов.
3. Покрытие окружающей местности слоем воды, заливающей дворы, улицы населенных пунктов и нижние этажи зданий, это:

1. половодье;

2. затопление;

3. паводок;

4. подтопление.

4. Что нужно делать при внезапном наводнении до прибытия помощи:
1. подавать сигналы, позволяющие вас обнаружить (в дневное время вывесите белое или цветное полотнище, в ночное время подавайте световые сигналы);
2. залезть в подвал;

3. остаться на месте до схода воды.

5. Неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по лесной территории, это:

1. стихийный пожар;

2. природный пожар;

3. лесной пожар

6. Площадь охваченная огнем составляет 201 – 2000 га:

1. катастрофический пожар;

2. малый пожар;

3. небольшой пожар;

4. крупный пожар.

7. Часть календарного года, в течение которого наиболее возможно возникновение лесного пожара:

1. пожароопасный сезон;

2. лето;

3. ноябрь и март

8. Какова основная причина образования оползней:

1. вулканическая деятельность;

2. сдвиг горных пород;

3. вода, просочившаяся по трещинам и порам вглубь пород и ведущая там разрушительную работу;

4. осадки в виде дождя или снега.

9. Быстро, внезапно возникающее движение снега и (или) льда вниз по крутым склонам гор называется:

1. снежной бурей;

2. селем;

3. обвалом;

4. лавиной.

10. Какова основная причина образования оползней:

1. вулканическая деятельность;

2. вода, просочившаяся по трещинам и порам вглубь пород и ведущая там разрушительную работу;

3. сдвиг горных пород;

4. осадки в виде дождя или снега.

11. Выберите из предложенных вариантов причины образования селей:
1. наводнения, вызванные авариями на гидросооружениях;

2. лесные и торфяные пожары;

3. извержение вулканов;

4. прямое воздействие солнечных лучей на ледники, приводящих к их таянию.
12. Действие цунами не опасно:

1. на равнинных побережьях;

2. на побережьях с пологим берегом;

3. в открытых бухтах и заливах;

4. в открытом океане.

13. Признаками приближающегося цунами являются:

1. выпадение обильных осадков (дождя, снега);

2. землетрясение;

3. извержение вулканов;

4. поведение животных, которые торопливо уходят на склоны гор и возвышенности;
14. Известно, что сила ветра измеряется его скоростью. Назовите, кто из ученых создал шкалу силы ветра?

1. Рихтер;

2. Ломоносов;

3. Бофорт;

4. Менделеев.

15. Область пониженного давления в атмосфере это:

1. смерч;

2. циклон;

3. буря;

4. тайфун.

16. Разрушающее действие смерча связано:

1. с действием прямолинейного скоростного напора воздушных масс;

2. с динамическим воздействием масс, вовлеченных в движение, на различные постройки, здания, сооружения и т.п.;

3. с действием стремительно вращающегося воздуха и резким вертикальным подъемом воздушных масс.

17. Что такое землетрясение? Укажите правильный ответ.

1. подземные удары и колебания поверхности Земли;

2. область возникновения подземного удара;

3. проекция центра очага землетрясения на земную поверхность.

18. Чувствительный прибор, который улавливает и регистрирует подземные толчки, отмечая их силу, направление и продолжительность:

1. тектограф;

2. сейсмограф;

3. рихтограф.

19. Шкала Рихтера имеет значения:

1. от 1 до 9 баллов;

2. от 0 до 10 баллов;

3. от 1 до 12 баллов.

20. Как вы будете покидать многоэтажное здание после того, как стихнут толчки землетрясения?

1. на лифте;

2. по водосточной трубе;

3. по веревочной лестнице;

4. по лестнице.
в) шкала измерений уровня знаний при проведении текущего контроля знаний и проведении зачета:
«зачтено», «не зачтено».

Систематический контроль позволяет преподавателю вносить необходимые коррективы в объем и содержание занятий в ходе работы над ними студентов или при последующем планировании.

Текущий контроль успеваемости студентов проводится для определения степени достижения учебных целей и осуществляется в ходе семинарских занятий.

При проведении зачета:

а) оценка «зачтено» определяется с применением критериев, указанных для оценок:

- «Отлично» - студент показывает глубокие, исчерпывающие знания в объеме пройденной программы, уверенно действует по применению полученных знаний на практике, грамотно и логически стройно излагает материал при ответе, умеет формулировать выводы из изложенного теоретического материала, знает дополнительно рекомендованную литературу;

- «Хорошо» - обучающийся показывает твердые и достаточно прочные знания в объеме пройденной программы, допускает незначительные ошибки при освещении при освещении заданных вопросов, правильно действует по применению знаний на практике, четко излагает материал;

- «Удовлетворительно» - студент показывает знания в объеме пройденной программы, ответы излагает хотя и с ошибками, но уверенно исправляемыми после дополнительных и наводящих вопросов, правильно действует по применению знаний на практике, четко излагает материал;

а) оценка «не зачтено» определяется с применением критериев, указанных для оценки:

- «Не удовлетворительно» - обучающийся допускает грубые ошибки в ответе, не понимает сущности излагаемого вопроса, не умеет применять знания на практике, дает неполные ответы на дополнительные и наводящие вопросы.
г) оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- электронный банк тестовых заданий;

- вопросы и билеты для проведения устного и письменного опросов;

- комплекты заданий для самостоятельной работы;

- перечень тем рефератов.
2.5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (Список рекомендуемой литературы)

а) основная литература:

Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. вузов: рек. Минобразования России / под общ. ред. С. В. Белова. - изд. 5-е, испр. и доп. - М.: Высш. шк., 2005. - 606 с.
Белов С.В., Девисилов В.А., Ильницкая А.В. Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / С.В. Белов. - М.: Высшая школа, 2009.
Бобок С.А., Юртушкин В.И. Чрезвычайные ситуации: защита населения и территории Издательство: ГНОМ и Д, 2002г.
Микрюков, В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебник : учеб. пособие для студ. вузов : доп. Минобразования России / Микрюков, В.Ю. - М.: Феникс, 2006. - 560 с.
Фролов, А. В. Безопасность жизнедеятельности. Охрана труда: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. подготовки и спец. высш. проф. образования: доп. Минобразования и науки России / А. В. Фролов, Н.Т.Бакаева, - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 736 с.

б) дополнительная литература:

Алексеев, В.С. Безопасность жизнедеятельности в вопросах и ответах: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по техн. спец.: рек. УМЦ "Классич. учебник" /Алексеев, В.С., Мурадова, Е.О., Давыдова, И.С. М.: Проспект, 2006. - 207 с.
Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по всем напр. и спец. высш. проф. образования : доп. Минобразования России / [В. А. Акимов [и др.]. - М.: Высш. шк., 2006. - 592 c.
Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие. Составители: Байнева И.И., Мальцев Е.Г. Саранск, 2007. - 164 с.
Девисилов В.А. Охрана труда: учебник / В.А. Девисилов. -М.: ФОРУМ, 2009.
Лабораторные работы по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»/ Составители Мальцев Е.Г., Скопина Г.А. Саранск, СВМО, 2005. - 56 с.
Мастрюков Б.С. Опасные ситуации техногенного характера и защита от них: учебник для вузов / Б.С. Мастрюков.- М.: Академия, 2009.
Русак, О.Н. Безопасность жизнедеятельности / Русак, О.Н., Малаян, К.Р., Занько, Н.Г. - Изд. 10-е, стер. - СПб.: Лань : Омега-Л, 2006. - 447 с.
Тверская, С.С. Безопасность жизнедеятельности: словарь-справочник : учеб. пособие: рек. ред.-издат. советом Рос. академии образования / Тверская, С.С.; Рос. акад. образования, Моск. психолого-соц. ин-т. - М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2005. - 192 с.

д) веб-сайты, электронные библиотеки

http://www.xsieit.ru/

http://www.twirpx.com/file/121937/

е) глоссарий
АВАРИЯ - происшествие в технической системе без ущерба для здоровья и жизни людей, при котором восстановление технических средств необходимо, невозможно или экономически нецелесообразно.

БЕЗОПАСНОСТЬ - состояние системы, при котором минимизирована возможность проявления опасности (абсолютной безопасности не существует).

ВРЕДНЫЙ ФАКТОР - негативное воздействие на человека, приводящее к ухудшению самочувствия или заболеванию.

ГОМОСФЕРА - пространство, рабочая зона, где осуществляется деятельность человека.

ИМПУЛЬСНЫЕ И КУМУЛЯТИВНЫЕ ОПАСНОСТИ - временная оценка опасности, когда время их проявления незначительно (импульсные) или когда негативные последствия проявляются после превышения определенного порогового значения (кумулятивные).

КАТАСТРОФА - происшествие в технической системе, сопровождающееся гибелью или пропажей без вести людей.

НАДЕЖНОСТЬ - характеристика средств безопасности: их способность выполнить заданные функции в условиях эксплуатации, обслуживания, хранения, транспортировки.

НОКСОСФЕРА - пространство, где существует или периодически возникает опасность.

ОПАСНОСТЬ - негативное свойство среды, способное причинить ущерб людям, природе, материальным ценностям.

ПРИНЦИПЫ БЕЗОПАСНОСТИ - основные идеи, законы, которые используются при решении задач обеспечения безопасности: технические, ориентирующие, организационные, управленческие принципы.

ПРОИСШЕСТВИЕ - событие с негативным воздействием и причинением ущерба людским, природным, материальным ресурсам.

РЕАЛЬНЫЕ И ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ ОПАСНОСТИ - существующие в данный момент (реальные) или скрытые, возможные при появлении необходимых условий (потенциальные).

РИСК - количественная оценка опасности на индивидуальном, социальном, техническом уровне: отношение количества свершившихся негативных событий к их максимальному количеству за определенный период.
ж) организационно-методические указания по изучению дисциплины
Курс включает:

- теоретическую часть, в которой целесообразно рассмотреть основные понятия и концепции безопасной жизнедеятельности.

В теоретической части необходимо также изложить принципы, формы и средства организации разного рода деятельности людей с соблюдением гарантированной безопасности.

В части самостоятельной работы студентам целесообразно уделить внимание тематике внеаудиторного обучения с указанием рекомендованного времени на изучение отдельных аспектов безопасной жизнедеятельности;

- некоторые практические элементы, нормативы и рекомендации, которые будут способствовать знакомству студентов с навыками поведения и управления в кризисных ситуациях или в условиях экстремального изменения условий жизни и работы.

Изучение дисциплины базируется на основе знаний, полученных студентами в средних учебных заведениях, и имеет тесную взаимосвязь с гуманитарными, социально-экономическим и общими математическими и естественнонаучными дисциплинами.

Теоретические положения курса целесообразно рассматривать в форме лекционных и семинарских аудиторных занятий, тематика которых приведена и раскрыта в учебной программе. Для глубокого и прочного освоения положений дисциплины предусмотрена самостоятельная деятельность студентов по темам, приведенным в тематическом плане курса. Для организации этой деятельности в состав учебно-методических материалов внесены вопросы для самопроверки усвоения материала, а также списки рекомендованной литературы, которая доступна для самостоятельного освоения. В методических рекомендациях приведены некоторые нормативы, справочный и иллюстративный материал, который поможет студентам получить практико-предметные представления о некоторых аспектах безопасной жизнедеятельности.

Предлагаемые учебно-методические материалы предназначены не только для помощи студентам в организации самостоятельной деятельности при изучении положений курса. Они будут способствовать закреплению учебных навыков и умений посредством перечня вопросов и заданий для самопроверки и коррекции полученных знаний. Приведенные в руководстве тематические планы, планы семинарского занятия и учебная программа построены по принципу развития понятий по мере нарастания их сложности, что содействует планомерному формированию всего комплекса представлений студентов по изучаемому предмету.

1 2 3 4 5 6 7

	Учебно-методический комплекс дисциплины медицина катастроф направление... ...		Учебно-методический комплекс дисциплины фтд безопасность жизнедеятельности... «Безопасность жизнедеятельности со специализацией Экологическая безопасность и охрана труда»
	Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11, Дпп. Дс. 7 Основы... «Безопасность жизнедеятельности» со специализацией «Экологическая безопасность и охрана труда», 050104 «Безопасность жизнедеятельности...		Безопасность жизнедеятельности ...
	Рабочая программа учебной дисциплины сд. 13 Информационные технологии... ...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Руп дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Направление подготовки 190205. 65 «Подъемно-транспортные, строительные, дорожные...
	Методические указания по дипломному проектированию для студентов... «Безопасность технологических процессов и производств», направления 280100 «Безопасность жизнедеятельности»/ нгту; Сост: А. Б. Елькин,...		Программа курса «Безопасность жизнедеятельности» В соответствии в учебным планом кафедра сумгф в 2012-2013 учебном году обеспечивает учебный процесс по альтернативному курсу «Безопасность...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «безопасность жизнедеятельности» Умкд «Безопасность жизнедеятельности» часть 1 составлен на основании типовой программы гос впо, гос №215 тех/бак от 23. 03. 2000...		Учебно-методический комплекс дисциплины ен. В. Безопасность жизнедеятельности Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основании основной образовательной программы специальности 040201 "Социология"...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» «Безопасность жизнедеятельности» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Безопасность жизнедеятельности – это область научных знаний, изучающая общие опасности, угрожающие каждому человеку и разрабатывающая...
	Учебно-методический комплекс дисциплины экология и безопасность жизнедеятельности... Специальность 050104. 65 – Безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью «Физическая культура»		Учебно-методический комплекс дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» Безопасность жизнедеятельности – область научных знаний, изучающая природу опасностей, угрожающих человеку и окружающему миру, закономерности...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Правовое регулирование и... «Безопасность жизнедеятельности», 050720 «Физическая культура», утвержден ученым советом вгпу 29. 09. 05, протокол №2		Учебно-методический комплекс по дисциплине Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» (бжд и мк) является формирование культуры безопасности, готовности и способности...

«Безопасность жизнедеятельности»

Похожие: