Программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства»
Скачать 6.96 Mb.
|
| Тема 5. Социальная стратификация и язык Социальная дифференциация языка в связи с социальным расслоением общества. Проблема изоморфизма социальных и языковых структур (А.Грамши, Б.Бернстайн). Территориальные и социальные диалекты. Просторечие. Характеристика разновидностей языка по функциям, доминантам, сферам употребления, языковым средствам выражения, социальной базе носителей идиома, жанровому разнообразию. Гендерлект, феминистское направление в социологии языка. Возраст, профессия, род занятий, групповые интересы как факторы порождения социолектов. Ситуативная вариативность языка. Регистр. Стратификационная и ситуативная вариативность языковых единиц различных уровней. Формы существования языка, их взаимодействие и взаимовлияние. Речевые портреты социальных групп. Социолингвистическая имиджелогия. Центробежные и центростремительные силы в социальном функционировании языка. Проблемы становления языковой элиты. Раздел IV. Социально-языковые контакты и социальная идентичность. Язык, этнос, нация Тема 6. Развитие языка и развитие общества Понятие прогресса в языке. Развитие языка во внутриструктурном и функциональном аспектах. Движущие силы языкового развития. Соотношение темпов развития языка и развития общества. Своеобразие языка на различных ступенях общественно-экономических формаций. Культурно-историческое развитие языка. Основные роды фактуры речи. Влияние их специфики на общественные институты и социальные изменения. Язык и научно-технический прогресс. Проявление национального характера в языке. История развития теоретических взглядов на взаимосвязь языка и духа народа. Методологические предпосылки выявления национального характера. Источники и методы изучения национального характера. Анализ языка как особое средство исследования стереотипных психографических характеристик нации. Трансформация национального характера вследствие изменений в обществе в контексте глобализации и отражение этих процессов в языке. Русский язык и психологические особенности русского характера (в сравнении с англосаксонской культурой). Социальные импликации проявления национального характера в языке. Тема 7. Взаимодействие языков и обществ. Социально-языковые контакты Этническая функция языка. Этническое самосознание. Социальная идентичность. Роль языка в интеграции этноса. Соотношение понятий этнической группы, национальности, нации. Аксиологическая классификация национальных языков. Отношение к языку: индивидуальный и коллективный выбор языка. Дивергенция и конвергенция как основные направления социальных и языковых контактов. Интерференция и интеграция языков и обществ. Лексические заимствования. Эмигрантология. Модели ареально-хронологического взаимодействия: субстрат, суперстрат, адстрат. Пиджины и креольские языки. Смешанные языки. Потребность социальной идентичности и образование новых языков. Языки межэтнического общения. Международные и мировые языки. Социальная проблема глобального языка. Языковые мегасоциумы: языковой союз и культурно-исторический ареал; их социальные и языковые характеристики. Раздел V. Язык и государство Тема 8. Языковая ситуация Понятие языковой ситуации. Качественные, количественные и социально-экономические дифференциальные признаки языковых ситуаций. Классификации языков мира: типологическая (морфологическая), генеалогическая, культурно-историческая. Социальная интерпретация классификаций языков мира. Билингвизм, диглоссия. Социальные причины кодового переключения. Языковые меньшинства. Социальная роль языков в полиэтнических обществах. Статус языка. Государственный, официальный, титульный языки. Родной язык, материнский язык, первый язык. Язык и диалект; лингвистические и социальные критерии их различения. Мажоритарные и миноритарные языки. Иерархия языков и социальная иерархия, прогнозирование языкового поведения различных социальных групп. Социальные причины вымирания языков в различных регионах мира. Язык и религия. Язык и образование. Языковые конфликты. Социальный контекст функционирования современного русского языка. Национально-языковые проблемы в постсоветском пространстве. Тема 9. Языковая политика Понятие языковой политики. Субъекты языковой политики. Языковое планирование. Языковое прогнозирование. Языковое строительство. Основные направления и содержание языковой политики. Теоретический, юридический, административный и экономический компоненты языковой политики. Международные документы, регламентирующие языковую политику государств. Законы о языках и возможности их реализации. Национально-языковая политика в полиэтнических государствах. Модели национально-языковой политики на языковом пространстве бывшего СССР и в зарубежных странах. Соответствие выбираемой модели национально-языковой политики конкретным признакам языковой ситуации. Проблема вымирания языков в современном мире. Политика языкового нормирования. Политика именований. Тема 10. Язык и идеология. Языковое конструирование социальной реальности Понятия идеологии и менталитета. Форма и содержание идеологии. Сопоставление идеологий России и Запада. Язык как инструмент власти. Языковые средства воздействия на массовое и индивидуальное сознание. Язык тоталитарного государства. Механизмы языковой самообороны, языковое сопротивление. Языковые возможности социальной диагностики. Язык СМИ. Речевая составляющая имиджа политика. Влияние идеологии на язык. Языковое конструирование социальной реальности. Проведение социопсихолингвистической экспертизы. Раздел V. Методология и методика исследований в социологии языка Тема 11. Принципы и методы исследований в социологии языка Специфика изучения объекта социальных наук. Качественные и количественные методы. Прямые и непрямые методики. Социальная маркированность языковых единиц. Собственные методы социологии языка и используемые методы других наук. Области применения методик. Методы отбора информантов, сбора материала, анализа полученных данных. Методические приемы основных направлений социолингвистики. Применение новых информационных технологий в социолингвистических исследованиях. Исследование публичной сферы с позиции социологии языка. 6. Образовательные технологии Преподавание дисциплины «Социология языка» включает в себя следующие образовательные технологии: - проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий; - обеспечение студентов сопутствующими раздаточными материалами – опорными конспектами с целью активизации работы студентов по усвоению материалов учебного курса; - использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода посредством кейс-технологий; - применение интерактивных обучающих технологий: дискуссии, коллоквиумы, презентации в Power Point, совместное проведение экспериментов, работа в малых группах, научные семинары, методические семинары, семинары с обсуждением эссе; - мастер-класс по социопсихолингвистической экспертизе (доцент Чудновская И.Н.); - привлечение мультимедийных материалов выступлений ведущих социологов языка (Харниш С.); - формирование индивидуальных образовательных траекторий посредством проведения учебных исследований и подготовки научного доклада. 7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Успешность прохождения курса оценивается по следующим критериям: посещение лекционных и практических занятий, выполнение домашних заданий, составление реферата, написание эссе, прохождение электронного тестирования, выполнение собственного научного исследования, подготовка научного доклада.
Занятие 1. Тема: Понятийно-категориальный аппарат социологии языка. Становление социологии языка как специальной отрасли социологии Вопросы для подготовки к занятию:
Литература основная: 1, 2, 3, 4, 9, 10. Литература дополнительная: 17, 18, 25, 27. Занятие проводится в форме коллоквиума. В ходе практического занятия обсуждаются результаты выполнения заданий №1 и №3 из раздела «Задания для самостоятельной работы». Занятие 2. Тема: Язык как общественное явление Вопросы для подготовки к занятию:
Литература основная: 2, 4, 8, 10. Литература дополнительная: 3, 7, 10, 17, 18, 21, 25, 27, 28. Занятие проводится в форме научной дискуссии. В ходе практического занятия обсуждаются результаты выполнения заданий №2 и № 4 из раздела «Задания для самостоятельной работы». Занятие 3. Тема: Межперсональное речевое взаимодействие. Языковая личность Вопросы для подготовки к занятию:
Литература основная: 2, 4, 5, 9, 10. Литература дополнительная: 3, 6, 10, 11, 12, 13, 15, 19, 21. Занятие проводится в форме научного семинара с использованием презентаций в Power Point. Ведется работа в малых группах. В ходе практического занятия обсуждаются результаты выполнения заданий №5 и №6 из раздела «Задания для самостоятельной работы». Занятие 4. Тема: Языковые и социальные нормы. Социальная стратификация и язык Вопросы для подготовки к занятию:
Литература основная: 2, 3, 4, 10. Литература дополнительная: 5, 10, 11, 12, 13, 17, 20, 21, 24, 26, 27, 28. Во время занятия применяется проблемно-ориентированный междисциплинарный подход исследования посредством кейс-технологий. В ходе практического занятия обсуждаются результаты выполнения заданий №7 и №8 из раздела «Задания для самостоятельной работы». Занятие 5. Тема: Развитие языка и развитие общества Вопросы для подготовки к занятию: 1. Понятие «развитие языка». Развитие языка во внутриструктурном и функциональном аспектах. 2. Культурно-историческое развитие общества и языка. Влияние фактур речи на социальные изменения. 3. Понимание прогресса в языке. Соотношение темпов развития языка и развития общества. Язык и НТП. 4. Анализ языка как средство социальной диагностики. Литература основная: 1, 2, 3, 4, 8, 10. Литература дополнительная: 1, 2, 3, 4, 5, 17, 18, 21, 25, 27, 28. Занятие проводится в форме научной дискуссии. В ходе практического занятия обсуждаются результаты выполнения заданий №9 и №10 из раздела «Задания для самостоятельной работы». Студенты проходят электронное тестирование. Текст теста и критерии его оценивания находятся в пункте 9 предлагаемой программы курса. Занятие 6. Тема: Взаимодействие языков и обществ. Социально-языковые контакты. Вопросы для подготовки к занятию: 1. Дивергенция и конвергенция как основные направления социальных и языковых контактов. 2. Языковое проявление удовлетворения потребности в социальной идентичности в контексте глобализации. 3. Лингвистическая аксиология и ее социальные последствия. 4. Социальные проблемы глобального языка. Литература основная: 1, 2, 3, 4, 8, 9. Литература дополнительная: 1, 2, 4, 9, 14, 17,21. Занятие проводится в форме коллоквиума. В ходе практического занятия обсуждаются результаты выполнения задания №11 из раздела «Задания для самостоятельной работы». Занятие 7. Тема: Языковая ситуация Вопросы для подготовки к занятию:
Литература основная: 1, 2, 3, 4, 9, 10. Литература дополнительная: 1, 2, 4, 5, 9, 16, 17, 20, 24, 26, 29. Занятие проводится в форме научной дискуссии на основе написанных студентами эссе. В ходе практического занятия обсуждаются результаты выполнения заданий №12 и №13 из раздела «Задания для самостоятельной работы». Занятие 8. Тема: Языковая политика Вопросы для подготовки к занятию:
Литература основная: 1, 2, 3, 4, 5, 10. Литература дополнительная: 4, 5, 9, 16, 17, 22, 29. Занятие проводится в форме научного и методического семинара. В ходе практического занятия обсуждаются результаты выполнения заданий №14 и № 15 из раздела «Задания для самостоятельной работы», проводится социолингвистический анализ текста государственного закона о языке. Занятие 9. Тема: Язык и идеология. Языковое конструирование социальной реальности Вопросы для подготовки к занятию:
Литература основная: 2, 3, 4, 5, 6, 10. Литература дополнительная: 5, 8, 13, 23, 26, 29, 30. В ходе практического занятия обсуждаются результаты выполнения задания №16 из раздела «Задания для самостоятельной работы». Занятие проводится в форме мастер-класса по составлению социопсихолингвистической экспертизы текстов СМИ, разжигающих национальную вражду (доцент Чудновская И.Н.). Занятие 10. Тема: Принципы и методы исследований в социологии языка. Вопросы для подготовки к занятию:
Литература основная: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10. Литература дополнительная: 2, 3, 4, 8, 12, 13, 18, 21, 24, 30. Занятие проводится в форме методического семинара. В ходе практического занятия обсуждаются результаты выполнения заданий №17 и № 18 из раздела «Задания для самостоятельной работы».
1. Составить реферат о социально-языковых исследованиях одной из научных школ.
2. Подготовить доклад для дальнейшей дискуссии на практическом занятии на тему: 2.1 Лингвофилософская концепция В. фон Гумбольдта 2.2 Лингвофилософские концепции неогумбольдтианства 2.3 Современные взгляды на гипотезу лингвистической относительности: «за» и «против». Социальные импликации. Литература для подготовки доклада
3. Продумать ответ на вопрос «Корреляция социальных теорий языка с социально-политическими потребностями общества». 4. Продумать ход дискуссии по теме «Базовые и производные функции языка. Манипуляция – исторически первая функция языка?» 5. Работа в малых группах по теме «Индивидуальная и коллективная языковая личность: противостояние в современном обществе». Кроме литературы из основного списка для данного задания могут быть рекомендованы также и следующие источники:
6. Подготовить презентацию в Power Point на тему: «Вербальный и невербальный имидж политического лидера». Может быть использована литература из пункта 5. 7. Использовать проблемно-ориентированный междисциплинарный подход исследования посредством кейс-технологий для обсуждения темы «Сквернословие как социальная проблема». 8. Подготовить аргументированный устный ответ на вопрос «Языковая элита в современной России: миф или реальность?». 9. Проработать рекомендованную литературу по темам 1-4 для промежуточного контроля в виде аттестационного теста. 10. Письменно изложить ответ на вопрос «Существует ли прогресс в языке?». 11. Сформулировать собственную точку зрения по вопросу «Языковой вкус современного российского общества». Кроме литературы из основного списка для данного задания могут быть полезны также и следующие источники:
12. Написать эссе «Языковые проблемы региона». Регион выбирается по усмотрению студента с аргументированным обоснованием. 13. Продумать обсуждение вопроса «Социология войны и мира языков». Кроме основной литературы в качестве опорных источников могут быть рекомендованы также:
14. Подготовить примеры для рассмотрения вопроса «Релевантность выбираемых моделей национально-языковой политики языковым ситуациям (на примере конкретной бывшей союзной республики)». 15. Провести социолингвистический анализ текста государственного закона о языке. 16. На основе Конституции РФ, Федерального закона РФ о противодействии экстремистской деятельности и Федерального закона РФ о противодействии экстремистской деятельности провести мастер-класс по составлению социопсихолингвистической экспертизы текстов СМИ, разжигающих национальную вражду (доцент Чудновская И.Н.). 17. В малых группах продумать стратегию и лингвистическое сопровождение кампании по борьбе с наркоманией / табакокурением, направленной на российскую молодежь. 18. В малых группах провести социально-языковое исследование «Молодежный сленг студентов социологического факультета: функции, рубрики, сферы употребления, лексическая специфика». 7.3 Темы эссе, рефератов и курсовых работ
8. Информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины Литература основная: 1. Алпатов В.М. 150 языков и политика: 1917-2000. Социолингвистические проблемы СССР и постсоветского пространства. М., 2000. 2. Беликов В.И., Крысин Л.П. Социолингвистика. М., 2001. 3. Белл Р. Социолингвистика: Цели, методы и проблемы. М., 1980. 4. Вахтин Н.Б., Головко Е.В. Социолингвистика и социология языка. СПб., 2004. 5. Дейк Т.А. ван. Язык. Познание. Коммуникация. Благовещенск, 2000. 6. Кара-Мурза С.Г. Власть манипуляции. М., 2009. 7. Методы социолингвистических исследований / Под ред. В.Д. Михальченко. М., 1995. 8. Мечковская Н.Б. История языка и история коммуникации. От клинописи до Интернета. М., 2009. 9. Социолингвистика вчера и сегодня / Отв. ред. Н.Н.Трошина. М., 2008. 10. Швейцер А.Д. Современная социолингвистика: теория, проблемы, методы. М., 2011. Литература дополнительная: 1. Авина Н.Ю. Родной язык в иноязычном окружении. М., 2006. 2. Вайнрайх У. Языковые контакты: Состояние и проблемы исследования. Благовещенск, 2000. 3. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. М., 1996. 4. Виноградов В.А., Коваль А.И., Порхомовский В.Я. Социолингвистическая типология М., 2009. 5. Воронцов А.В. Русский язык в социально-политическом аспекте. СПб., 2009. 6. Гоффман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М., 2000. 7. Даниленко В.П. Вильгельм фон Гумбольдт и неогумбольдтианство. М., 2010. 8. Данилова А.А. Манипулирование словом в средствах массовой информации. М., 2009. 9. Дьячков М.В. Миноритарные языки в полиэтнических (многонациональных) государствах. М., 1996. 10. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. М., 2004. 11. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М., 2010. 12. Кирилина А.В. Гендерные исследования в лингвистике и теории коммуникации. М., 2004. 13. Ковальчук А.С. Основы имиджелогии и делового общения. Ростов-на-Дону, 2003. 14. Кристал Д. Английский язык как глобальный. М., 2001. 15. Ларина Т.В. Категория вежливости и стиль коммуникации: Сопоставление английской и русской лингвокультурных традиций. М., 2009. 16. Ляшенко Н.В. Русский язык как государственный язык Российской Федерации. М., 2005. 17. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. М., 2000. 18. Новое в лингвистике / Под ред. Н.С. Чемоданова. М., 1975. Вып. VII. Социолингвистика. 19. Потапова Р.К., Потапов В.В. Язык, речь, личность. М., 2006. 20. Речевое общение в условиях языковой неоднородности / Отв. ред. Л.П.Крысин. М., 2000. 21. Садохин А.П. Межкультурная коммуникация. М., 2010. 22. Сигуан М., Макки У.Ф. Образование и двуязычие. М., 1990. 23. Современная идеологическая борьба и проблемы языка / Под ред. Ю.Д. Дешериева. М., 1984. 24. Современный русский язык: социальная и функциональная дифференциация / Отв. ред. Л.П.Крысин. М., 2003. 25. Шер Я.А., Вишняцкий Л.Б., Бледнова Н.С. Происхождение знакового поведения. М., 2004. 26. Язык и моделирование социального взаимодействия / Под ред. В.В. Петрова. Благовещенск, 1998. 27. Язык и общество на пороге нового тысячелетия: Итоги и перспективы / Отв. ред. В.Ю.Михальченко, Т.Б.Крючкова. М., 2001. 28. Язык, культура, этнос. М.,1994. 29.Языковые проблемы Российской Федерации и законы о языках / Под ред. Т.Б. Крючковой. М., 1994. 30. Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования. М., 2003, 2004. Интернет-ресурсы: http://www.dzyalosh.ru/comm-stati.shtml http://www.ecsocman.edu.ru/socis/ http://www.flogiston.ru/projects/articles/refinf. http://www.gdf.ru/ http://www.isa-sociology.org/rc23.htm http://www.isras.ru http://www.mediascope.ru/ http://www.pr-club.com/ http://www.rus-lang.com/library/ http://www.russcomm.ru/rca_biblio/a/ http://filologia.su/sociolingvistika http://s0ci0.ru/napravleniya-sociolingvisticheskix-issledovanij/98-sociolingvistika-i-sociologiya-yazyka.html Материально-техническое обеспечение: Учебно-вспомогательные аудитории: - специализированный кабинет для проведения научных и дискуссионных занятий; - специализированный кабинет для проведения компьютерного итогового теста, - оборудование для проведения аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий. 9. Оценочные средства итогового контроля освоения дисциплины 9.1. Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету:
9. 2 Аттестационный тест для промежуточного контроля 1. Описание языка в статике и в эволюции относится к противопоставлению: а) система – структура; б) синхрония – диахрония; в) язык – речь. 2. Тип речи, где основной целью является поддержание канала и социально-психологического контакта между коммуникантами, называется: а) фатической речью; б) информационной речью; в) экспрессивной речью. 3. Кодификация по отношению к норме имеет: а) коммуникативный характер; б) ретроспективный характер; в) перспективный характер. 4. Мысль о горизонтальном (территориальном) и вертикальном (социальном) членении языка высказал: а) В. фон Гумбольдт; б) Ф. де Соссюр; в) И.А. Бодуэн де Куртенэ. 5. Верным является утверждение: а) различия в национальных культурах обусловлены различиями в языках; б) язык определяет мышление; в) язык оказывает влияние на познавательную деятельность человека. 6. В коммуникативных системах животных выражается информация о: а) прошлом; б) настоящем; в) будущем. 7. Верным является утверждение: а) все языки биолого-этнически равноценны как потенциальные коммуникативные системы; б) языковая способность и язык передаются по наследству; в) человеческий язык является исключительно общественным явлением. 8. Чтобы стать нормой стандартного литературного языка, языковой вариант должен в первую очередь соответствовать критерию: а) употребление в художественной литературе; б) употребление авторитетными личностями языкового сообщества; в) регулярная и массовая воспроизводимость в языковом сообществе. 9. Социальная оценочность является доминантой стиля: а) официально-делового; б) научного; в) публицистического. 10. Отсутствие эмоциональности и экспрессивности, однозначность, системность, стремление к интернациональности – характерные качества: а) коннотации; б) термина; в) идиома. 11. Выравнивание форм по аналогии (мой – ихний) является специфическим признаком: а) разговорной речи; б) молодежного сленга; в) просторечия. 12. Какое языковое явление дает аргументы против теории Б. Бернстайна, соотносящей «ограниченный языковой код» с рабочим классом, а «разработанный код» - со средним классом: а) знаковость языка; б) ситуативная вариативность языка; в) билингвизм ? 13. Эталоном при формировании национального литературного языка выбран нестоличный диалект в: а) России; б) Германии; в) Франции. 14. Стремление не допускать в литературный язык иноязычные заимствования, новообразования, элементы внелитературной речи называется: а) пуризм; б) гиперкорректность; в) антинормализаторство.
а) социолект; б) лакуны; в) денотат.
а) вербально-семантический; б) когнитивный; в) сигнификативный.
а) воровского арго; б) молодежного сленга; в) просторечия.
а) речевая сверхправильность; б) линейность означающего; в) узус.
а) позитивное лицо; б) гетерономность оценок; в) интеракция.
а) языковую личность; б) биографии лингвистов; в) языковое поведение ключевых политических персон. Критерии оценивания теста За каждый правильный ответ студент получает один балл, за неправильный – 0 баллов. Оценка за тест выставляется студенту по количеству набранных им баллов: оценка «отлично» ставится за 17-20 набранных баллов, оценка «хорошо» - за 13-16 баллов, оценка «удовлетворительно» - за 9-12 баллов, оценка «неудовлетворительно» - за 0-8 баллов. Итоговая оценка освоения дисциплины студентом складывается из следующих показателей: посещение лекционных и практических занятий, выполнение домашних заданий, составление реферата, написание эссе, прохождение электронного тестирования, выполнение собственного научного исследования, подготовка научного доклада. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки «Социология». Разработчики:
Эксперты:
Примерная программа Наименование дисциплины «Социология музыки» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
знать:
уметь:
владеть:
существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК -3);
процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
полемики (ОК-16);
культурной образовательной среды для организации культурно- просветительской деятельности (ПК- 11).
Учебная дисциплина «Социология музыки» имеет объем 3 зачетные единицы – 108 академических часов. В том числе: лекции (ЛК) – 42 часа, практические занятия (ПЗ) – 12, самостоятельная работа студентов (СРС)- 54 часа, Контроль итоговый – зачет. Изучается в 5-6 семестре. |
