Достижения учащихся в олимпиадах. Поступление в учреждения профессионального образования
Скачать 3.14 Mb.
|
| Анализ данных позволяет сделать вывод, что в течение последних трех лет наблюдается стабильность результатов по русскому языку. Математика Начальный курс математики - курс интегрированный. В нем объединены арифметический, алгебраический, геометрический материалы и элементы информатики. Формирование вычислительных умений и навыков - одна из основных задач начального курса математики. Важно обучить ребенка всем вычислительным приемам, т.е. последовательностью операций, выполнение каждой из которых связано с определенным математическим понятием или свойством. Это необходимо для продолжения обучения и позволяет решать любую вычислительную задачу без использования специальных средств. В программе значительное внимание уделяется решению текстовых задач, что является одной из основных целей обучения математики – строить математические модели окружающего мира. При этом имеют место не формальные схемы записи задач, а наглядное изображение условия, раскрывающего содержание и ход решения задач. Анализируя контрольные работы, можно сделать вывод, что педагоги уделяют значительное внимание формированию вычислительных навыков учащихся. Но говорить о прочном усвоении приёмов устных и письменных вычислений преждевременно. Уровень успешности по математике – 81%. Творческий потенциал – 21%. Динамика успешности преподавания математика за 3 года
Если анализировать успешность преподавания математики в начальной школе, то можно говорит о стабильности результатов по всей начальной школе в течение последних трех лет. Литературное чтение Особое место в начальной школе уделяется раннему развитию и совершенствованию навыка чтения. Техника чтения рассматривается как ключ, инструмент к овладению другими предметами. Обучение строится на принципах дифференциации и индивидуализации. Наблюдается более углубленное усвоение материала, более широкий диапазон применения изучаемой теории, что выражается в больших по объему и разнообразных по жанру читаемых текстах произведений. Новое содержание литературного образования приобщает детей к литературе как к искусству, позволяет учителям развивать литературные способности, самостоятельную творческую деятельность, культуру речевой коммуникации учащихся Техника чтения – это сложный комплекс умений и навыков, имеющий общеучебный характер и необходимый ученикам при изучении всех предметов. Учащиеся 2 – 3 классов читают в соответствии с программным требованиям. Однако, в этих классах большое количество ошибок на пропуск, замену, искажение, хотя наблюдается и положительная динамика: 2 кл. (29%) на 1% выше предыдущего года, 3 кл.- (33%) на 4 % выше прошлого года. Сравнивая эти результаты с результатами прошлого учебного года, можно сказать, что эта типичная ошибка требует большей работы над звуко-буквенным анализом слов. Учителя все еще мало работают над совершенствованием своих уроков, не отбирают наиболее эффективные методы работы со слабыми детьми. Еще одна из причин: слабая домашняя подготовка, отсутствие контроля со стороны родителей, низкий читательский интерес (нет желания читать). Во 2-х классах овладели программными требованиями к способу чтения 83% учащихся. В 3-х классах – 80%. В 4-х классах – 95 %. Динамика успешности преподавания литературного чтения за 3 года
Окружающий мир Уроки окружающего мира в начальной школе ведутся интегративно с курсом ОБЖ и москвоведение на научной основе, методически грамотно, с привлечение наглядных пособий, переносных лабораторий, гербариев, карт, картин, активно используется учителями кабинет комплексной безопасности, активно используют все учителя современные средства ИКТ. Предусмотренные программой экскурсии, практические работы и опыты проведены во всех классах. Учителя Никашкина В.А., Колпакова Н.А, Мунина С.В, Чиркова Е.В., Кабанова Н.П. уделяли много внимания экологическому образованию учеников, пониманию того, что человек – частица природы и от его отношения к ней будет зависеть будущее нашей страны. Ими проведено большое количество экскурсий в Дарвиновский, Палеонтологический, Зоологический музеи, в музей Леса, Политехнический музей и т.п. Всего по начальной школе проведено более 45 предметных экскурсий. Динамика успешности преподавания окружающего мира за 3 года
В текущем учебном году наблюдается относительно стабильное качества обученности по математике, русскому языку, литературному чтению и окружающему миру. Организация обучения в 1- 3 классах Школа является пилотной по внедрению ФГОС нового поколения . Первые, вторые и третьи классы работали по учебному плану на основе новых стандартов. Обучение в этих классах было направлено на формирование универсальных учебных действий на предметных уроках и во внеурочной деятельности. Учителями на уроках применялась технология деятельностного метода обучения, в ходе которой учащиеся знакомятся с тем, что значит «Уметь учиться». Введен новый надпредметный курс «Мир деятельности» ориентированный на формирование общеучебных умений и ключевых деятельностных компетенций, а также связанных с ними способностей и личностных качеств, определяющих успешность любого человека, как в учении, так и в жизни. В 2012 - 2013 учебном году 1 классы вели учителя: 1 «А» - Щербакова Е.С., 1 «Б» -Кабанова Н.П., 1 «В» - Орлова М.А., 1 «Г» - Сторонская Е.Б. 1 «А» - ОС «Школа 2100» , 1 «Б» и 1 «В» классы работали по системе учебников «Перспектива», 1 «Г» - «Школа России». Учителя первых классов включились в работу в рамках внедрения Федеральных образовательных стандартов начального образования, были определены основные направления работы: • изменение образовательной среды, как средства достижения предполагаемых результатов обучения; • повышение квалификации и компетенции педагогического состава в области современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий; • функционирование информационной среды, обеспечивающей фиксацию и сохранение результатов обучения. Для определения стратегии развития образовательной среды проведён анализ существующих материальных, педагогических и методических ресурсов, разработан план, определены этапы его реализации. На сегодняшний день:
Учителя первых классов с 1 сентября включились в реализацию ФГОС, посещали действующие семинары и мастер-классы, проходили обучение на курсах повышения квалификации. В школе были созданы условия для апробации ФГОС НОО, помогали психологи, учителя информатики. В период адаптации был введен курс «Введение в школьную жизнь», разработанный Г. Цукерман, где дети учились оценивать себя, работать в парах, задавать вопросы и т. п. Применялись самооценочные линейки, на которых ребенок легко отмечал свою успешность. Ежедневно, в этот период при завуче были организованы встречи учителей, психологов. На каждый следующий день рассматривались предложенные занятия курса «Введение в школьную жизнь» и выбирались те задания и приемы, которые подходили классу. Учителя использовали на своих уроках ИКТ. Использование ИКТ в учебном процессе было достаточно привлекательным для детей, однако возникли трудности с его интегрированием с предметами. Активно использовались на уроках учебные пособия по математике «Спектра», лаборатории на уроках окружающего мира. Велась работа на предметных тренажерах, в разных программных средах с использованием MacBook, а так же ЦОРов. Одно из нововведений Стандарта - внеурочная деятельность, являющаяся составной частью учебно-воспитательного процесса школы, которая при интеграции с дополнительным образованием помогает решать задачи учебной и внеучебной деятельности в комплексе, способствует развитию у детей мотивации к познанию и творчеству, личностному росту, лучшей адаптации к жизни в обществе, приобщает детей к здоровому образу жизни. Учебный план 1-3 классов включал 6 часов внеурочной деятельности в неделю (для каждого класса). Наиболее успешно проходили занятия курсов ««Наши проекты», «Информатика», «Словесные забавы», «Декоративно-прикладное искусство», «Мир деятельности». В сентябре-октябре 2012 года проводилось стартовая диагностика МЦКО (1 этап) учащихся 1-х классов, направленное на изучение готовности первоклассников к обучению в начальной школе. Для определения готовности к обучению в школе используется комплексный адаптационный ресурсный подход, позволяющий на основе проведенных обследований составлять рекомендации для педагогов и родителей по оптимальной поддержке детей в начале обучения в школе. После проведения диагностики сформирован профиль готовности первоклассника (каждого ученика) к обучению в школе и профиль готовности класса в целом. В апреле проводился 2-й этап диагностики готовности первоклассников к обучению во 2 классе. Основными направлениями данной диагностики являются: изучение готовности первоклассников к обучению в школе, оценка образовательных достижений в процессе обучения в начальной школе, а также изучение особенностей адаптации школьников к обучению в школе. Получение объективной и надежной информации по этим направлениям исследования позволяет объективно оценить эффективность работы учителей начальной школы и принимать обоснованные решения, способствующие обеспечению качества начального школьного образования. Основываясь на материалы МЦКО и результаты обследования, психологом школы Муниной С.В. были проведены следующие мероприятия: 1. Мониторинг готовности к началу школьного обучения; 2. Диагностика школьной мотивации; 3. Работа по программе «Эмоциональная стабильность» Слободяник С.В. 4. Посещение уроков «Наблюдение за адаптацией». Выводы: адаптация большинства учащихся оценивается как успешная, у 10 учащихся (13%) выявлены признаки дезадаптации. С ними проведена групповая коррекционная работа по программам «Уроки развития» и «Эмоциональная стабильность» и индивидуальная работа. 5. Посещение уроков «Формирование метапредметных компетенций». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Достижения учащихся в муниципальных смотрах, конкурсах, олимпиадах... О проведении краевых соревнований по мини-футболу среди обучающихся образовательных учреждений начального и среднего профессионального... |  | Достижения учащихся в олимпиадах и конкурсах Мбоу кильмезской средней общеобразовательной школы Сюмсинского района Удмуртской Республики |
| 5 Итоги участия обучающихся в олимпиадах; Информация о поступлении... Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами | | 5 Итоги участия обучающихся в олимпиадах; Информация о поступлении... Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами |
| Итоги участия обучающихся в олимпиадах; Информация о поступлении... Общие сведения о мбоу анастасиевская сош имения Почетного Работника Образования Российской Федерации В. А. Гретченко | | 5 Итоги участия обучающихся в олимпиадах. Информация о поступлении... Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами |
| Итоги участия обучающихся в олимпиадах; Информация о поступлении... Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами | | Итоги участия обучающихся в олимпиадах; Информация о поступлении... Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами |
| Итоги участия обучающихся в олимпиадах; Информация о поступлении... Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами | | 4 Достижения обучающихся в олимпиадах и конкурсах Использование современных образовательных и информационных технологий в образовательном процессе |
| 5 Итоги участия обучающихся в олимпиадах; Информация о поступлении... Муниципальное общеобразовательное учреждение Ленинская средняя общеобразовательная школа | | 5 Итоги участия обучающихся в олимпиадах. Информация о поступлении выпускников оу в учреждения Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной |
| Приложение 13 Участие учащихся мкоу причулымской сош в олимпиадах,... Участие учащихся мкоу причулымской сош в олимпиадах, конкурсах, фестивалях (учебная деятельность) | | Участие в олимпиадах, конкурсах и конференциях Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной... |
| Аналитический отчет работы моу дод «дши №3» за 2011-2012 год г. Саранск 2012 г Учреждения являются: развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных программ начального музыкального... | | Результаты егэ; Итоги участия обучающихся в олимпиадах; Информация... Покровская средняя общеобразовательная школа «Неклиновский образовательный комплекс» |
