5.3 Разделы (модули) и темы дисциплин и виды занятий
№
п/п
|
Темы дисциплин
|
Лекции
|
Практические занятия
|
Лабораторные занятия
|
Семинар
|
СРС
|
Всего
|
1.
|
Основы рыночного ценообразования
|
2
|
4
|
-
|
-
|
6
|
12
|
2.
|
Методология рыночного ценообразования
|
4
|
6
|
-
|
-
|
6
|
16
|
3.
|
Виды цен и их классификация. Структурные элементы цены
|
3
|
4
|
-
|
-
|
6
|
13
|
4.
|
Формирование свободных цен на отечественные товары
|
2
|
6
|
-
|
-
|
6
|
14
|
5.
|
Особенности ценообразования на импортные товары
|
2
|
4
|
-
|
-
|
6
|
12
|
6.
|
Регулирование цен
|
1
|
3
|
-
|
-
|
4
|
8
|
7.
|
Ценообразование на рынке транспортных услуг
|
2
|
4
|
-
|
-
|
6
|
12
|
8.
|
Ценообразование на рынке отдельных товаров и услуг
|
2
|
2
|
|
|
8
|
12
|
9.
|
Ценообразование на мировом товарном рынке
|
2
|
1
|
|
|
6
|
9
|
|
Всего
|
20
|
34
|
|
-
|
54
|
108
|
6. Перечень семинарских и практических занятий
№
п/п
|
№ темы дисциплины
|
Наименование семинаров и практических занятий
|
Трудоемкость в часах
|
Оценочные средства
|
1.
|
Тема 1
|
Основы рыночного ценообразования.
|
4
|
Реферат, дискуссия, тест, задачи
|
2.
|
Тема 2
|
Цели, методы, стратегии, модификации рыночного ценообразования. Этапы разработки ценовой стратегии.
|
6
|
Доклад, тест, задачи
|
3.
|
Тема 3
|
Виды цен, их классификация. Структурные элементы цены. Калькуляции себестоимости, прибыль и косвенный налог как структурные элементы цены.
|
4
|
Доклад, тест, задачи
|
4.
|
Тема 4
|
Формирование свободных отпускных цен, цен в оптовой и розничной торговле
|
6
|
Тест,
задачи
|
5.
|
Тема 5
|
Особенности ценообразования на импортные товары. Таможенная стоимость, таможенная пошлина, косвенные налоги.
|
4
|
Тест, задачи
|
6.
|
Тема 6
|
Регулирование цен на отдельные виды продукции, товаров, услуг
|
3
|
Доклад, тесты
|
7.
|
Тема 7
|
Основы построения тарифной системы; ценообразование на услуги различных видов транспорта
|
4
|
Сообщения, тесты
|
8.
|
Тема 8
|
Ценообразование на рынке отдельных товаров и услуг
|
2
|
Сообщения, тесты
|
9.
|
Тема 9
|
Ценообразование на мировом товарном рынке
|
1
|
Реферат, тесты
|
7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрено
8. Учебно – методическое информационное обеспечение дисциплины:
федеральные законы и нормативные акты:
1. Налоговый кодекс Российской Федерации
2. Таможенный кодекс Таможенного союза
3. О таможенном тарифе Российской Федерации. Закон РФ от 21.03.93 №5001-1 (с изменениями и дополнениями)
4. О естественных монополиях. Федеральный закон РФ от 17.08.95 №147 (с изменениями и дополнениями)
5. «Об основах государственного регулирования торговой деятельности в Российской Федерации». Федеральный закон от 28.12.2009 г. №1381 – ФЗ
6. Об электроэнергетике. Федеральный закон от 26.03.2003 №35 – ФЗ «Об электроэнергетике» (с изменениями и дополнениями)
7. О мерах по упорядочению государственного регулирования цен (тарифов). Постановление Правительства РФ от 16.03.99 №295 (с изменениями и дополнениями)
8. О ставках таможенных сборов за таможенное оформление товаров. Постановление Правительства РФ от 28.12.2004 №863 (с изменениями и дополнениями)
9. Основные положения формирования и государственного регулирования цен на газ и тарифов на услуги при его транспортировки на территории Российской Федерации – Утверждены Постановлением Правительства РФ от 29.12.2000 №1021 (с изменениями и дополнениями)
базовый учебник:
1. Горина Г.А. Ценообразование [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Коммерция (торговое дело)» и «Маркетинг» - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 127 с.
основная литература:
1. Горина Г.А. Ценообразование: Учеб. Пособие для вузов / РГТЭУ; Г.А. Горина.-М.: ЮНИТИ -ДАНА, 2010, - 127 с.
2. Магомедов, Е.Ю. Коламзина, И.И. Чайкина Ценообразование - М.: Дашков и К, 2010.-256 с.
3. Слепов В.А., Николаева Т.Е., Глазова Е.С. Ценообразование: Учебное пособие / Под ред. В.А. Слепова; Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова. - М.: Магистр: ИНФРА-М, 2010. - 144 с.:
дополнительная литература:
1.Шевчук Д.А. Правила ценообразования. Учебное пособие М.: Гросс Медиа, 2012
2. Шуляк П.Н. Ценообразование: Учебно-практическое пособие / П.Н. Шуляк; Российский государственный социальный университет (РГСУ). - 13-e изд., перераб. и доп. - М.: Дашков и К, 2012. - 196 с
программное обеспечение:
- Федеральная служба по тарифам www.fstrf.ru
- Федеральная антимонопольная служба www. fas.gov.ru
- Федеральная таможенная служба www.fstrf.ru
- Министерство экономического развития www.economy.gov.ru
- Правительство Российской Федерации www.government.ru
- Правительство Москвы www.mos.ru
базы данных, информационное обеспечение и поисковые системы:
1. Налоговый кодекс РФ
2.Таможенный кодекс Таможенного союза
3. Гарант
4. Консультант плюс
9. Материально – техническое обеспечение дисциплины
Книжный фонд библиотеки и компьютерный класс, фонд нормативных документов.
Раздаточный материал на бумажных носителях и (или) электронных носителях по следующим темам:
Тема 1. Основы рыночного ценообразования.
Тема 2. Методология рыночного ценообразования.
Тема 3. Виды цен и их классификация. Структурные элементы цены.
Тема 4. Формирование свободных цен отечественные товары.
Тема 5. Особенности ценообразования на импортные товары.
Тема 9. Ценообразование на мировом товарном рынке.
Практические занятия должны проводиться в специализированной аудитории, оснащенной современными персональными компьютерами и программным обеспечением в соответствии с тематикой. Число рабочих мест в аудитории должно быть таким, чтобы обеспечивалась индивидуальная работа студента на отдельном персональном компьютере. Аудитория также должна быть оснащенной современным компьютером с подключенным к нему проектором с видеотерминалом на настенный экран или иными аналогичными по функциональному назначению оборудованием.
10. Образовательные технологии.
Разбор конкретных ситуаций, решение типовых (по алгоритму) и ситуационных задач
Доклад предполагает публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы. Доклад может быть представлен как самим преподавателем, так и студентом или группой студентов. Если доклад разрабатывается и представляется преподавателем по какой-нибудь дискуссионной тематике, то он заранее оповещает об этом студентов. Студенты самостоятельно изучают предложенную тему, а на занятии в ходе обсуждения доклада преподавателя разбирают тему и обсуждают сложные вопросы.
Преподаватель в целях расширения кругозора студентов разрабатывает тематику докладов по наиболее сложным, дискуссионным вопросам финансов хозяйствующих субъектов. К каждой теме преподаватель называет примерный список нормативной и научной литературы, а также предлагает воспользоваться периодической литературой и возможностями Интернета. Докладчики выбираются по желанию студентов. Преподаватель должен объяснить студенту, что доклад не должен носить формальный характер, а включать спорные актуальные вопросы, носить проблемный характер.
Диспут. Студенты группы, не являющиеся выступающими докладчиками по указанию преподавателя должны самостоятельно подготовиться к диспуту по предлагаемой тематике. Диспут может носить характер спора. С этой целью преподаватель может по каждой теме назначить оппонентов, которые должны изучить соответствующие источники научной литературы. Оппоненты должны задавать докладчику актуальные вопросы, ставить перед ним проблемы и совместно их решать. По итогам диспута преподаватель делает вывод.
Дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике.
Игра ролевая - метод обучения, при котором моделируется деятельность какой-либо организации, предприятия, фирмы. Моделироваться могут события, конкретная деятельность людей (совещание, разработка проекта и т.п.), а также обстановка, условия, в которых происходит событие или осуществляется деятельность. Сценарий игры содержит сюжет, описание структуры и назначения моделируемых процессов и объектов. Участники принимают роли различных должностей и профессий и действуют соответственно этим ролям.
Ситуационные задачи - это способ повысить интерес слушателя к изучаемому предмету. Механическое заучивание, пересказ материала параграфа заменяется увлекательным заданием. Преподаватель и слушатель выступают в качестве партнеров, решая значимые проблемы. Цель преподавателя - грамотно организовать поиск решения, а не передать знания. Выполнение подобных, но не одинаковых заданий способствует выработке общего плана действий, который может быть распространен на сходный круг вопросов. Работа по решению ситуационных задач на практическом занятии проводится как индивидуально, так и в групповой форме, возможно совместное обсуждение наиболее сложных или спорных моментов. Каждый слушатель получает шанс обосновать свою точку зрения, что требует теоретической подготовки, т.е. реализация программного материала не замещается занимательными задачами.
АКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ:
Коллоквиум – это форма учебного занятия, на котором преподаватель контролирует усвоение студентами лекционного курса. На коллоквиум выносятся узловые вопросы пройденного лекционного материала. Преподаватель задает один или несколько вопросов экзаменационного уровня и в случае положительного ответа может зачесть изученную тему в качестве экзаменационного ответа.
Тестовое задание состоит из вопроса и выбора ответов. Тест включает не менее трех вариантов ответа. Студент должен выбрать правильный вариант или варианты. Тестовое задание может состоять из заполнения пропусков в предложениях, может предполагать последовательность объектов.
Преподаватель заранее определяет шкалу оценок по пятибалльной системе. Количество вариантов ответов на тесты должно быть не менее пяти. Преподаватель должен ограничить время выполнения теста.
Визуализация – представление информации в наглядной форме с помощью рисунков, графиков и анимации.
11. Оценочные средства (ОС)
11.1 Оценочные средства для входного контроля
Контрольные вопросы:
Рыночная структура и ее виды.
Характеристика рыночной структуры.
Спрос. Закон спроса.
Предложение. Закон предложения.
Эластичность спроса и предложения.
Теория предельной полярности.
Конкуренция и ее виды.
Типы товара (нейтральные, взаимозаменяемые, взаимодополняющие).
Издержки производства.
10) Пути снижения издержек. |
