Управление образования Администрации города Дзержинска Нижегородской области Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Скачать 2.4 Mb.

Название	Управление образования Администрации города Дзержинска Нижегородской области Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
страница	2/17
Дата публикации	14.09.2013
Размер	2.4 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Экономика > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Паспорт основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения “Средняя общеобразовательная школа №40” г. Дзержинска

Наименование образовательного учреждения	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа №40” Почтовый адрес школы: 606023 Нижегородская область, г. Дзержинск, бульвар Мира дом 3 Контактный телефон: (831)3-25-05-58 Факс: (831)3-25-05-58 E-mail: shool40@bk.ru Сайт: http://.shkola-40.edusite.ru
Нормативное обеспечение разработки образовательной программы образовательного учреждения	Документы федерального уровня: 1. Государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения /Под ред. А.М. Кондакова, А.Г. Асмолова. - М., 2007. – 241 с. (электронная версия) 2. Закон Российской Федерации «Об образовании»: (в редакции, введенной в действие с 15 января 1996 г. Федеральным законом от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ) // Официальные документы в образовании. – 2000. - № 14, июль. – С. 2-59. 3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации: [постановление Правительства Российской Федерации от 04.10.00 № 751] // Официальные документы в образовании. – 2000.  № 21. – С. 211. 4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Электронный ресурс]: Утверждена Президентом Российской Федерации 04 февраля 2010 г. Пр-271 – Официальный сайт Министерства образования и науки Российской федерации. – Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591. 5. Проект ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации». – электронные текст. дан. – режим доступа: www.zakonoproekt.ru 6. Федеральные Государственные Образовательные Стандарты. – Режим доступа: Сайт ФГОС www.standart.edu.ru 7.Приказ Миобрнауки РФ от 20.09.2011 №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373. 8. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. – М.: Просвещение, 2010. Документы муниципального уровня: 9. Приказ Управления образования Администрации города Дзержинска Нижегородской области от 04.02.2011г.№60-п «О внедрении Федерального государственного стандарта общего образования» Документы уровня образовательного учреждения: 10. Устав образовательного учреждения;
Социальный заказ	Выражает совокупность социальных требований общества к образовательной системе в целом и к конкретному образовательному учреждению МБОУ “Средняя общеобразовательная школа №40”, выражающихся в обеспечении: - равенства и доступности образования при различных стартовых возможностях; -социальной ответственности и социальной ориентированности системы образования; -гарантии качества образовательных услуг; -духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся; -становления гражданской идентичности как основы развития гражданского общества и демократизации образования; -преемственности всех ступеней образования; -культуры здоровья и безопасного образа жизни. Социальный заказ формируется, исходя из требований, предъявляемых к качеству образовательных услуг следующими группами потребителей: Государство формирует свои требования в значениях государственных интересов; Родители (семья) ориентируется на перспективные рынки труда, на образование своих детей как семейный инвестиционный проект; Обучающиеся реализуют личные и общественные потребности и установки, связанные с образовательной успешностью и успешной социализацией; Педагогов в повышении уровня профессиональной компетентности, направленной на эффективное обеспечение нового качества образования; Работодатели и их профессиональные сообщества обращают свои вызовы к школе через определение требований к персоналу.
Миссия школы	Миссия Школы состоит в том, чтобы создать оптимальные условия для становления и развития обучающихся в качестве субъектов собственной деятельности, формирования инновационного типа поведения: для обучающихся - развитие универсальных учебных действий, рефлексивных способностей, инициативности и ответственности; для педагогов - профессиональное развитие на основе рефлексии собственного педагогического и инновационного опыта; для администрации – реализация механизмов управления и соуправления; для образовательных партнеров (ВУЗов) - новое качество подготовки будущих абитуриентов на основе единства выработанных требований, механизмов оценки качества, согласования программ профильного обучения.
Статус образования школы	Тип: общеобразовательное учреждение Вид: средняя общеобразовательная школа
Структура уровней общего образования	Начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование. На ступенях начального и основного образования формируются специальные (коррекционные) классы VII вида. На ступени старшей школы формируются профильные классы.
Принципы проектирования основной образовательной программы	I. Системообразующие принципы построения основной общеобразовательной программы Школы: 1.1. Принцип универсальности предполагает интеграцию содержания образования на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, 1.2. Принцип гуманизации предполагает нацеленность содержания, организации и технологии обучения на общекультурное развитие личности, формирование мировоззрения и гуманистического сознания, усвоение универсальных способов познания действительности, овладение средствами мыслительной деятельности. 1.3. Принцип направленности образовательного процесса на развитие интеллектуального, духовно-нравственного и инновационного потенциала личности. 1.4. Принцип альтернативности обеспечивает многообразие программ обязательного и дополнительного образования, позволяющего каждому обучающемуся выстраивать индивидуальную траекторию своего продвижения. II. Принципы построения образовательной программы, соответствующие образовательной миссии и статусу Школы: 2.1. Принцип фундаментальности предполагает формирование у обучающихся базовых ключевых компетентностей по всем общеобразовательным предметам. 2.2. Принцип открытого пространства развития предполагает формирование открытого пространства для каждого, кто в него входит, - обучающихся, родителей, педагогов, консультантов, представителей ССУЗов и вузов. Любой участник взаимодействия становится полноправным субъектом публичного обсуждения и принятия решений. 2.3. Принцип индивидуализации и социализации предусматривает возможность осуществление индивидуальных образовательных планов для одаренных детей, создание образовательных подгрупп.
Обобщенная модель выпускника	Обобщенная модель выпускника является описанием планируемого результата основной общеобразовательной программы образовательного учреждения и включает три взаимосвязанных компонента: Выпускник начальной школы: 1) обладает основами понятийного мышления, желанием и основами умения учиться; 2) владеет совместно-распределенной учебной деятельностью, высшими формами игровой деятельности; 3) способен к конкретизации учебных целей, поиску средств их достижения, контролю и оценки результатов своей учебной работы. Выпускник основной школы: 1) обладает активностью, направленной на построение образа себя в мире; 2) владеет совместно-распределенной учебной деятельностью в личностно ориентированных формах, совместно-распределенной проектной деятельностью, направленной на получение социально значимых продуктов; 3) способен к осознанному инициативному и ответственному построению индивидуальной образовательной траектории. Выпускник средней (полной) школы: 1) обладает системой научных знаний и способов познания; 2) владеет индивидуальной учебной деятельностью, конструкторско-исследовательской деятельностью, проектной социально-ориентированной деятельностью; 3) способен к проявлению активной социальной гражданской и профессиональной позиции.
Ожидаемые результаты	Личностные результаты – сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Личностные результаты включают: 1) самоопределение (позиционное), 2) смыслообразование (ценности) и 3) морально-этические ориентиры, направленные на формирование инновационного типа поведения. Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Метапредметные результаты включают: 1) регулятивные, 2) коммуникативные и 3) познавательные универсальные учебные действия. Предметные результаты выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов. Предметные результаты включают 1) систему предметных универсальных учебных действий и связанные с ними 2) предметные умения, 3) опыт творческой деятельности в данной предметной области.
Наименование программ воспитания и социализации	«Семья», «Я-гражданин России», «Профилактика асоциального поведения среди обучающихся», «Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся», «Одарённые дети», «Лидер»
Наименование программ формирования культуры здорового и безопасного образа жизни	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Здоровье и безопасность жизнедеятельности», «Разговор о правильном питании».
Наименование реализуемых УМК	УМК «Школа России».
Наименование программ внеучебной деятельности	Программа военно-патриотического объединения «Служу России!», «Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся», Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, программа «Талантливые дети», «Развитие Музея Подвига», «Программа отряда волонтеров «Планета друзей», Программа «Профилактика правонарушений, безнадзорности и злоупотребления ПАВ»
Наименование программ коррекционной работы	Программа коррекционной работы.
Способы организации образовательных процессов (реализуемые технологии обучения и воспитания)	Технология игрового обучения Технология развития исследовательских навыков Проектные методы обучения Технология «Дебаты» Технология развития понятийного мышления Обучение в сотрудничестве Технология развития критического мышления Другие по мере освоения.
Формы организации обучения, воспитания, внеучебной деятельности	Типология уроков, основанная на структуре учебной деятельности: урок постановки учебной задачи; урок разработки программы деятельности; урок моделирования; урок преобразования модели; урок отработки конкретно-практических задач; урок контроля; урок оценки; урок комбинированный. Наиболее распространенными нестандартными уроками являются: уроки-деловые игры, уроки-соревнования, конкурсы, уроки-консультации, уроки творчества, межпредметные уроки, уроки-экскурсии, уроки-экспедиции, уроки-исследования практические работы. 2. Научное общество, олимпиады, конкурсы, викторины, собеседования, консультации, и т.д. 3.Объединения дополнительного образования, секции. «Исследовательский практикум», «Театр кукол», «Веселые нотки», «Художественное творчество», «Основы физической подготовки», «Юный натуралист», «Юный инспектор движения», «Юный пожарный», «Журналистика», «Путь к успеху», «Истоковедение» и другие

1.Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ “Средняя общеобразовательная школа №40” города Дзержинска Нижегородской области разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Она определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Муниципальное образовательное учреждение ”Средняя общеобразовательная школа №40” города Дзержинска Нижегородской области имеет государственную аккредитацию АА №158184 от 30 июня 2009года. На первой ступени обучения в школе работают классы возрастной нормы и специальные (коррекционные) классы VII вида, организуется индивидуальное обучение на дому для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

-с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

-с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

-с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

-с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

-с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

-с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учтены также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

-личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

-метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

-предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

-воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

-переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

-ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

-признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

-учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

-обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

-разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

-достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

-выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

-организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

-участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

-использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

-возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

-включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды города Дзержинска для приобретения опыта реального управления и действия.

МБОУ “Средняя общеобразовательная школа №40” города Дзержинска Нижегородской области, реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

-с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

-с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

	Министерство образования оренбургской области управление образования... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8)		Управление образованием Администрации города Юрги Муниципальное автономное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Г. Шахуньи Нижегородской области Муниципальное образовательное учреждение «Шахунская гимназия имени А. С. Пушкина» создано распоряжением администрации Шахунского...		Л. В. учитель мбоу сош №1 р п. Тумботино Павловского р-на Нижегородской... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Управление образования и науки администрации муниципального района «Алексеевский район и город Алексеевка» Белгородской области Муниципальное...		Управление образования Администрации г. Екатеринбурга Отдел образования... Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №1
	Мку «Управление образования Администрации города Бийска» Муниципальное... Муниципального автономного учреждения дошкольного образования Ильинский детский сад «Ёлочка» общеразвивающего вида		Управление образования администрации города новый уренгой муниципальное... МС(К)оу для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья С(К)ош «Гармония»
	При фку ик 14 гуфсин россии по нижегородской области приказ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение сухобезводнинская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа		Доклад о состоянии и достигнутых результатах в реализации основных... В реализации молодежной политики на территории города Губкинского участвуют муниципальное учреждение «Управление по делам молодежи...
	«детская музыкальная школа №1» Методический доклад Управление культуры администрации Губкинского городского округа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного...		Управление образования Администрации мо города Салехард Информационно-методический... Апологетика в XIX-XX вв. (Эпоха великих германских философов и больших достижений науки)
	Муниципальное образование город Ноябрьск Управление образования Администрации... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. №		Департамент образования Администрации города Ноябрьска Муниципальное... Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 (мбоу сош №1) функционирует с 1898 года....		Управление образования Администрации муниципального района «Заполярный район» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Заполярного района «Детская школа искусств п....

Управление образования Администрации города Дзержинска Нижегородской области Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Похожие: