Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.54 Mb.
|
| Тема 3. «Человек и экономика» (11 час.) | | |||||||
| 19 | Экономика и ее роль в жизни общества. | 1 | Экономика и ее основные участники. Роль экономики в жизни общества. | комбин. урок | Знать основные положения по теме урока: как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чем различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники; термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель, потребитель. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, решать познавательные и практические задачи в рамках материала. | устный опрос решение проблем- ных и по- знават. задач | | |
| 20 | 1 | Экономика и ее основные участники. Роль экономики в жизни общества. | | | ||||
| 21 | Заработная плата и стимулирование труда. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. | 1 | Золотые руки работника. Заработная плата и стимулирование труда. | комбин. урок | Знать основные положения по теме урока: из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, чем объяснять то, что одни люди более успешны в поисках работы, чем другие; термины: квалификация, труд, зарплата, производительность труда. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | устный опрос письмен. задания творческ. задание | | |
| 22 | 1 | Золотые руки работника. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. | | | ||||
| 23 | Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. | 1 | Производство: затраты, выручка, прибыль. | комбин. урок | Знать основные положения по теме урока: какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства; термины: затраты, постоянные затраты, переменные затраты выручка, прибыль. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, решать познавательные и практические задачи в рамках материала | устный опрос решение проблем- ных и по- знават. задач | | |
| 24 | 1 | Производство: затраты, выручка, прибыль. | | | ||||
| 25 | Предпринимательство и его организационно-правовые формы. | 1 | Виды и формы бизнеса (предпринимательства). | комбин. урок | Знать основные положения по теме урока: почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес успешным и получить прибыль; формы организации бизнеса; термины: бизнес, предпринимательство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты, приводить примеры из жизни по теме. | устный опрос письмен. задания | | |
| 26 | Обмен, торговля. Формы торговли и реклама. Причины появления и история развития денег. Формы денег. Свойства денег. | 1 | Обмен, торговля, реклама. Формы торговли. Деньги | комбин. урок | Знать основные положения по теме урока: как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг; термины: обмен, торговля, реклама, услуги. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, применять знания на практике; самостоятельно моделировать заданную ситуацию. | устный опрос письмен. задания творческ. задание | | |
| 27 | | 1 | Экономика семьи. | комбин. урок | Знать основные положения по теме урока: что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; термины: бюджет, семейный бюджет, формы семейного бюджета. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме; решать практические задачи в рамках темы; кратко характеризовать каждый из ресурсов семьи, объяснять, зачем семье (человеку, фирме, государству) нужен бюджет. | мини-сочине- ние | | |
| 28 | 1 | Экономика семьи. | | | ||||
| 29 | | 1 | Повторение и проверка знаний, умений и навыков. | урок контро- ля, оценки и коррек- ции знаний обучающ. | Знать основные положения раздела, основные моменты изученного. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы и применять полученные знания на практике | контро- льная работа | | |
| Тема 4. «Человек и природа» (4 час.) | ||||||||
| 30 | | 1 | Воздействие человека на природу. | изучение нового мат-ла | Знать основные положения по теме урока: что такое экологическая угроза. Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать практические задачи в рамках темы. | устный опрос письмен. задания | | |
| 31 | | 1 | Охранять природу – значит охранять жизнь. Охранять природу – значит охранять жизнь. | комбин. урок | Знать основные положения по теме урока: что мы называем экологической моралью; Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать безответственное поведение человека по отношению к природе; осуществлять поиск необходимой информации. | устный опрос письмен. задания | | |
| 32 | | 1 | | | ||||
| 33 | | 1 | Закон на страже природы. | комбин. урок | Знать основные положения по теме урока: какие законы стоят на страже природы. Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать практические задачи в рамках темы; работать с документами по заданному алгоритму. | работа с документ. решение практич. задач | | |
| 34 | | 1 | Итоговое повторение | урок комплекс. примене- ния ЗУН | Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, объяснять свою точку зрения. | интеллект. группов. игра | | |
| № темы | Наименование темы | Кол-во часов |
| | Введение | 1 |
| Тема 1 | Личность и общество | 5 |
| Тема 2 | Сфера духовной культуры | 8 |
| Тема 3 | Экономика | 15 |
| Тема 4 | Социальная сфера | 4 |
| | Итоговое повторение | 1 |
| | Итого | 34 |
