Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.54 Mb.
|
| 18 | Рынок и рыночный механизм. | 1 | Рыночная экономика. Рынок и рыночный механизм. | комбин. урок | Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги. Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества. | устный опрос тест | | |
| 19 | 1 | Рыночная экономика. Рынок и рыночный механизм. | | | ||||
| 20 | Производство. Товары и услуги. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Разделение труда и специализация. | 1 | Производство – основа экономики. Товары и услуги. Производительность труда и факторы, на нее влияющие. | комбин. урок | Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства. | устный опрос решение проблем. задач | | |
| 21 | 1 | Производство – основа экономики. Разделение труда и специализация. | | | ||||
| 22 | Предпринимательство и его организационно- правовые формы. Малое предпринима- тельство и фермерское хозяйство. | 1 | Предпринимательская деятельность и ее организационно-правовые формы. Малое предприни- мательство и фермерское хозяйство. | лаборат. работа | Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства. Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве. | таблица проблем. задание | | |
| 23 | Экономические цели и функции государства. Налоги, уплачиваемые гражданами. | 1 | Роль государства в экономике. Налоги, уплачиваемые гражданами. | комбин. урок | Характеризовать экономические функции государства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет». Приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов. | устный опрос письмен. задания | | |
| 24 | Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. | 1 | Распределение доходов. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. | комбин. урок | Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать причины неравенства доходов населения. Объяснять необходимость перераспределения доходов. Иллюстрировать примерами государственные меры социальной поддержки населения. | устный опрос письмен. задания | | |
| 25 | Страховые услуги. Экономические основы прав потребителей. | 1 | Потребление. Страховые услуги. Экономические основы прав потребителей. | комбин. урок | Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей. | устный опрос решение проблем. задач | | |
| 26 | Деньги. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. | 1 | Деньги. Инфляция и семейная экономика. Формы сбережения граждан. Банковские услуги, предоставляемые гражданам | комбин. урок | Различать номинальные и реальные доходы граждан. Показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называть и иллюстрировать примерами формы сбережения граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения. | устный опрос решение проблем. задач | | |
| 27 | Безработица. Профсоюз. | 1 | Безработица, ее причины и последствия. Профсоюз. | комбин. урок | Характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости. Оценивать собственные возможности на рынке труда. | устный опрос творче- ское задание | | |
| 28 | Международная торговля. Обменные курсы валют. | 1 | Мировое хозяйство и международная торговля. Обменные курсы валют. | комбин. урок | Характеризовать причины формирования мирового хозяйства. Описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений. Характеризовать влияние международной торговли на развитие мирового хозяйства. Объяснять и конкретизировать примерами направления внешнеторговой политики государства. Раскрывать смысл понятия «обменный валютный курс» | устный опрос письмен. задания | | |
| 29 | | 1 | Повторение и проверка знаний, умений, навыков. | урок контро- ля, оценки и кор- рекции знаний | Знать основные положения раздела, основные моменты изученного. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы и применять полученные знания на практике | контр. работа | | |
| Тема 4 «Социальная сфера» (4 час.) | ||||||||
| 30 | Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальная ответственность. | 1 | Социальная структура общества. Социальная мобильность. Социальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальная ответственность. | изуч. нового мат-ла | Выявлять и различать различные социальные общности и группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной мобильности. Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ; показывать пути их разрешения. | устный опрос письмен. задания | | |
| 31 | Социальный статус. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Семья как малая группа. Брак и развод, неполная семья. Отношения между поколениями. | 1 | Социальные статусы и роли. Социальные роли в подростковом возрасте. Семья как малая группа. Отношения между поколениями. | комбин. урок | Называть позиции, определяющие социальный статус личности. Различать предписанные и достигаемые статусы. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности. Объяснять причины ролевых различий по гендерному признаку, показывать их проявление в различных социальных ситуациях. Описывать основные социальные роли старших подростков. Характеризовать межпоколенческие отношения в современном обществе. Выражать собственное отношение к проблеме нарастания разрыва между поколениями. | устный опрос работа с докум. (рабочая тетрадь) | | |
| 32 | Этнические группы. Межнациональные и межконфессиональные отношения. | 1 | Нации и межнациональные отношения. Межконфессиональные отношения. | комбин. урок | Знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия «этнос», «нация», «национальность». Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа. Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире. Объяснять причины возникновения межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их решения. | устный опрос письмен. задания | | |
| 33 | Социальная значимость здорового образа жизни. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкого- лизма для человека и общества. | 1 | Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни. | комбин. урок | Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни. | устный опрос сообще- ния | | |
| 34 | | 1 | Итоговое повторение (1 час) | урок компле- ксного примен. ЗУН | Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, объяснять свою точку зрения. | Интел- лект. группов. игра | | |
| № темы | Наименование темы | Кол-во часов |
| Тема 1 | Политическая сфера | 12 |
| Тема 2 | Право | 21 |
| | Итоговое обобщение | 1 |
| | Итого | 34 |
