№
пп
|
Содержание
стандарта
|
ко-
л-
во
ча-
сов
|
Тема урока
|
Тип
урока
|
Знания, умения, навыки
|
Вид
контроля
|
Плано-
вые сро-
ки про-
хожде-
ния
|
Скоррек-
тирован-
ные сро-
ки прохо-
ждения
|
1
|
|
1
|
Введение
|
изуч.
нового
мат-ла
|
Знать назначение предмета.
Уметь ориентироваться в
различных заданиях, предложенных на страницах учебника; выражать
собственное отношение и изучению предмета.
|
устный
опрос
|
|
|
Тема 1 «Личность и общество» (5 час.)
|
2
|
Личность. Социализация
индивида. Особенности
подросткового возраста.
Мировоззрение.
Познание мира.
|
1
|
Человек, индивид, личность.
Мировоззрение.
Познание мира.
|
комбин.
урок
|
Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Характеризовать социальные параметры личности.
Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность. Описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность. Исследовать несложные практические ситуации, в которых проявляются различные качества личности, ее мировоззрение, жизненные ценности и ориентиры.
|
устный
опрос
письмен.
задания
|
|
|
3
|
1
|
Становление личности.
Социализация. Особенности
подросткового возраста.
|
|
|
4
|
Общество как форма
жизнедеятельности
людей. Взаимодействие
общества и природы.
Основные сферы
общественной жизни, их
взаимосвязь.
Общественные отношения.
Социальные изменения
и его формы.
Человечество в XXI веке основные вызовы и
угрозы. Причины и
опасность международ-
ного терроризма.
|
1
|
Общество как форма
жизнедеятельности людей. Основные сферы
общественной жизни, их
взаимосвязь. Общественные
отношения. Взаимодействие
общества и природы.
|
комбин.
урок
|
Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни. Сравнивать основные ступени в развитии общества. Аргументировать утверждение о связи общества и природы.
|
устный
опрос
таблица
|
|
|
5
|
1
|
Развитие общества.
Социальные изменения
и его формы.
|
комбин.
урок
|
Сравнивать формы социальных изменений. Показывать на конкретных примерах необходимость проведения реформ. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике процесса глобализации, глобальных проблем.
|
устный
опрос
тест
|
|
|
6
|
1
|
Глобализация. Глобальные
проблемы современности.
Человечество в XXI веке,
основные вызовы и
угрозы.
|
|
|
Тема 2 «Сфера духовной культуры» (8 час.)
|
7
|
Сфера духовной
культуры, ее особенно-
сти.
|
1
|
Сфера духовной жизни, ее
особенности. Социальные
ценности и нормы.
|
|
Определять сущностные характеристики понятия «культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из различных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа. Выражать свое отношение к тенденциях в культурном развитии.
|
устный
опрос
сообще-
ния
|
|
|
8
|
Жизненные ценности и
ориентиры. Свобода и
ответственность.
Социальные ценности и
нормы. Мораль. Добро
и зло. Гуманизм.
Патриотизм и
гражданственность.
|
1
|
Мораль. Жизненные
ценности и ориентиры.
Гуманизм. Добро и зло.
|
комбин.
урок
|
Объяснять роль морали в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали. Характеризовать моральную сторону различных социальных ситуаций. Объяснять влияние моральных устоев на развитие общества и человека.
|
устный
опрос
решение
проблем.
задач
|
|
|
9
|
1
|
Долг и совесть. Патриотизм
и гражданственность.
|
комбин.
урок
|
Объяснять смысл понятий «долг моральный», «долг общественный», «совесть». Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей.
|
устный
опрос
решение
проблем.
задач
|
|
|
10
|
1
|
Моральный выбор – это
ответственность.
Свобода и ответственность.
|
комбин.
урок
|
Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей.
|
устный
опрос
работа с
докум.
(рабочая
тетрадь)
|
|
|
11
|
Образование и его
значимость в условиях
информационного
общества. Возможности
получения общего и
профессионального
образования в
Российской Федерации.
|
1
|
Образование и его
значимость. Возможности
получения общего и
профессионального
образования в
Российской Федерации.
|
комбин.
урок
|
Раскрывать значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников. Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ. Обосновывать свое отношение к непрерывному образованию.
|
устный
опрос
сообще-
ния
|
|
|
12
|
Наука в жизни
современного общества.
Возрастание роли
научных исследований
в современном мире.
|
1
|
Наука в современном
обществе. Возрастание
роли научных
исследований
в современном мире.
|
комбин.
урок
|
Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном обществе.
|
устный
опрос
письмен.
задания
|
|
|
13
|
Религия, религиозные
организации и
объединения, их роль в
жизни современного
общества. Свобода
совести.
|
1
|
Религия как одна из
форм культуры.
Религиозные организации.
Свобода совести.
|
комбин.
урок
|
Определять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать свое отношение к религии и атеизму.
|
устный
опрос
письмен.
задания
|
|
|
14
|
|
1
|
Повторение и проверка
знаний, умений, навыков.
|
урок
контро-
ля, оценки
и кор-
рекции
знаний
|
Знать основные положения раздела, основные моменты изученного.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы и применять полученные знания на практике
|
контр.
работа
|
|
|
Тема 3 «Экономика» (15 час.)
|
15
|
Экономика и ее роль в
жизни общества.
Ресурсы и потребности,
ограниченность
ресурсов. Альтернатив-
ная стоимость.
|
1
|
Экономика и ее роль в
жизни общества. Ресурсы и
потребности,
ограниченность
ресурсов. Альтернатив-
ная стоимость.
|
изуч.
нового
мат-ла
|
Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора.
|
устный
опрос
письмен.
задания
|
|
|
16
|
Экономические системы
|
1
|
Главные вопросы
экономики. Экономические
системы.
|
лаборат.
работа
|
Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах.
|
устный
опрос
таблица
|
|
|
17
|
Собственность
|
1
|
Собственность.
|
комбин.
урок
|
Объяснять смысл понятия «собственность». Характеризовать и конкретизировать примерами формы собственности. Называть основания для приобретения права собственности. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой прав собственности.
|
устный
опрос
решение
проблем.
задач
|
|
|
