Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­





НазваниеЛогика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­
страница3/13
Дата публикации12.09.2014
Размер1.87 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Философия > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК

Интонация восклицательного знака требует энергичного вы­деления ударного слова с помощью повышения (реже — пониже­ния) голоса. По мысли Станиславского, интонация восклица­тельного знака «должна вызывать реакцию сочувствия, интере­са или протеста»

Восклицательное предложение может выражать какое-либо намерение говорящего или его словесное действие: просьбу, мольбу, угрозу, требование, приказ, обвинение, похвалу — вооб­ще сильное чувство.

Например:

«Время незабвенное! Время славы и восторга! Как сильно билось русское сердце при слове отечество! Как сладки были слезы свидания!» . (А. Пушкин. «Метель».)

«В о й н и ц к и й. Не замолчу! Постой, я не кончил! Ты погу­бил мою жизнь! По твоей милости я истребил, уничтожил лучшие годы своей жизни! Ты мой злейший враг!» (А. Чехов. «Дядя Ваня».)

В обоих наших примерах по нескольку восклицательных предложений, полных активного действия.

МНОГОТОЧИЕ

Многоточие обозначает обычно что-либо недоговоренное, подразумеваемое.

Станиславский говорит, что при многоточии «наш голос не подымается вверх и не опускается вниз. Он тает и исчезает, не заканчивая фразы, не кладя ее на дно, а оставляя ее висеть в воздухе»

Многоточие может стоять в конце сюжетного куска или в кон­це произведения. В этом случае голос на предшествующем много­точию ударном слове понижается почти как на точке.

Например:

«Я вернулся домой; но образ бедной Акулины долго не выхо­дил из моей головы, и васильки ее, давно увядшие, до сих пор хранятся у меня...» (И. Тургенев. «Свидание», финал рассказа.)

Еще один пример:

«С этого дня кончился мой роман с мужем; старое чувство стало дорогим, невозвратимым воспоминанием, а новое чувство любви к детям и к отцу моих детей положило начало другой, но уже совершенно иначе счастливой жизни, которую я еще не про­жила в настоящую минуту...» (Л. Толстой. «Семейное счастье», финал повести.)

В обоих примерах, представляющих собой заключительные слова рассказа Тургенева и повести Толстого, многоточие гово­рит о том, что события, изложенные в этих произведениях, окон­чены, а о дальнейших автор не будет говорить.

Часто встречается также многоточие перед началом абзаца. В этом случае оно показывает начало нового сюжетного куска.

Например:

«Жизнь впоследствии отучает от гордой веры, наказывает за нее; оттого-то юность и отважна и полна героизма, а в летах че­ловек осторожен и редко увлекается.

...Через четверть часа мы были на берегу подле стен казан­ского Кремля, передрогшие и вымоченные». (А. Герцен. «Былое и думы».)

Еще один пример:

«С одного края небо уже очистилось, голубело, и близко где- то было солнышко. И дождик редел, шлепал крупными каплями в лужи; в них вздувались и лопались пузыри.

В одном месте Чудик поскользнулся, чуть не упал.

...Звали его — Василий Егорыч Князев. Было ему тридцать девять лет от роду». (В. Шукшин. «Чудик».)

В первом примере многоточие и абзац показывают, что автор от философских размышлений переходит к рассказу о конкрет­ных событиях. Во втором примере многоточие и абзац как бы подводят нас к эпилогу, к итоговому замечанию автора о герое рассказа, начинают новый кусок.

Многоточие в середине предложения подразумевает паузу прерванной речи — паузу умолчания. Голос в этом случае обыч­но повышается настолько, насколько это нужно, чтобы мысленно произнести слова, скрытые под многоточием.

Например:

«Виден только один картузик, I но... I вдруг Егор круто пово­рачивает направо в сечу, и картузик исчезает в зелени». (А. Че­хов. «Егерь».)

В этом предложении автор обозначает многоточием то, что можно было бы еще добавить о Пелагее, смотрящей вслед ухо­дящему от нее Егору. Тут пауза умолчания как бы сливается с психологической паузой.

Еще один пример:

«Смотритель спал под тулупом, мой приезд разбудил его; он привстал... I это был точно Самсон Вырин; но как он постарел!» (А. Пушкин. «Станционный смотритель».)

Тут Пушкин заменяет многоточием то, что мог бы сказать об изменившейся внешности смотрителя.

В обоих случаях голос на ударном слове перед многоточием нельзя понижать как на точке.

Когда многоточием обозначена психологическая пауза, то уда­рения на словах, предшествующих многоточию, могут быть очень разнообразны по высоте. Тут все зависит от воли исполнителя, от сценической задачи, оценок, видений, словесных действий.

СКОБКИ

Слова, заключенные в скобки, обычно служат для дополни­тельного пояснения, уточнения авторской мысли, для второсте­пенного замечания. В скобки могут быть заключены отдельные слова, словосочетания и целые предложения. Существует особая интонация вводное™, которая обязательна при чтении скобок.

Обычно перед скобками голос повышается на предшествую­щем ударном слове, потом на протяжении скобок несколько пони­жается, а после закрытия скобок голос возвращается на ту же высоту, которая была до начала скобок или которая была бы после паузы, если бы скобок тут не было. Скобки всегда окруже­ны паузами.

Вот несколько примеров скобок:

«И сейчас I (в карете) I ни одна жилка на лице I не дрогну­ла». (А. Толстой. «Петр Первый.)

«Величественность реки, I да и близость моря I (мало ли что может зайти сюда из Финского залива!) I разожгли любопытст­во». (В. Солоухин. «На Колокше».)

«—Я вперед сказала,— I говорила Анна Павловна о Пье­ре,—! я тогда же сейчас сказала, I и прежде всех I (она настаи­вала на своем первенстве), I что это безумный молодой чело­век (,) испорченный развратными идеями века». (Л. Толстой. «Война и мир».)

Схематически голосовой ход первого Предложения можно изо­бразить следующим образом:





Внутри скобок голос почти не должен менять высоту, тут преобладает монотон — безударность, или, как говорил Станис­лавский, «бескрасочная» интонация. Однако внутри скобок, включающих в себя несколько слов, всегда есть слово, требую­щее выделения с помощью повышения голоса. Если голос на ударном слове внутри скобок совсем не повысить, то внутри предложения прозвучит интонация точки и предложение закон­чится раньше времени, потеряет смысл. В то же время повыше­ние голоса на ударном слове внутри скобок будет значительно меньшим, чем перед скобками.

В тех случаях, когда предложение заканчивается скобками, голос на ударном слове перед скобками повышается несколько меньше, чем в том случае, когда скобки находятся в середине предложения. Голос перед скобками, заканчивающими предло­жение, понижается примерно как при чтении точки с запятой. Но заканчивается предложение полностью и голос понижается к точке — на ударном слове внутри скобок, стоящих в конце предложения.

Например:

«Увидев гостей, I она побежала к калитке I и залаяла тено­ром I (все рыжие собаки лают тенором.)». (А. Чехов. «Степь».)

«Я спокойно I (или беспокойно) I наслаждался моею сла­вою, I как определился к нам I молодой человек богатой и знат­ной фамилии I (не хочу назвать его)». (А. Пушкин. «Выст­рел».)

В первом из примеров Чехов в скобках помещает юмористи­ческое замечание о голосе рыжих собак. Перед скобками голос

2* 35

повышается на ударном слове «тенором», а внутри скобок слово «тенором», как бы перекликаясь с его первым упоминани­ем, тоже является ударным и голос на нем понижается к точке.

У Пушкина в предложении два раза употребляются скобки. В первом случае это — краткое замечание, противоречащее по смыслу слову «спокойно»; во втором случае это — неполное предложение, в какой-то мере противостоящее тому, что было сказано до скобок: знаю, но не назову его. Слова «или беспокой­но», заключенные в скобки, читаются с повышением голоса, на слове «назвать», несущем главное ударение внутри вторых ско­бок, голос понижается.

КАВЫЧКИ

Кавычки ставятся для того, чтобы выделить слово, речевой такт или целое предложение. Слова, стоящие в кавычках, надо интонационно подчеркнуть с помощью пауз, окружающих ка­вычки (если это прямая речь или цитата), ударения на слове, по­ставленном в кавычки, изменения высоты голоса и т. д.

Кавычками выделяются цитаты. Это дает возможность подчеркнуть, как бы преподнести то, что в них заключено.

Например:

«Где-то, когда-то давно-давно тому назад я прочел одно сти­хотворение. Оно скоро позабылось мною... но первый стих остал­ся у меня в памяти: I

«Как хороши, как свежи были розы...» (И. Тургенев. Стихот­ворение в прозе «Как хороши, как свежи были розы...»)

Тургенев цитирует строку из стихотворения И. Мятлева.

Обычно цитата произносится с изменением высоты голоса сравнительно с основным текстом, т. е. выше или ниже основного текста, и с некоторым замедлением темпа речи на цитате, чтобы выделить приводимые чужие слова, «подать» их. Перед цитатой и после нее необходима пауза.

Еще один пример:

«Наш город—морской, наш город у моря, первая русская морская победа была одержана здесь, и Петр Первый в честь ее приказал выбить медаль с надписью: I «Небываемое бывает». (О. Берггольц. «Говорит Ленинград».)

В данном предложении есть пауза после двоеточия; она же дает возможность еще более выделить следующую за ним ци­тату.

Кавычками выделяются слова, употребленные иронически, или слова, необычные для данного текста. В этом случае надо обязательно выделить, особенно активно подчеркнуть стоящее в кавычках слово. Это выполняется с помощью пауз перед и после слова, заключенного в кавычки, и с помощью логического ударения на этом слове.

Например:

«Выпрямляясь, Александров с удовольствием почувствовал, что у него I «вытанцевалось». (А. Куприн. «Юнкера».)

Куприн употребил слово «вытанцевалось» по отношению к поклону на официальном приеме, тем подчеркивая хорошее наст­роение героя и его ироническое отношение к событию. Здесь перед словом «вытанцевалось» необходима логическая пауза, а само слово произносится несколько замедленнее, чем все остальные слова в предложении, голос на нем понижается к точке.

Еще один пример:

«Нарядный — I «подарочный» I—денек». (Г. Николаева. «Наш сад».)

В этом примере Г. Николаева иронически преподносит слово «подарочный», употребляя его применительно к солнечному зим­нему дню. Чтобы еще более выделить иронические кавычки, ав­тор ставит слово между двумя тире.

Кавычками также выделяются названия книг, газет, жур­налов и т. п. В этом случае перед или после названия, стоящего в кавычках, надо сделать небольшую паузу и несколько выде­лить ударением название.

Например, назывное предложение «Роман Шолохова «Тихий Дон» следует прочитать: «Роман Шолохова I «Тихий Дон».

Еще два примера:

«Он после этого стал носить мне мелко переписанные и очень затертые тетрадки стихов Пушкина I «Ода на свободу», I «Кин­жал», I «Думы» I Рылеева; II я их переписывал тайком... (а те­перь печатаю явно!)» (А. Герцен. «Былое и думы».)

«Хруста ков. Сажусь рядом, спрашиваю, что читаете? «Омут», I говорит, I Горчакова. I Смотрю — I «Обрыв» I Гонча­рова». (А. Толстой. «Ракета».)

В обоих примерах выделяются ударением и паузами названия, стоящие в кавычках, а фамилия автора отделяется от названия небольшой паузой (иногда только люфтпаузой).

Кавычки, заключающие в себе прямую речь или мысли героя, его внутренний монолог, произносятся так, как счи­тает нужным исполнитель. Тут могут быть переданы особенно­сти речи героя, его отношение к фактам, которые он сообщает или о которых думает, и пр.

Например:

«Раскланявшись с кем-нибудь, он тотчас же шептал Ане: I «Статский советник... I принят у его сиятельства...» I или: I «Со средствами... I имеет свой дом...» (А. Чехов. «Анна на шее».)

В этом предложении Чехов заключил в кавычки слова Моде­ста Алексеевича и передал манеру его речи (шепот по секрету) с помощью многоточий. При чтении вслух все эти особенности должны быть приняты во внимание.

Еще пример:

«— «Видимо!» I — сердито прошептал Серпилин I и мысленно выругал Шмакова: I «Был человек как человек, I а в последнюю минуту оказался шляпой... 1 «Видимо!»... II Он так разозлился тогда на это I «видимо», I что даже не ответил Шмакову». (К. Си­монов «Живые и мертвые».)

В этом примере автор употребляет два вида кавычек—«иро­нические» и кавычки, заключающие мысли действующего лица. Тут с помощью «иронических» кавычек три раза повторяется сло­во «видимо» — Серпилин бранит и высмеивает того, кто говорит так. Другие кавычки заключают в себе мысли Серпилина. Воск­лицательный знак после первый раз сказанного «видимо» под­черкивает активность осуждения. Пауза после восклицательного знака еще более выделяет слово, стоящее в кавычках. Перед вто­рым «видимо» у автора многоточие, т. е. снова пауза, которая позволяет выделить второй раз сказанное «видимо». Наконец, во втором предложении слово «видимо» при чтении следует выде­лить дополнительной паузой (можно люфтпаузой), поставленной перед словом.

Для того чтобы закрепить и лучше усвоить правила, необхо­димо много тренироваться. Мы предлагаем специально подобран­ные упражнения на чтение каждого знака препинання. Овладеть основными интонациями каждого знака препинания необхо­димо всем, кто хочет правильно говорить.

При самостоятельном разборе текста обязательно следует вы­полнять графический разбор всех примеров. Правда, употребле­ние разнообразных шрифтов при самостоятельном разборе невоз­можно. Поэтому на рисунке мы показываем, как отмечать удар­ные слова при записи текста в тетрадях.

Врль дет, I поли I отступал. П По дорогам_ I

скакали обозы.

(М. Шолохов. «Тихий Дон».)

Пунктирная линия под словом обозначает здесь слабое ударе­ние, сплошная линия — ударение средней силы, две эти линии вместе — еще более сильное ударение. (См. также пример на стр. 49.)

Упражнения Точка

1) «Деревенская усадьба, начало марта, первые недели вели­кого поста. Дни темные, однообразные. Но это уже канун весны. Я живу затворником, за работой с утра до вечера». (И. Бунин. «Пост».)

  1. «Солнце клонилось в морозную мглу. Синел снег. Звонче скрипели конские копыта. Находили сумерки, и по всей Москве на звонницах и колокольнях начали звонить к вечерне. Мимо проехал шагом Василий Волков, хмуро опустив голову. Алешка все не шел. Он так и не пришел совсем». (А. Толстой. «Петр Первый».)

  2. «Лес кончился. Дорога пошла полем, в хлебах. Тихо опу­скался вечер. По земле разлилась мягкая задумчивая грусть. Ударили первые перепела. Мужчина курил, смотрел на четкий, правильный профиль женской головы». (В. Шукшин. «Кукушки­ны слезки».)

  3. «Наташа была так счастлива, как никогда в жизни. Она была на той высшей ступени счастья, когда человек делается вполне добр и хорош и не верит в возможность зла, несчастья и горя.

Пьер на этом бале в первый раз почувствовал себя оскорблен­ным тем положением, которое занимала его жена в высших сфе­рах. Он был угрюм и рассеян». (Л. Толстой. «Война и мир».)

  1. «Заслышав глухой половцевский басок, Яков Лукич обес- силенно прислонился спиной к стене, схватился за голову...

Старое начиналось сызнова.

Книга вторая I

Земля набухала от дождевой влаги и, когда ветер раздвигал облака, млела под ярким солнцем и курилась голубоватым па­ром». (М. Шолохов. «Поднятая целина».)

Точка с запятой

    1. «Все чиновники были довольны приездом нового лица. Гу­бернатор об нем изъяснялся, что он благонамеренный человек; прокурор — что он дельный человек; жандармский полковник го­ворил, что он ученый человек; председатель палаты — что он знающий и почтенный человек; полицмейстер — что он почтен­ный и любезный человек; жена полицмейстера — что он любез­нейший и обходительнейший человек». (Н. Гоголь. «Мертвые души».)

    2. «На дворе стояла сырая, ненастная осень; серые петербург­ские дни сменялись темными холодными ночами; столица была неопрятна, и вид ее не способен был пленить ничьего воображе­ния». (Н. Лесков. «Некуда».)

    3. «Поминутно жалуются, что у нас нет людей практических; что политических людей, например, много; генералов тоже мно­го; разных управляющих, сколько бы ни понадобилось, сейчас можно найти каких угодно— а практических людей нет». (Ф. До­стоевский. «Идиот».)

4) «Разжег огонь, поставил таять снег, достал крупу и кусок сухого мяса; после бесконечной утомительной белизны глаза от­дыхали; он сварил крупяной суп и приготовил место для спанья; воздух в избушке постепенно нагревался, но стены оставались холодными, и именно через эти стены к нему пришло чувство отъединения от всего остального мира; по еле слышно звучавшим стенам он понял, что мороз в ночь еще усиливается; он с жадным аппетитом съел суп и мясо, вычистил снегом котелок и поставил греть чай; дрова горели дружно и ярко, старый запас их был не­велик, но на ночь должно хватить; Рогачев подбросил в огонь три полена потолще и с тяжелой расслабляющей сонливостью в теле прошел к нарам, через силу бросил на нары полушубок и лег». (П. Проскурин. «Тайга».)
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ iconУчебно-методический комплекс дисциплины логика федеральное агентство...
Логика, изучающая познающее мышление и применяемая как средство познания, возникла и развивалась в рамках теории познания, и в настоящее...
Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ iconСтаниславского Создание «киноленты видений»
Между простым словесным действием и более сложной его формой нет резкой грани, есть лишь постепенный переход из одного качества в...
Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ iconМетодическое пособие по дисциплине «Логика»
Учебное методическое пособие по дисциплине «Логика» составлено для студентов юридической и экономической специальностей дневного...
Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ iconКурс лекций дисциплины «логика»
Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности...
Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ iconПрограмма по русскому языку для 10-11 кл общеобразоват. Учреждений...
Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. Пособие для 10-11 кл общеобразоват. Учреждений, Дейкина А. И. Власенков, Л. М....
Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ iconРабочая программа учебной дисциплины логика и теория аргументации...
Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности...
Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ iconЯшина Б. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников:...
Алексеева М. М., Яшина Б. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб пособие для студ высш и сред, пед...
Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ iconМетодическая разработка «Проверка знаний, умений, навыков учащихся на уроках физики»
Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. Пособие для 10-11 кл общеобразоват. Учреждений, Дейкина А. И. Власенков, Л. М....
Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ iconЛогика и теория аргументации
Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины "Логика" и предназначена для обучения студентов образовательных...
Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ iconКонспект занятия по развитию речи для детей 1 младшей группы по теме
План-конспект урока по курсу «Информатика, логика, геометрия» на тему: «Зеркальное копирование. Осевая симметрия»
Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ iconУмк дисциплины Логика для специальности 080102. 65 “Мировая экономика
Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным...
Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ iconРабочая программа дисциплины логика степень выпускника бакалавр Форма...
...
Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ icon1. Мировоззрение, его структура. Исторические типы м- мифология, религия, философия
Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами, направления "Логика " специальности...
Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ iconУроку. (из Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития:...
Допущено Министерством образования и нayки Российской Федерации 4-е издание Москва «Просвещение» 2007
Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ icon«Сложное предложение»
Русский язык. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей общеобразоват учреждений / Л. А. Тростенцова, А. И. Запорожец....
Логика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика сценической речи. Учеб пособие для те­ iconУчебно-методический комплекс дисциплины «логика»
Учебно-методический комплекс «Логика» предназначен для студентов I курса специальности 030900. 62 Юриспруденция, составлен в соответствии...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск