Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе

Скачать 0.79 Mb.

Название	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
страница	7/7
Дата публикации	16.10.2014
Размер	0.79 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Философия > Документы

1 2 3 4 5 6 7

Тема 15. Философия культуры.

1. Что такое культура? А) весь образ жизни, определяемый социальным окружением и приобретенный индивидом как членом данного общества; Б) процесс создания и развития общественного человека во имя реализации своей родовой (сущностной) природы при помощи созданных им материальных и духовных средств; мера человеческого в человеке; В) система технологий и продуктов деятельности, сумма норм общественной жизни людей; Г) поток идей, переходящих от индивида к индивиду посредством символических действий, слов или подражания.

2. Укажите правильное положение: А) культура – это надстройка общества; Б) культура – это самостоятельный элемент общества, находящийся вне базиса и надстройки; В) культура – это явление, существующее только в рамках цивилизации; Г) культура – это явление, характеризующее структуру общественно-экономических формаций и цивилизаций.

3. Слово культура в переводе с _____языка означает возделывание, обработка земли: А) греческого; Б) английского; В) латинского; Г) немецкого.

4. Противопоставление культуры и цивилизации характерно для: А) философии античности; Б) философии средних веков; В) философия эпохи Возрождения; Г) неклассической философии XIX - XX вв.

5. Функция культуры по выработке и трансляции ценностей, идеалов и норм называется: А) адаптационной; Б) коммуникативной; В) познавательной; Г) аксиологической.

Культура, предлагающая индивиду набор стереотипных моделей поведения и ценностных предпочтений, называется: А) маргинальной; Б) массовой; В) элитарной; Г) информационной.

7.4. Темы рефератов
Тема 1. Проблематика и основной вопрос философии

Философия и религия.
Философия и искусство.
Философия и наука.
А.Камю об основном вопросе философии.
Ф. Энгельс об основном вопросе философии.

Тема 3. Философия Средних веков и эпохи Возрождения

Теоцентризм (картина мира в средневековой философии).
Проблема соотношение разума и веры в средневековой философии.
Реализм и номинализм.
Научная картина мира в эпоху Возрождения.
Проблема онтологического доказательства.
Проблема достоинства и свободы человека в философии Возрождения.

Тема 4. Философия Нового Времени

Эмпиризм (теория познания и учение о методе Ф. Бэкона).
Рационализм («Рассуждение о методе» Р.Декарта).
Сенсуализм («Опыт о человеческом разуме» Локка).
Берклианство и субъективно-идеалистические школы.
Вольтер в истории французской и мировой культуры.
Социально-философские идеи философии Просвещения

Тема 8. Русская философия

Проблема «начала» русской философии.
Социальная философия П. Чаадаева.
Ф.М. Достоевский: от утопического социализма к православному мистицизму.
Философия всеединства Вл. Соловьева.

Тема 10. Теория познания. Специфика научного познания.

Философия и наука. Философские основания науки.
Современные модели науки (Т. Кун, И. Лакатос, П. Фейерабенд, К. Поппер и др.).
Рациональное и иррациональное в научном познании.
Логика научного поиска.
Познание и творчество.
Естественнонаучное и гуманитарное познание: сходство и отличия.
Вненаучное познание и его формы.

Тема 11. Социальная философия.

Особенности классического подхода к обществу.
Теория интерсубъективности (Э.Гуссерль, А.Шюц).
Теории «идеального государства» (Платон, Т.Мор, Т.Кампанелла).
Деятельность Римского клуба.

Тема 12. Философская антропология.

Макс Шелер и его «философская антропология».
Античный идеал человека.
Христианский идеал человека.
Образ человека Нового времени.
Проблема человека современности.

Тема 14. Эстетика как раздел философского знания.

Эстетические ценности.
Проблема систематизации эстетических категорий.
Массовое искусство и характер эстетических потребностей современного человека.
Дегуманизация искусства: конец или возможность?

Примерные темы эссе

Тема 13. Этика как раздел философского знания.

Можно ли жить без смысла?
«Категорический императив» и золотое правило нравственности.
Виды любви.
Можно ли построить жизнь на стремлении к счастью?
Этические проблемы и перспективы соврменности.
Религиозная и светская этика.

Вопросы к экзамену

Понятие философии. Предмет, метод и цель философии.
Проблемы и структура философии. Основной вопрос философии.
Основные философские направления и гносеологические позиции.
Понятие «бытия». Основные проблемы онтологии.
Понятие материи. Смысл философского материализма. Его разновидности.
Понятие идеального бытия. Смысл и разновидности философского идеализма.
Проблема движения в философии. Метафизика и диалектика. Диалектика как метод и как система. Законы диалектики.
Пространство и время: физическое, социальное, субъекттивное.
Проблема сознания: специфика изучения, генетический аспект,
Сознание и бессознательное.
Проблема истины и ее критериев.
Наука, научное познание и его специфические признаки. Вненаучное познание и его роль в человеческой жизни.
Классическая и неклассическая наука.
Предмет, цели и задачи философской антропологии. Представления о совершенном человеке в различных культурах.
Социальная философия и специфика философского изучения общества. Классический и неклассический подходы к социальному бытию.
Общество и его структура.
Смысл истории и идея прогресса. Формационная и цивилизационная концепции исторического развития.
Этика. Основные этические позиции и направления в истории философии.
Искусство и эстетическое освоение действительности.
Понятие религии. Специфика религиозного опыта и его роль в культуре.
Философия глобальных проблем.
Общая характеристика античной философии: специфика мировоззрения, проблематика, периодизация.
Рождение философии. Досократики (милетцы и Гераклит, элейцы, атомистика, пифагорейцы).
Основные идеи софистов и учение Сократа.
Философия Платона.
Философия Аристотеля.
Философские школы эллинизма.
Общая характеристика средневековой философии: специфика мировоззрения, проблематика, периодизация.
Основные идеи патристики и философия Аврелия Августина.
Основные идеи схоластики и философия Фомы Аквинского.
Основные черты философии Возрождения.
Основные задачи и идеи философии Нового времени. Эмпиризм и рационализм.
Рационализм и учение о методе Р. Декарта.
Основные идеи гносеологические идеи эмпиризма (Ф.Бэкон, Дж.Локк)
Основные идеи философии Просвещения XVIII века.
Политическая философия XVII – XVIII веков (Т.Гоббс, Дж.Локк, Ш.Монтескье, Ж.-Ж. Руссо).
Гносеология и этика И.Канта.
Система, метод и философия истории Г.Гегеля.
Позитивизм и его исторические формы.
Иррационалистическая философия XIX века.
Специфика марксистской философии.
Основные направления и идеи западной философии XX века.
Особенности русской философии XIX – XX веков.

8. Образовательные технологии.
Для реализации различных видов учебной работы используются как традиционные образовательные технологии (проведение лекций, семинарских занятий, тестирования, контрольных работ, собеседований, подготовка рефератов), так и интерактивные формы (ролевые игры и диспуты).
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
9.1. Основная литература:

Философия /отв. ред. В. П. Кохановский. – Ростов /н/Дону: Феникс, 2006. – 576с.
Философия /ред. Н. Лавриненко, В. П. Ратников. – М.: ЮНИТИ, 2007. – 622с.
Философия /ред. В. В. Миронов. – М.: Норма, 2008. – 987с.

Спиркин А. Г. Философия. – М.: Гардарика, 2008. – 368с.
Щербинин М. Н., Халин С. М., Гусакова Т. Ф., Комбаров В. С., Лысов С. И., Телегин В. Н., Муравьев И. Б, Суворова Л. Г., Захарова О. В. Философия: Учебное пособие для дистанционного образования. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2003.

9.2. Дополнительная литература:
1. Адо П. Что такое античная философия? М., 1999.

2. Алейник Р.М. Человек в философском постмодернизме. М., 2006.

3. Бердяев Н.А. Судьба России. М., 1990.

4. Гайденко П.П. Время. Длительность. Вечность: Проблема времени в европейской философии и науке. М., 2006.

5. Гачев Г.Д. Русская душа: портреты русских мыслителей. М., 1991.

6. Гринин Л.Е. Производительные силы и исторический процесс. Волгоград: Изд-во Учитель, 2003.

7. Гуревич П.С. Философская антропология. М., 1997.

8. Ильенков Э.В. Философия и культура. М., 1992.

9. Искусственный интеллект. Междисциплинарный подход (под ред. Дубровского Р.И., Лекторского В.А.). М., 2006.

10. Клягин Н.В. Современная научная картина мира. М., 2006.

11. Левин Г.Д. О трех видах релятивизма // Вопросы философии, 2007, №7.

12. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., 1992.

13. Межуев В.М. Идея культуры. Очерки по философии культуры. М., 2006.

14. Никифоров А.Л. Философия в системе высшего образования//Вопросы философии. 2007. №6.

15. Пригожин И. От существующего к возникающему. М., 1985.

16. Скирбекк Г., Гилье Н. История философии. М., 2000.

17. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

18. Социальная философия. Учебник. Под ред. И.А. Гобозова. М., 2003.

19. Тойнби. Постижение истории. М., 1991.

20. Тойнби А. Цивилизация перед судом истории. М., СПб., 1996.

22. Хоцей А. Теория общества. В 3-х томах. Казань, 1999-2002.

23. Шелер М. Избранные произведения. М., 1994.

24. Щербинин М. Н. Искусство и философия в генезисе смыслообразования (Опыт эстетической антропологии): Монография. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2005.

25. Щербинин М. Н., Халин С. М., Гусакова Т. Ф., Комбаров В. С., Лысов С. И., Телегин В. Н., Муравьев И. Б, Суворова Л. Г., Захарова О. В. Философия: Учебное пособие для дистанционного образования. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2003.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.

9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

1. http://www.philos.msu.ru/

2. http://www.ruthenia.ru/logos/number/about.htm

3. http://philosophy.ru/

4. http://filosof.historic.ru/

5. http://www.psylib.ukrweb.net/books/

6. http://analytic.ontologically.com

7. http://www.philosophypages.com

8. http://plato.stanford.edu

9. http://www.iep.utm.edu/
10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Дисциплина не нуждается в обязательном материально-техническом обеспечении, но для более качественного преподавания желательно проведение занятий в аудитории, обеспеченной компьютером и проектором.

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Лингвистика, профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Лингвистика», профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Психофизиологические механизмы адаптации человека и методы функциональной диагностики		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №11 от 12. 05. 2011 г
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №10 от 12 2011 г		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Информационные системы и технологии в административном управлении» очная форма обучения		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании умк института филологии и журналистики от 31. 10. 2013, протокол №1
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Государственно-конфессиональные отношения: отечественный и зарубежный опыт правового регулирования		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Школьные материалы