Программа курса философии планы семинарских занятий Методические рекомендации (для всех направлений и специальностей университета) Москва 2003
Скачать 1.36 Mb.
|
Раскрывая содержание первого вопроса, Вы опираетесь на Ваши знания, полученные при изучении «Культурологии». Вы уже знаете, что существует много различных определений «культура», что эта форма только человеческой деятельности и ее результатов и, что общество, человек, любая общность людей являются ее носителями в исторически определенный момент времени. Культура может быть представлена в материальных и духовных ценностях, создаваемых обществом или отдельными людьми. Хорошо бы заранее подумать о примерах материальной и духовной культуры.Далее, для закрепления, уяснения данного учебного материала следует обратиться к важнейшим составным элементам культуры, их специфике, а именно: мораль, религия, язык, искусство, наука, политика, философия. Пожалуй, это самое трудное место для студента в изучении первого вопроса – переход к совершенно новому материалу, который потребует от Вас знаний не только истории и культурологии, но и знаний естественных наук. Речь идет о человеке, о его биологической и социальной сущности, о его способности создавать для себя «вторую природу» – мир культуры, в котором он «любит мудрость», так как человек «и носитель и творец ее», размышляющий о мире, о месте человека в нем, о жизни, о смысле своего существования. А это главные вопросы философии. Вот почему она и является важнейшим элементом культуры. Мифы и литература о них познакомят Вас с разнообразными определениями «мифа» как первой ступени самопознания человеческого духа, с основными чертами мифологического сознания различных стран и народов, их особенностями. Мифы - это первая попытка человека осмыслить, оценить, осознать себя, дать ориентиры в мире. И это знание надолго останется с человечеством, выйдет за мировые религии разных народов и стран. Знание мифологии позволит Вам ответить на вопрос: «Из чего?» возникал философский взгляд на мир. Покажите, что философия появлялась из религиозно-мифологического сознания, формируясь в то же время в борьбе с ним, как попытка рационального объяснения мира. Способ решения мировоззренческих вопросов в философии уже был иным. Каким? Но кроме этого вопроса есть еще ряд других: «Когда?», «Где?», «Почему?». Ответив на них, Вы получите достаточно полную картину возникновения новой формы общественного сознания – философия. Здесь важно понять, что ее появление совпало с отделением умственного труда от физического, установлением рабовладельческого общества, государственности, борьбы классов и появлением зачатков научного знания. Все это определило характер основных философских учений на многие годы. Знакомясь с мировой мифологией, обратите внимание на красоту и значимость славянской мифологии в становлении русской цивилизации. Изучение второго вопроса следует начать с попытки определения предмета философии. При первом знакомстве с учебным материалом это довольно трудно сделать. Осознание смысла философского знания произойдет позднее – это зависит от сложности содержания традиционных вопросов, решаемых философами и от особой формы, в которой это происходит. Философия не изучает мир так, как это делает естествознание, т.е. экспериментально. Она изучает его с помощью анализа понятий об этом мире. Понятие есть логическая форма ее существования, которая требует «мысленного рассмотрения предметов» (Гегель) – выявление «всеобщего», «общего» в мире, в телесном и духовном человеке. Философски «всеобщее» имеет важный признак: в нем выражен факт раскола мира на материальное и духовное (и их взаимосвязь). Человек, создавая универсальную картину мира, обязательно это делает через призму своего понимания окружающей действительности. Для него весь мир оказывается расколотым на две части: на мое «я» и остальное «не я», включая природу, общество, других людей, поэтому неизбежно встает вопрос о соотношении двух миров. Вся проблематика философского знания неотделима от особенностей человеческого существования, от стремления его к осмыслению своего места в мире. В предмет философии входит всеобщее в материальном бытии и всеобщее, характеризующее бытие человека в нем. Это отличие философии от частных наук. Предмет философии в ходе исторического развития изменился. Подумайте, под влиянием каких факторов происходило это изменение? Структура философского знания определяется его предметом. На первом этапе знакомства с «вечными» проблемами философии, перечислим ее разделы: онтология – учение о мире; гносеология – учение о познании его; философская антропология – учение о человеке; социальная философия – учение об общественном человеке; космология – учение о Вселенной; методология – учение о методах познания… Программное изучение этих разделов даст Вам почти полную картину философии как области человеческого знания, отличной от других, но такой необходимой для становления Вас как человека и личности с большой буквы. Характер и направление воздействия философии лучше всего показывать через ее функции: мировоззренческую, гносеологическую, методологическую, критическую, воспитательную. Уясните, что эти функции тесно связаны, переплетаются, и выделить их можно только в абстракции! Занятие 2. «классификация философских систем. Античная философия» - 2 часа.
Методические советы Приступая к изучению первого вопроса, следует рассмотреть несколько вариантов классификации философских направлений по различным основаниям: 1) по хронологическому признаку, по исторической эпохе; 2) по странам; 3) по решению вопроса о соотношении материального и идеального и его 2-х сторон; 4) по методу мышления. Чтобы облегчить себе изучение сложнейшего учебного материала по истории философии, систематизируйте его в схемах, где будут представлены даты, страны, основные представители материализма и идеализма, гностики и агностики, диалектики и метафизики. Постарайтесь проследить, как через всю историю философской мысли проходит спор о предмете философии, о познании реальной действительности, о месте, роли и предназначении человека. Давая характеристику этапам исторического развития европейской философии (Античность, Средневековье, Возрождение, Новое время), обратите внимание на многообразие философских школ, направлений, на их сходство и различия, выделите характерные черты. Например, Античность: космоцентризм, гилоизм, становление диалектики, тесная связь с научным знанием того времени, появление первых философских систем. Средневековая философия – (Августин Блаженный, Фома Аквинский) и ее два направления: патристика и схоластика, их основные черты: теоцентризм, традиционализм, геоцентризм, креационизм, авторитаризм, концепция «двойственной истины», борьба номинализма и реализма, особая постановка проблем появления человека и его сущности. Эпоха Возрождения – синтез искусства, философии и бурно развивающейся науки, новый взгляд на человека и природу, борьба против схоластики и теологии. Новое время – (Бэкон, Декарт, Локк, Ньютон, Беркли, Юм, Вольтер, Руссо, Дидро, Гольбах, Спиноза, Ломоносов). Исследование природы, вера в разум человека, формирование тенденций сенсуализма и рационализма, утверждение метафизического метода мышления, формирование теории «общественного договора». Марксистская философия. Для того чтобы понять возникновение и сущность марксизма, надо четко и грамотно проанализировать исторические, экономические, философские и естественнонаучные предпосылки создания такого рода классической системы. Понять, почему К. Маркса и Ф. Энгельса в истории философии называют гениальными завершителями и продолжателями главных течений ХIХ века: классической немецкой философии, английской политической экономии и французского утопического социализма. При этом важно показать, что их теоретическая деятельность неразрывно связана с практикой – участием их в революционной борьбе за права людей наемного труда и созданием новых пролетарских организаций. Обратите внимание, что впервые в марксистской философии было достигнуто органическое единство последовательного материализма и диалектики, открыты объективные законы общественного развития. Раскрывая содержание философских концепций середины ХIХ- начала ХХ веков, надо подчеркнуть, что облик философии изменился. Философия этого периода (Конт, Спенсер, Мах, Авенариус, Пуанкаре, Шопенгауэр, Ницше, Дильтей, Бергсон) рассматривает мир, принципы его познания в неразрывной связи с субъективными особенностями индивидуального бытия, направляя свое внимание на практические потребности человека, его жизнь; появляется новый тип философствования, как способ объяснения мира, ориентированный на сциентизм и антисциентизм. Особенности сциентизма можно проследить в философских концепциях позитивизма, прагматизма, структурализма, психоанализа, а особенности антисциентизма в признаках экзистенциализма, философии жизни, феноменологии. Изучая основные течения мировой философии ХХ века, попробуйте осознать сложный путь развития ее основных этапов, характерные черты. Покажите, как это все связано с историей: революциями, войнами, распадом колониальной системы, угрозой экологического кризиса. Знакомство с этим учебным материалом лучше всего Вам удается в научной работе по написанию докладов и рефератов. В заключение Вашей подготовки по данному вопросу желаем Вам успеха в понимании влияния активной роли философии на общественную и личную жизнь человека. Овладение философией во всем ее богатстве – это преодоление оторванности, одиночества от мировой общественной жизни, это создание условий для формирования научного мировоззрения, способного к диалогу, чуткому ко всему новому, прогрессивному. Второй вопрос – занятия о прекрасном «детстве» мировой культуры, в которой философия и ее лучшие представители Фалес, Гераклит, Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель дали человечеству непревзойденные шедевры – идеи, теории, которые актуальны и ценятся людьми и в наши дни. Покажите, что общего и различного в учениях Платона и Аристотеля о душе, о человеке, собственности и государстве? Античная философия – это гимн мудрости, истине и красоте. Занятие 3. «особенности классической немецкой философии. русская философия» - 4 часа.
Методические советы В первом вопросе данного занятия, изучая философское наследие И. Канта, Г. Гегеля, Л. Фейербаха, следует выделить то, что они в своих воззрениях по-новому поставили многие философские и мировоззренческие проблемы, которые не в состоянии были решить ни рационализм, ни эмпиризм, ни просвещение. В философии Канта выделите два периода его жизни: докритический, критический; его теорию познания и этику. Обратите внимание на понимание им долга, т.е. на актуальность «категорического императива», а также очень интересны его размышления о развитии религии, его три доказательства бытия Бога. Далее, изучая философию Гегеля, выделите его диалектику, теорию познания, философию истории. Гегель разрабатывал принципы диалектического мышления: принцип восхождения от абстрактного к конкретному, принцип соотношения исторического и логического. Гегель сформулировал принципы и универсальные законы развития, им была создана категориальная система диалектики. Покажите великое значение философии Гегеля с точки зрения развития идей диалектики и историзма. Обратите внимание на противоречие между методом и системой в философии Гегеля. Обратите внимание на особенность философии Л. Фейербаха: антропологический материализм, его понимание сущности христианства, метафизичность. Подготовку к пониманию философии Гегеля, Фейербаха Вам облегчит работа Ф. Энгельса «Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии». Второй вопрос – занятия определяются преподавателем в зависимости от выбора студентами тем докладов по русской философии. Отечественная философская школы всегда отличалась ярким своеобразием и оригинальностью. Почему? Проследите жизненный и творческий путь представителей декабризма, западников и славянофилов, народников, религиозной философии. Обратите внимание на ее характерные черты: антропологизм, гуманизм, аксиологичность, космизм, любовь к природе, гражданственность, соборность. Русская философия национально самобытна и уникальная, свое великое нравственное значение она обретает, соприкасаясь с общественной жизнью страны. |
Похожие:
 | Планы семинарских занятий по философии для студентов всех специальностей Уфа 2013 Целью данных рекомендации является оптимизация процесса изучения курса философии студентами в соответствии с требованиями Государственного... | | Планы семинарских занятий по курсу «Отечественная история» («История»,... Примерные планы семинарских занятий составлены в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «История» для студентов I курса... |
| Планы семинарских занятий и методические указания по курсу для студентов... Преподавание курса философии в вузе имеет своей целью формирование мировоззренческой и методологической культуры будущего специалиста... | | Методические указания к проведению семинарских занятий по дисциплине «Психология и педагогика» Планы семинарских занятий предназначены для студентов всех специальностей очной формы обучения |
| Семинарских занятий по курсу И 90 Планы семинарских занятий по курсу «История России. XX век»: Учебно-методические рекомендации для студентов исторического отделения... | | Социология Социология: Планы семинарских занятий и методические рекомендации для студентов всех специальностей и форм обучения / спбгасу; Сост.:... |
 | Планы семинарских занятий и методические рекомендации для студентов... Ое пособие семинарских занятий для студентов по дисциплине «Основы философии» разработано на основе Федерального государственного... | | Программа курса. План семинарских занятий Методические рекомендации... Общее языкознание: Рабочая программа курса и планы семинарских занятий для специальности «Филология» |
| Планы семинарских занятий для студентов общеюридического факультета... Планы семинарских занятий подготовлены начальником кафедры истории и философии, доцентом, кандидатом исторических наук, подполковником... | | Методические указания для выполнения самостоятельной работы и проведению... Методические указания предназначены для студентов неэкономических специальностей изучающих дисциплину «Экономика». Темы семинарских... |
| В россии XIX начала XX веков методические указания, планы семинарских... Методические указания, планы семинарских занятий, темы контрольных и курсовых работ | | Методические рекомендации по курсу для студентов отделения социологии Екатеринбург 2004 Бухарцева Н. Г., Забара Л. И. Методические рекомендации и планы семинарских занятий по курсу истории философии для студентов отделения... |
| Факультет Права Программа дисциплины «Наследственное право(проблемы теории и практики)», структура предмета, тематические планы лекционных и практических занятий, планы... | | Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 17... Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Содержит учебно-тематический... |
| Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 26... Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Содержит учебно-тематический... | | Проблема жизни, смерти, бессмертия мира, человечества, человека в... Проблема жизни, смерти, бессмертия мира, человечества, человека в контексте истории философской мысли и проблематики: Планы семинарских... |
