Ларионова И. С., Ворожихина К. В. Философия: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов по специальности «Зоотехния»
Скачать 1.07 Mb.
|
Личность Сократа и его роль в истории философии Личность Сократа представляет собой классический образ философа. Жизнь и смерть мыслителя неразрывно связана с его философией. Сократ был первым философом, казненным по суду. Какой приговор был ему вынесен? С философии софистов и Сократа начинается новый этап в античной философии - меняются предмет и метод. Однако, несмотря на то, что предмет и метод Сократа и софистов близки, обратите внимание на различия в их подходах. Рассмотрите суть критики Сократом «учителей мудрости». Сократ философствовал в процессе ведения беседы, в диалоге. Его диалектика (искусство вести беседу, спор) раскрывается в майевтике и иронии. Майевтика (искусство повитухи) Сократа представляет собой особый способ ведения разговора: Сократ задавал своим собеседникам вопросы, ответы на которые казались им очевидными; однако в процессе разговора оппонент Сократа начинал осознавать, что в этих «очевидных» ответах необходимо усомниться. Сократ подводил собеседника к переосмыслению мировоззренческих основ своей жизни, что вселяло в оппонента беспокойство и тревогу - это не могло не вызывать недовольства. Философ считал, что таким образом он способствует порождению истины, помогает человеку породить самого себя и познать себя («Познай самого себя» - одна из важнейших максим античной философии). Познать себя означает действовать так, чтобы слова не расходились с поступками. Другой стороной метода Сократа является ирония. Ирония – это притворство и принижение себя. Сократ притворяется, что хочет что-то узнать у своих собеседников, как будто они являются носителями знания, однако в результате он вскрывает внутренние противоречия в речи противника или в исследуемом мировоззрении: «Я знаю, что ничего не знаю, другие не знают и этого»,- говорил Сократ. Между тем Дельфийский оракул указал на Сократа, как на самого мудрого из греков. Изречение философа указывает на то, что Сократ считал себя не мудрецом, обладающим истиной, а философом, стремящимся к ней. Он принижал себя, выдавая себя за невежественного и поверхностного, и возвеличивал того, кого хотел опровергнуть. Сократ призывал своих сограждан, в спешке забывающих о себе, не уделяющих внимания своей душе, вновь обратиться к себе, и в этом экзистенциальный аспект его философии. Главными добродетелями Сократ считал автаркию (самодостаточность; в школе киников это качество становится основным признаком, отличающим истинного философа), самообладание, он учил о необходимости господства над инстинктами, над своей животной составляющей («Я ем, чтобы жить, а не живу, чтобы есть»). Добродетель для Сократа неразрывно связана со знанием: добро – это знание добра. Поясните этот тезис. Несмотря на то, что философ ничего не оставил после себя никаких письменных источников, мы имеем сведения, на основании которых можно восстановить его философских воззрений. Какие это источники? Как вы думаете, почему работы Платона, самого известного ученика Сократа, написаны в форме диалогов? Учение Сократа дало импульс к дальнейшему развитию античной философии. У Сократа было множество учеников, которые раскрывали в своих учениях тот или иной аспект его философии; среди них: Платон, «сократические школы»: мегарская, элидо-эретрийская, киренская, киническая. В чем выразилось влияние Сократа на философию Платона? Кратко охарактеризуйте каждую из школ. Проведите собственное исследование данной темы на основе анализа рекомендованной литературы, сделайте выводы и отразите их в реферате. Примерные вопросы по теме:
Литература
Г 788 Грачев М.В. Философия. Пособие для подготовки к экзамену. М., 2011.- 363с.- С. 69-71
И 907 История философии / Ред. В.В. Васильев. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Академический Проект, 2008. - 783 с.- С.103-106
Ф561 Философия / Ред. А.Ф. Зотов, В.В. Миронов, А.В. Разин. - 3-е изд. - М.: Академический Проект, 2005. - 685 с.-С. 81-93
Философия, начиная с Античности, делится на теоретическую и практическую. Практическая философия, направленная не на абстрактно-теоретическое познание, а на совершение поступков, подразделялась на этику, экономику и политику. Выделите периоды античной философии, охарактеризуйте каждый из них. К какому периоду относятся философские системы Платона и Аристотеля? Учение Платона о государстве неразрывно связано с другими частями его философской системы: этикой, гносеологией, психологией, онтологией, эстетикой. Какие три сословия в полисе выделял философ? Как учение о Платона государстве связано с его учением о душе? Обратите внимание на принцип специализации в платоновском государстве. Согласно Платону, целью жизни в полисе является не счастье отдельного индивида или группы граждан, но благо всего полиса - это возможно лишь в том случае, считает философ, если каждый будет заниматься своим делом. Раскройте связь политики в философской системе Платона с этикой. Идеальный полис не может существовать без четырех основополагающих добродетелей: мудрости, мужества, благоразумия и справедливости. Какая добродетель в полисе является самой важной, основополагающей? За что Платон критиковал демократическое устройство полисной системы? Какое сословие должно стоять во главе государства? Какие формы правления выделял философ, и какие он считал наилучшими? Какую роль Платон отводил искусству? Аристотель, ученик Платона, является одним из первых его критиков. Что в учении Платона было главным предметом аристотелевской критики? Как и Платон, Аристотель исходит из того, что благо полиса превосходит благо отдельного человека. Что является предметом изучения этики, с точки зрения Аристотеля? Как определяет Аристотель понятие блага? О каких трех образах жизни говорит Аристотель, и какой из них он считает предпочтительным? Ответить на этот вопрос поможет учение о трехсоставной структуре человеческой души. Какие три части души выделяет Аристотель? Что такое счастье, согласно Аристотелю? Как понятие счастья связано с его учением о добродетелях? Рассмотрите учение Аристотеля об этических и дианоэтических добродетелях. Как объясняет философ природу этических добродетелей? Приведите примеры. Аристотеля по праву считают основоположником зоологии. Обратите внимание на оригинальность медико-биологических воззрений мыслителя. Для более глубокого изучения темы рекомендуется написание реферата. Примерные вопросы по теме:
Литература
И 907 История философии / Ред. В.В. Васильев. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Академический Проект, 2008. - 783 с.- С. 129-134; 150-155.
Г 788 Грачев М.В. Философия. Пособие для подготовки к экзамену. М., 2011.- 363с.- С. 71-80
Ф561 Философия / Ред. А.Ф. Зотов, В.В. Миронов, А.В. Разин. - 3-е изд. - М.: Академический Проект, 2005. - 685 с.- С. 81-97
5. Сравнительный анализ атомизма Левкиппа-Демокрита и Эпикура Атомизм в Античности представлен системами Левкиппа-Демокрита и Эпикура. Согласно Левкиппу-Демокриту, универсум состоит из атомов и пустоты. Какими свойствами обладают атомы? Данную систему характеризует детерминизм. Поясните этот термин. Как, с точки зрения Левкиппа-Демокрита, устроен космос? Что представляет собой душа человека? Что античные философы говорят о бытии богов? Демокрит разработал теорию ощущения. Как возникают ощущения? Философ провел аналогию между устройством человеческого организма и мироздания, он впервые использовал выражения «микрокосм» и «макрокосм». Целью философии согласно Эпикуру является не «чистое знание» или исследование теоретической истины, как это было для Демокрита. Эпикур жил в другую эпоху - эпоху упадка полисной системы, характеризующейся нестабильностью и изменениями, происходящими в самосознании грека. Философия в этот период обретает практическую направленность, ее задачей становится помощь человеку в обретении душевного покоя. Демокритовская концепция философии как незаинтересованного поиска физических причин не могла удовлетворить Эпикура. Изучение природы, по мнению Эпикура, должно было освободить человеческую душу от ложных страхов и надежд. Чем отличается атомистическая концепция Эпикура от атомизма Левкиппа-Демокрита? Для чего Эпикуром было введено в атомизм учение об отклонение атомов? Каким образом Эпикур спасает свободную волю человека от материального фатализма Демокрита? Какие доказательства бытия богов приводит Эпикур? Какую роль Эпикур отводит богам? В чем философ видит смысл человеческой жизни? Обратите внимание на те страхи, которые выделяет Эпикур, и рассмотрите способы их преодоления. Какие виды удовольствий выделяет мыслитель? Этика Эпикура – наиболее известная часть его учения, она была популярна не только в Античности - ее идеи были восприняты и развиты гуманистами эпохи Возрождения, Спинозой, французскими просветителями, английскими утилитаристами, Фейербахом. Подведите итог и выделите общее и различное в данных концепциях. Античный атомизм является ярким примером того, как умозрительная философская гипотеза предвосхитила научное мировоззрение Нового времени. Левкипп-Демокрит и Эпикур объясняли явления живой природы с атомистических позиций. Раскройте сущность их представлений о живом. Отразите Ваше понимание античного атомизма и его роли в истории философии и науки в реферате. Примерные вопросы по теме:
Литература
И 907 История философии / Ред. В.В. Васильев. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Академический Проект, 2008. - 783 с.- С. 99-100; 158-167
Г 788 Грачев М.В. Философия. Пособие для подготовки к экзамену. М., 2011.- 363с.- С. 63-66, 84-86
Сострадание с самых древних времен считается главной врачебной добродетелью. Со-страдание - желание помочь, принести облегчение страждущему. Отклик на зов о помощи (при-звание) лежит в основе двух профессий: ветеринарного и гуманитарного врача. Врачебное сословие пользовалось в греческом обществе высоким авторитетом, занимая почетное положение как в духовной, так и в социальной жизни. Врач владел не только глубокими знаниями, тонким умением применять специализированные методики, но и был воплощением высокой морали, подавая остальным гражданам пример правильных взаимосвязей между наукой, практической деятельностью и этическими требованиями. Античное представление о человеческой добродетели включает в себя добродетели как тела, так и души (медицины и этики). Сила, здоровье и красота – добродетели тела; добродетели души – храбрость, благочестие, умеренность и справедливость. Добродетель – это соразмерность, симметрия, гармония. Легендарного греческого врача-философа Гиппократа считают «отцом медицины». Им было развито учение о четырех основных жидкостях организма, в дальнейшем оно легло в основу учения о темпераментах. В сочинении «О благоприличном поведении» постулируется тесная связь медицины и философии, там же впервые зафиксирована необходимость перенесения мудрости в медицину, а медицины в мудрость – «ведь врач-философ подобен богу». «Клятва Гиппократа», общий смысл которой может быть сведен к фразе «не навреди», – один из основополагающих текстов по медицинской этике. Подробно проанализируйте текст клятвы и выделите ее основные принципы. Сравните «Клятву Гиппократа» с современными врачебными клятвами. Гален в своих сочинениях дал синтетическое изложение всей античной медицины, также он известен как комментатор трудов Гиппократа. Гален, вслед за Гиппократом, был сторонником гуморальной теории; кроме того, на него оказали влияние платонизм и перипатетизм. Гален принимает платоновское деление души на вожделеющую, аффективную и разумную, и в этой связи критикует монистическую психологию стоиков за отрицание неразумной души. Также стоики критикуются за локализацию «ведущей способности» души, равно как речевой и двигательной, в сердце. Этот тезис не выдерживает критики, основанной на «анатомической очевидности», которая указывает на мозг. Центр ощущений и источник двигательных импульсов сосредоточен не в сердце, а в головном и спинном мозге. Что касается перипатетизма, Гален принимает аристотелевское учение о причинах, а также в трактате «О том, что лучший врач в то же время – философ» он говорит, что знание родов и видов болезней связано с изучением логики, которой врачи обычно пренебрегают. В своих трудах Гален касается таких вопросов, как природа знания и способы его достижения, соотношение теории и врачебной практики, структура причинно-следственного объяснения. Мысль о пользе философии для врача высказана и в «Протрептике». Гален внес вклад в становление несвойственного для античного естествознания экспериментального метода в медицине. Им были составлены несколько описаний лечебных препаратов (травников). «Галеновы препараты» - это препараты, полученные из растительного сырья путем особой технологии (настойки, экстракты). «Канон врачебной науки» Ибн-Сины (Авиценны) был переведен на латинский язык и вплоть до XVII века был для европейских медиков основным руководством. Вслед за Аристотелем Ибн-Сина уделял внимание логике, учению о причинности, первой причине, материи и форме, познании, категориях, выражающих понимание наиболее существенных отношений действительности, принципах организации мысли и знания. Но принимая многие идеи перипатетизма, Ибн-Сина вышел за его пределы. Эволюцию его взглядов определили идейная полемика вокруг теологических проблем в исламе и его естественнонаучная деятельность. Ибн-Сина представляет расположение всего сущего от простого к сложному, от неживого (минералы) к живому (растения, животные) и заканчивается наиболее сложным организмом, наделенным разумом, – человеком. В этой картине разум рассматривается как тесно связанный с телом, с материей. Эта материя – мозг, разным отделам которого соответствуют разные психические процессы. Однако в отличие от Аристотеля Ибн-Сина считал, что душа не умирает вместе с гибелью тела. Что касается взаимоотношений врача и пациента, то в их основе должны лежать сотрудничество и взаимопонимание. Кроме того, врач должен учитывать неповторимость и индивидуальность пациента. В основе современной врачебной этики лежит идея о том, что к пациенту необходимо относиться как личности; она поддерживается такими принципами, как: принцип уважения человеческого достоинства; принцип «твори добро и не причиняй зла!», принцип признания автономии личности; принцип справедливости. Так же выделяют такие этические правила взаимоотношений врача и пациента, как: правило правдивости, правило неприкосновенности личной жизни, привило конфиденциальности (сохранения врачебной тайны), правило добровольного информированного согласия. Раскройте смысл этих принципов и правил, приведите примеры их нарушения и соблюдения. Для великих врачей древности характерен системный подход к рассмотрению происхождения и развития заболеваний. Врач анализирует не болезнь, а человека, пораженного болезнью, во всем естественном его окружении. Он изучает и общие законы, и индивидуальные особенности функционирования организма как развивающейся системы. Сделайте выводы о вкладе Гиппократа, Галена и Ибн-Сины в медико-биологическое и гуманитарное знание. Результаты Вашей творческой работы отразите в реферате. Примерные вопросы по теме:
Литература
|
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов... Правоведение: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов [Текст] / сост. С. И. Гутник. – Красноярск: Сиб федер... | | Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов... М 545 Методология сравнительного правоведения: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов [Текст] / сост. И.... |
 | Учебно-методическое пособие для семинарских занятий и самостоятельной... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... | | Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов Красноярск Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов, обучающихся в Юридическом институте Сибирского федерального университета... |
| Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы по учебной дисциплине Т 801 Субъективные основания уголовной ответственности: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы [Текст] / сост. А.... | | Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы по учебной дисциплине Э401 Экономические преступления: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы [Текст] / сост. Н. А. Вербицкая. – Красноярск:... |
| «московский авиационный институт» (национальный исследовательский... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов технических факультетов, содержит программу курса «Философия» иматериалы... | | Общая социология учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов Вьюшкова, А. Н. Общая социология : учебно методическое пособие для самостоятельной работы студентов /А. Н. Вьюшкова. Рио пгиик. Пермь,... |
| Учебно-методическое пособие по курсу «Ксенобиохимия» составлено в... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов биологических и медико-биологических специальностей университетов | | Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы школьников... Данное учебно-методическое пособие представляет собой разработку комплексов утренней гигиенической гимнастики. Разработанные комплексы... |
| Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы и практических... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... | | Учебно-методическое пособие для семинарских занятий и самостоятельной... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... |
| Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы по дисциплине... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского... | | Учебно-методическое пособие для самостоятельной внеаудиторной работы... Рекомендовано учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия... |
| Учебно-методическое пособие Тольятти 2011 удк ббк ахметжанова Г.... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов магистров, обучающихся на педагогическом факультете тгу по направлению «Педагогика».... | | Учебно-методический комплекс по акушерству и гинекологии Пособие... Учебно-методическое пособие подготовили сотрудники кафедры акушерства и гинекологии |
